《写阅读的方法》PPT课件.ppt

下面我来谈谈近几年来我 在阅读短文教学上的一点 想法： 我个人认为，要在阅读上有所 突破，首先要培养习惯，读懂 文章后再动笔。 什么叫“读懂文章”，我给了学生这样一 些界定：读完文章后， （1）要知道这篇文章写的是什么？写人还是 写事，写景还是写物？ （2）作者写这篇文章是要表达某种情感还是 说明某个道理？ （3）我能概括出文章的内容。 （4）我能用几个词语说说主人公的 品质或心情。 （5）文章的题目是想表达什么？是 主人公，还是主要内容，还是中心。 题眼很重要，不能放过。 想回答这四个问题，文章不读 上三遍是不可能一下子弄清楚的。 因此教育孩子阅读短文，文章至少 读三遍， 读第一遍，标小节号，题目边上写 清楚：写 ； 读第二遍时，想文章的内容，是抒 情还是说理；题目的作用是 ； 读第三遍时，写中心词或者在文中 勾画中心句。 一、联系上下文理解词语瞻前 顾后 所谓“瞻前顾后”具体是指联系文 章前后文的句子明确词义，在具体 语境中揣摩词义的变化，用自己最 通俗的语言表达出来。 其实解释词语的方法有很多，找 近、反义词；抓住关键词解释等， 在基础部分复习时大家一定会注意 的。 二、理解句子的含义，谈谈自己读句子 的体会字面+中心+生活所谓“字面+ 中心+生活实际”指的是，先理解句子的 字面意思， 解释句中的关键词语，连词成句；联系 文章前后的内容来解释句子，联系文章 中心来理解句意，最后要结合自己的生 活实际来谈感受，作者写文章的目的是 表达自己的情感，或者说明一个道理， 希望与我们达到共鸣，我们要联系自己 的生活，来谈体会。 三、概括段意（内容）的方法： 1、组合法：将每一段（层）的意思叠加 起来，就是这一段的意思。用谁干什么 的语句来表达。 2、摘抄法：找到这一段的中心句，一般 是总起句或者总结句来概括段意。 3、拓展法：文章中心句可以帮助你进行 概括段意，找到每一段的中心词和文章 的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。 4、概括段意的要求： （1） 从文章内容的角度出发，不能直 接从写法和中心出发，如写卢沟桥烽 火：不能写成，本文用对比的方法叙 述了我军和敌人在卢沟桥打仗的清况。 （2） 不能写成提纲式，如这段写了卢 沟桥烽火的战争起因。 （3） 用陈述句的形式表达，不能用疑 问句的形式写，如：这段话写了我军为 什么要和日军在卢沟桥开战。 四、理解文章中心的方法： 1、写人是为了表达人物的思想、品质、 精神，自己读文章的时候用几个词语通 俗的表达一下，提醒自己这几点在回答 问题的时候不能忘记写。 2、写事情的文章，主要表达的目的是情 理，自己读时要多想几点，尽量考虑周 全，从文章中不同的人物身上找情理， 站在不同的人物角度思考问题。 3、写景的文章多半是表达自己的情感， 对祖国，对家乡的爱或者怀念。 4、寓言、童话多半是说明一个道理，一 定藏在文中，自己要好好领悟。 5、诗歌阅读多半抒情，自己看看作者是 向谁抒情，根据不同的对象抒发什么样 的情感，表达要清楚。 6、说明的阅读多半是提醒我们该怎么做 ，日后要注意什么，要考虑多一些。 五、回答问答题的方法： 1、回答“从哪里看出来”的题型： 首先找到问答中的关键词语，要就是“抓 手”，然后在文中中间勾画出来，再在这 个关键词语的前后找语句回答，跟着记 住一定要先把语句抄下来，最后写自己 的理解。 2、回答“为什么”的题型： 教会学生写清楚因为所以 ，这是答题的习惯。因为的 原因有两方面，一是文章内容，二 是文章中心，每一方面至少都要考 虑两点以上，或者记住文中有几个 人物就从每个人物身上找要点。 3、回答“怎么理解”的题型： 首先从文中理解，把文章