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字音：切忌形声字误读、多音字误读、注意标调陷阱，明确拼音规则，注重平、翘舌。字形：不写错别字，牢固掌握形近字、分辨同音字、细心辨别多音字，分辨不清析词义。字音字形判断方法：仔细审题，明确题意逐字逐项分辨，排除法与认定法相结合联想法，联想相关成语，同义定音定形。书写：甲金篆（大、小）隶楷草行 特点概括：隶书方劲又古朴，蚕头雁尾笔三折。楷书方直又端庄，结构严谨很精巧。草书书行如蚯蚓，字字造型似游蛇。行书行云且流水，快速简化是特征。（用于赏析时）字义：注重词的引申义、比喻义、语境义，尤其是成语感情色彩，适用范围。病句修改病因成分残缺、搭配不当、语序颠倒、累赘、两面对一面、前后矛盾、概念混淆、歧义、句式杂糅、种属不当修改原则：查明病因、不变愿意、尽量少改 方法：语感体验法、成分分析法、有的放矢法、逻辑检验法。标点使用注意事项： 问号1、有疑问词而无疑问语气的句子不能用问号 2、选择问句中，中间处不应使用问号，应逗号。 3.主谓倒装句，问号仍放在句末 冒号：1、用于快和演讲稿开头的称号之后 2、用在说、道、问等词语之后 3、用于带有总提性的话之后 4、用于解释说明性的话之前 5、前有引语后有引语，说后不用冒号，用逗号。 6、冒号能管到所提领语的句末 引号：1、直接引用别人的话或书上的话，句末的点号放在引号内 2、 间接引用，即把引用的话变成自己说话内容的一部分时，句末的点号放在引号外。 3、表示某种特殊含义或是感情色彩，即特定称谓。 4、反语，表示讽刺否定含义 5、用于某种特定的名称、简称、节日、纪念日等 6、表强调时用引号省略号：表说话断断续续 2、表语言中断 3、表省略 4、后不能加其它符号 5、不能与等字连用 顿号：1、用于表概数时不能用顿号，表确数时必须用顿号。 2、读起来不停顿或停顿极小的并列词语间不用顿号。 3、多个并列短语间，前面的用顿号，最后一处多用“和或及” 4、虽为并列短语，但需突出强调时，可不用顿号，而改用逗号 5、并列成分后有语气词时，用逗号 书名号：只用于书名、影片名，不能与引号误用，活动名称都用引号。破折号：1、用于行文中解释说明 2、表递进 3、用于话题的突然转换 4、用于声音的延长 5、用于事项列举分承的各项之前 5、用于提领时，作用与冒号相似，但破折号只能管到附近的第一个点号。修辞、仿句、对联、联词成句共同之处：有共同话题、结构需相同、内容要统一、运用修辞表达优美、简洁。修辞赏析的表达形式 必须在原句中分析比喻：运用比喻的修辞，（把 比作 ，）生动形象的体现了 的 的特点，表达了作者 的思想感情。拟人：运用拟人的修辞，（将 拟人化，）生动形象（逼真）的体现了 的 的特点，表达了作者 的思想感情。夸张：运用夸张的修辞，（将 夸大或夸小，）提示了 的 本质，渲染了 的气氛，表达了作者 的思想感情。排比：运用排比的修辞，体现了 的 的特点，增强了语言气势，加强了 的表达效果，突出（强调）了作者 的思想感情。对偶：运用对偶的修辞，体现了 的 的特点，使句式整齐匀称、节奏感强，富于音乐美，突出了作者 的思想感情。反复：运用反复的修辞，（将 重复，）突出（强调）了 的 的特点（某个意思），表达了作者 的思想感情。设问：运用设问的修辞，引发人们的思考（注意），突出了 内容，（表达了作者 的思想感情）激发读者的阅读兴趣。反问：运用反问的修辞，增强 的语气，突出了 情感。仿写 句式相同、修辞一致、对象同类、结构对称、讲究文采，内容多样 要求：信（相似性）、达（简洁、连贯、得体）、雅（思想高雅、富有文采）对联： 特点：上下联字数相等，相同位置词性相同，相同位置结构相同，断句一致，上下联平仄相谐，仄起平落，内容关联，上下联避免出现重复字，自右而左。连词成句：审清题干要求（字数），精选词语，明确对象（人、事、物），巧妙设置情境（选好角度），表达丰富有文采（善修辞）。 综合性实践： 开场白：称呼+活动背景（主题、目的）+活动要求+鼓动性导语 宜简洁、新颖、活泼节目串词：承上启下的简洁连接语 结束语：对活动的评价、总结+祝愿或建议导游词：称呼+介绍自己+对象+特色 采访：称呼+自我介绍+采访目的、内容 要围绕话题；注意身份，找准提问的对象；所提的问题必须是众人关心的，要有价值；语言要简明得体。 主题：紧紧围绕话题，语言精美简练 标语：内容上：体现主题、正面宣传。形式上：句式整齐、巧用修辞。(对偶、双关、对比、比喻、排比)颁奖词的格式：获奖人物的事迹+精神品质+社会影响或人们的评价 颁奖词特点(一)大笔写意，点明人物的事迹。(二)纵深开掘，彰显人物的精神。(三)综合表达，事、理、情有机融合。(四)言简意丰，自然流畅音韵美。1、设计方案：A确定具体内容。 B 选择解决问题的方式：如亲自体验 、上网上图书馆查找资料、 调查采访、开展主题班会 2、开展活动：按前面设计的方案具体实施。 3、成果展示：如演讲比赛、表演活动 、办手抄报 4、归纳总结：活动结束后，对经验和不足的地方进行总结，并提出希望。短信：情真意切、想象丰富、充满智慧、巧用修辞（数字、字令）。建议：目的性强，有针对性、有特色、有切实可行措施、委婉含蓄，表达简明、连贯、得体。辩词：观点明确、材料充实、有理有据（摆事实、讲道理关注名人、名事，引经据典，关注社会热点）、条理清晰、巧抓对方表达中的漏洞，简洁明了。针锋相对、避其锋芒。语段压缩： 新闻类 拟写新闻标题： 1、人+地+事 2、人+事 3、地+事 （在导语中进行提炼） 拟写一句话新闻（导语）：要素人时地事概括：记叙文：人+事（结果） 议论文：议论对象+观点说明文：说明对象+特点，并用下定义的形式表达出来，即“XX是XX”或者“XX叫做XX” 事理说明文：并于XX的道理（原因、方法、原理等）材料解析：（文字材料、图文转换） 第一步：审清题干，认真阅读。读题时，一定要仔细，弄清楚题干要求的内容，特别要注意有没有表达方式的要求、修辞手法的要求以及字数的限制等。第二步：分条概括，分清异同（注意材料都是相关的）。首先要整体感知有关材料，把握住一个大的主题和方向。然后按照题干的内容要求，选准角度，确定信息筛选标准，淘汰非相关信息，挑选出合乎要求的有关信息。即根据题目要求，区分信息的主要次要、异与同、有用无用，把针对专题的信息筛选出来。第三步：综合表达，简明扼要。注意有没有表达方式的要求、修辞手法的要求以及字数的限制等。综合表述、涉及数学时，一定要用概括表达如：一小部分、一部分、近一半、大部分、绝大部分；注意表明增长趋势的词语如：增加了、增长到、增长了XX倍；表明下降趋势的词语如：减少了几成、减少到（“减少”后不能用倍数）。图表类解题方法 （1）仔细审题。（包括审题目要求、审图表标题和内容）（2）抓图表主要信息。（比较对象、比较角度及项目、各种数据及变化特点等）（3）比较图表数据，寻找变化规律。 （4）准确归纳表述。综合表述、涉及数学时，一定要用概括表达如：一小部分、一部分、近一半、大部分、绝大部分、寥寥无几等；注意表明增长趋势的词语如：增加了、增长到、增长了XX倍；表明下降趋势的词语如：减少了、减少到（“减少”后不能用倍数）。注意事项：信息遗漏。如只得出一个横比或者纵比的结论。推断错误。没有概括出主要的结论性信息。语言表达有语病或者不严密。漫画类解题思路：漫画一般主要有标题、画面(包括文字) 、寓意三部分组成，题型多为：说明漫画内容、寓意、评价漫画的特色。 解题思路：读画（观察画面的人、景、物等构成要素）析画（弄清各构成要素之间的关系）悟画（联系生活现象进行类比联想，揣摩创作意图） 述画（根据要求简洁科学表述）审题题干要求。 说明内容采用说明的表达方式。 介绍不能混乱，应采用一定的说明顺序（空间、时间）。 揭示画面的寓意一定要深刻，关注社会某一现象。 不能遗漏信息并且简洁。徽标类： 第一步，要宏观把握会徽（行业性图标）外形特点，注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。第二步，根据其外形进行相关联想。 第三步：条理清楚地表述。阅读理解 阅读与解题的一般要求：原则：忠实于原文 观念：整体的观念；联系的观念 步骤：第一步 先了解问题，读文章；第二步 把握文意，再读试题；第三步：结合原文，用方法准确答记叙文阅读（包括散文阅读、小说阅读）相关题型方法1、 用简洁的语言概括文段的内容：人+事（结果）例：小说主人公+做了什么事（结果）注意概括文章内容尽量利用原文语句。概括时除了人、事外，也应注意文章的题目。2、概括中心（主题）的表达方法：散文：文章记叙了（描写了） （概括事件、人物），表现了(赞美了、揭示了 的情感。小说：小说通过叙述 （故事情节），刻画了主人公 性格特点，突出了揭露了暗示了抒发了呼吁了 的情感。3、 理清情节：把握小说开端、发展、高潮、结局，并概括：人+事（结果） 理清线索：按情节发展，找线索：有物线，事线，人线，地线 ，时间线、见闻感受线 运用线索换字法 情节的一般作用：1、创造悬念，引人入胜；2、前后照应；3、侧面衬托、埋下伏笔；4、总结上文、点明题意； 答题方法：XX情节（事物）为下文 埋下伏笔；与文中 相照应，突出了 的特点，点明了 主旨（主题）。4、赏析句子人物描写及作用 外貌、动作、语言、心理、神态描写 作用：揭示人物性格，展示人物精神世界，为小说主题服务。 方法：运用了 描写，生动形象的刻画了 （某一人物名）主人公 的性格（特点），体现了 （某一人物名）主人公 情感（思想境界），突出了小说的 主题。 5、赏析词语：这个（几个）词是 （动词、形容词、叠词、拟声词、副词），生动形象地（准确地）描写了/刻画了 （人、事、物）的 特点，表达了作者 的思想感情。揣摩人物的潜台词：借助自己的生活经验，体味话外之音、话中之话，补充丰富原词的内容，把握我物微妙的内心世界，理解人物的性格。6、赏析环境描写的作用 渲染 气氛 烘托 心情 推动情节发展。 做答时注意环境描写所处的位置环境描写在文首+交代了事情发生的时间、地点或暗示社会背景+（+为下文埋下伏笔 ） 在中间：+为下文情节展开作了铺垫 在结尾：+ 收束全文，点明（深化）的主旨，与前文或题目照应（结构上）表达方法：句子描写了 景色+渲染营造了一种 氛围+烘托了人物的 思想感情（+交代故事发生的地点、背景推动的情节发展或）收束全文，点明（深化）的主旨，与前文或题目照应。7、理解题目的含义 至少两层，即本义和象征义（有时并非一层）题目的作用 是本文的线索 引起读者阅读的兴趣 突出主要人物 点明中心 概括了主要内容设置悬念有文采8、理解词语的含义：本义+语境义（句中义）+情感 坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。联系上下文，推知其语境义。9、重点句段在文中的作用： 内容上的作用：内容的充实作用；主题的深化、升华作用；寄托作者的思想感情作用等。 结构上的作用：开头：开门见山，统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调，制造悬念，推动情节发展作用，为后文做铺垫、埋下伏笔；中间：过渡、照应，承上启下作用；结尾：呼应前文或题目，使结构严谨；卒章显志，深化升华主旨；画龙点睛，言有尽而意无穷，回味深长；欲扬先抑，含蓄深刻，启发人产生联想；运用象征、暗示手法，揭示中心。 引用或文学性强的语段：XX句、段富有文采，创造文化氛围或行文章法思路开阔，表达了作者 的思想感情。 其他语段：呼应上文，形成对比，补充说明等等。10、句子的作用： 中心句：点明中心、揭示主旨、画龙点睛。 点睛句：点明（深化）全文中心，统领（收束）全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。 情感句：抒发强烈内在情感，直抒胸臆。 矛盾句：从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。 11、常用的写作手法（表现手法或写作技巧）：象征、对比、烘托（衬托）、设置悬念、欲扬先抑、先抑后扬、托物言志、借物抒情（咏物寄情 ）、借景抒情（寓情于景）、寓理于事、融情于事、卒章显志、动静结合（以动衬静、以静衬动、动静结合）、虚实结合、正面描写、侧面烘托、联想、想象、衬托（正衬、反衬）、以小见大等手法。答题方法：明写法、阐作用、析效果。 表达方式：文章运用了 写作手法（表现手法）；表达了 内容（分析这种表现手法在文句中是要表现的内容）；表达了作者 的情感或在语言运用上有 特点，给读者提供 艺术审美情趣。12、人称的作用：第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者真实生动之感。第二人称：便于感情交流，使读者感到亲切，更利于直抒胸臆。有时含有指责的语气时，利用面对面的质问，加强讽刺性。 第三人称：站在第三者的角度上与思考，能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由，使情感表达的深刻客观。13、叙述方式顺叙：按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙遵循事物发展程序，符合人们的接受心理和阅读习惯，使叙述内容表述得条理清楚，自然顺畅。倒叙：先把叙述事件的结局或事件发展过程中某个突出片断提到前边来写，然后再按事件的发生发展顺序展开叙述，造成悬念，引人入胜。 插叙根据表达内容的需要，暂时中断主线，插入相关的事情或必要的解说。对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应、补充说明，使内容更加充实，情节曲折，富于变化。 补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，使内容完整充实，情节结构完善，使记叙周密。14、开放性考题：就文章答启示、感悟或结合现实谈感受。 答题思路：能准确读懂原文的含义和作者的思想感情；启示应从原文中引出来；评价应表明自己明确的观点或态度，不能模棱两可，必须说明理由。特别注意是否让举例或结合实际，答题时，语言要流畅，不能出病句，语言要有层次性（第一、第二等）。可以引用名言或诗文回答。注意联系现实时，要言明在现实生活中，或是在学习生活中15、分析人物的性格特点（人物形象）：文中塑造了 人物，运用了 描写方法，作为 人（身份、主人公），他做了 事，(生动形象)表现了他 的性格特点（思想品质）。 结合全文，简要分析人物形象。 结合原文语句，多是先写出原谅中的语句，再写性格特点。16、文章结构安排的作用（好处）：（巧妙）设置悬念，制造波澜；（注重）前后照应，严谨完整；（结尾）戛然而止，意味深长；（讲求）起承转合，曲折有致。17、语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练、准确精当、形象生动、清新明快、绚丽飘逸、质朴简洁、含蓄有力、惟妙惟肖、淋漓尽致、留有空白、富有哲理、情韵悠长、耐人咀嚼、引人回味等。语言风格举隅：自然淡雅，如朱自清：用工笔写意蕴。平和冲淡，如周作人：叙事细腻，用淡笔写浓情。苍劲雄健，如鲁迅：刚健之中见哲思。 绚丽浓艳，如徐志摩：用诗意写浓情，绚丽飘逸。 清婉隽永，如冰心：用婉笔抒写柔情，抒写美好。 形象含蓄，如茅盾：用形象表达主旨，生动感人。 古代的：陶渊明冲淡平和，王维诗中有画，李白雄奇飘逸，韩愈深奥险怪，杜甫沉郁顿挫，白居易清浅通俗，李贺幽峭冷艳，李商隐秾丽朦胧。 说明文阅读题型与答题技巧1、 找说明对象：是一个名词或名词性短语，事物说明文一般情况下标题就是说明对象；事理说明文找准首尾段的总结句。2、 概括说明内容：找中心句法 摘取要点，综合归纳法：事物说明文：说明对象+特点 整理说明文： 3、 常用说明方法及其作用：举例子具体地 打比方生动地 作比较突出了 列数字准确地分类别清楚地 下定义准确严密地 引资料有力地 作诠释解释说明了 摹状貌形象地描绘了 列图表直观地 答题方法： 说明方法+引导词+特征（段意） 表达方式：运用了 说明方法，具体（生动形象、突出）地说明了 的 特征。 注意：说明方法有几个答必个，引导词综合表达。4、 赏析说明文的语言严密性：题型：加点字词有何作用？ 能否与另一个词互换 加点词语能否删去？答题方法：第一步：亮明观点“能或不能” 第二步：解本词义、句中义（对文中XX词起限制作用）；第三步：去后影响（去掉后与原意、事实、逻辑不符或去后过于肯定化、绝对化）；第四步：这个词体现了说明文语言的准确性修饰限制的词语有：可能、大约、几乎、一般、近、之一、极个别、大多数等。5、 说明文的顺序：时间、空间、逻辑顺序 答题方法：本文（这几个段落）使用了 的说明顺序，对 （特征）加以说明，使说明更有条理，调换后与逻辑不符。6、 说明文结构：“总（概括）分（具体）”式、“总分总”式、“分总”式、并列式（空间）、承接式（连贯式时间）、递进式（逻辑）等。7、 开放性试题 首先要有时代的精神，关注社会热点问题、焦点问题的科技发展的前沿成就，关注国家、世界和人类的发展。要善于找到原文信息，对社会和自然要能认识它，还要能发行和利用它，并为人民服务。题型：谈感悟启示做想象创新，合理性+正确的科学精神与人文精神，要符合时代性。 注意联系现实时，要言明在现实生活中，或是在学习生活中8、 标题 标题结构上的作用引出说明对象 概括了主要内容（明确了说明的特征）引起读者阅读的兴趣 标题的具体形式（内容）设置悬念，引发读者的思考 运用修辞、引用诗句、格言，增加了文采、文学性 关注社会热点，紧密生活实际话题新颖，超出人们的认知常识 注：要结合内容，不能盲目的罗列9、 开头 引出说明对象 概括了主要内容 明确了说明的特征 引起读者阅读的兴趣 说明是什么说明方法，并明确其作用10、 准确找出指代词“这”“那”“这种情况”等的具体内容：位置：联系上下文加以概括 从原文中找出指代的内容，后用其替换代词，通读句子，检查句义有无变化议论文阅读题型与答题技巧1、 找出中心论点：位置法 看题目、看首段的最后一句话、看结尾，注重标志性词语：所以、总之、因此、总而言之、归根结底、综上所述等总结性词语 看中间，虽很少，但一般为开头有事例或道理，作为事实论据、道理论据，引出中心论点，以激发读者的阅读兴趣 论据反推检验法 分论点组合法，注意 首先、其次、再次等词语。 综合概括法 中心论点是一个不加修饰的、叙述完整的判断句。议论文只有一个中心论点。2、 论据 概括事实论据：人（有名字）+事（结果） 分析论据的作用：这是 论据，有力的证明了 中心论点（分论点、段论点）。 补充事实论据：名人+事（结果）+议论（简短评价） 补写道理论据：要选择人们熟知的名言警句、格言、定律等，书写正确，有出处的要写明出处。3、 论证方法及作用： 举例论证（具体地）、道理论证（有力地）、对比论证（突出了、强调了）、比喻论证（生动地），引证归为道理论证中。段运用举例论证、对比论证较多，句子运用道理论证、比喻论证较多。答题方法：论证方法+引导词+段论点（分论点）表达方式：运用了 的论证方法，（具体地/有力地/突出了/生动地）的论证了 （段论点、分论点）4、 论证过程 方法：首先、其次（接着）、再次、最后等引导词 运用事实、道理论据或XX论证方法 段论点 全文论证思路 格式1：首先通过 （事实、道理论据或XX论证方法）引出论点或分论点；其次再用 事例或名言加以论述，最后得出 的结论。格式 2：首先举了（引了）事例（话），作为（事实 、道理论据）从正面（有哲理地）证明了 的（中心、段）观点，接着又运用了XX论证方法有力的证明了 观点，再次，通过对比论证，证明了 观点，最后得出结论，从而有力的证明了中心论点。（深化中心论点/发出 号召或劝勉（警示）人们 ）5、 议论文的论证结构 一般结构：提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）层进式结构 “总分”、“总分总”、“分总”6、论文的语言：准确、严密、鲜明、生动 赏析句子中加点词的好处或作用 题型：加点字词有何作用？ 能否与另一个词互换 加点词语能否删去？ 解题方法第一步：亮明观点“能或不能” 第二步：解本词义、句中义（对文中XX词起限制作用）；第三步：去后影响（去掉后与原意、事实、逻辑不符）；第四步：这个词体现了议论文语言的严密性7、指代对象题 准确找出指代词“这”“那”“这种情况”等的具体内容：位置：联系上下文加以概括 从原文中找出指代的内容，后用其替换代词，通读句子，检查句义有无变化。8、议论文的顺序：时间、空间、逻辑顺序 答题方法：本文（这几个段落）使用了 的顺序，对 加以论证，若调换与逻辑不符，使论证更有条理、更严密。9、论证方式有两种立论、驳论，驳论分三种情况A、直接批驳对方论点的B、通过驳倒对方论据来驳倒对方论点的 C、通过驳倒对方论证来驳倒对方论点的。10、首段的作用：开头通过 的事例提出中心论点 开头通过引用名言提出中心论点或引出论题开头通过引用名人趣事提出中心论点或引出论题，吸引读者阅读兴趣。方法：开头以 作为（事实或道理）论据，引出中心论点（或引出论题） ，吸引读者阅读兴趣。尾段的作用：深化中心论点，提出 的结论 再次强调中心论点。 发出 号召或劝勉人们 11、 主观性试题 题型：你赞同作者的观点吗？请说明理由。 答题格式为：文章关键句+自己生活中的事例或现象+自己的见解 言之有理，与论点照应，语句通顺，言简意赅。12、体验、感悟类试题 联系原文或观点 要有自己明确的观点、确凿的证据， 必须引用格言，名人轶事或人们普遍关注的社会事实平证明自己的观点或认识 语言表述要体现议论文语言准确、严密、鲜明、生动、简洁的特点。 注意联系现实时，要言明在现实生活中，或是在学习生活中古诗赏析方法：明体裁、抓意象、知内容、明情感、析语言、解作者、归类别常考考点：1、概括诗歌的内容，表达了作者什么情感 A、 诗歌意象：冰雪喻忠贞高洁、杨柳长亭喻离愁别绪、流水喻人生苦短常惜时、命运无常的哀伤、琴瑟喻切切情意、月亮寄思乡怀人圆满缺憾、浮云喻游子意、子规杜鹃寄哀怨悲凄，红豆寄相思、竹林寓闲趣、菊花喻高雅之士显高洁、莲寓居君子操行、孤灯寓孤苦、秋虫显凄凉、蝉鸣高洁与惜时、蝉则喻痛离别远游苦身世叹、燕飞世迁夫妻苦、虎啸猿啼哀凄多、梅兰竹菊君子志节、鱼雁尺素音信忙、鸿鹄有志鱼鸟自由惬意、孤雁孤独与思乡、瘦马奔波与漂泊、鹰寓居刚劲自由事业成、鸡狗田园气息浓 、乌鸦小人庸俗客、沙鸥飘零伤感苦、花落凋零人生意事业挫折与惜时伤春 、花开喻希望青春人生的灿烂、牡丹寓富贵美好、草喻生命力不息与顽强、禾黍喻国家的今盛昔衰、绿叶喻生命希望与活力、黄叶凋零成熟美人迟暮、松柏喻傲岸坚强生命力、梧桐凄苦竹向上、柳喻送别伤感春美好、酒里欢悦得意多失意愁苦常见、英雄追慕自愧自叹、小人鄙夷明志自省鞭挞、古迹怀旧明志昔盛今衰衰败萧条、破晓初现希望、深夜愁思怀旧、乡村思归厌俗田园风光美好安逸宁静生活气息纯朴、草原辽阔喻胸襟豁达、城市(市井)喻繁荣热闹富贵奢华、仙境飘逸美妙洁净忘尘厌俗、朝阳寄希望朝气活力、夕阳失落消沉珍惜美好人生或事物短暂、天地寓人类渺小人生短暂心胸广阔情感孤独、正午指热烈热情奔放恶势力对社会对人的摧残、 海浪的汹涌指人生的凶险江湖的诡谲、海喻辽阔力量气势宏伟、海浪喻人生的起伏、江水喻时光的流逝、烟雾喻情感朦胧惨淡、小雨寓春景希望生机、春风喻旷达欢愉希望、西风寄落寞惆怅凄凉、霜寓人生易老环境恶劣、雪纯洁美好环境恶劣、露喻人生短促生命易逝、阴指压抑愁苦寂寞、流水春雨春草抒愁写恨 B、 诗歌类别与主题：1.田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。 2.写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。 3.送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。4.边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独；反对战争。5.羁旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念；感慨时光的流逝。6.爱国诗：表达自己的爱国之情；英勇的民族气概；以死明志的决心。7.怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。8.思乡诗：对故乡的思念，离开故土的孤独寂寞之感。古诗常见的艺术形象： 1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。2、 心忧天下、忧国忧民的形象。2、 怀才不遇、壮志难酬的形象 4、矢志报国、慷慨愤世的形象。 5、献身边塞、反对征伐的形象。6、 友人送别、思念故乡的形象。 7、 寄情山水、热爱自然、归隐田园的隐者形象。 8、 爱恨情长的形象。答题关键词：不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、建功立业、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰。2、赏析赏词（动词生动、形象、简练、富有表现力；形容词准确、生动、传神、清新质朴、含蕴丰富、耐人寻味、朴实、隽永；意象名词，营造了一种氛围、意境，表达作者的情