2012初四政治学业水平考试复习研讨会.ppt

2012年 初四政治学业水平考试 复习研讨 荆家中心中学 许宝坤 复习经验介绍 v研读中考说明，把握考试动向 v研究中考试题 , 准确定位预测 v认真研读课本，梳理基础知识 v夯实基础知识，形成知识体系 v正确学情分析，优良差面面到 v强化题型训练，培养方法能力 v关注重大时事，理论联系实际 复习经验介绍 v研读中考说明，把握考试动向 研究中考试题, 准确定位预测 作为一名初四教师，要有中考意识，在刚刚接手时 ，就要研读中考说明，研究中考试题，把握考试动向 ，并在日常教学中灌输运用，不能等到复习时才关注 和研究，同时对中考做好简单的预测和分析。这对多 年从事初四的教师来说是没问题的。我从04年教初四 到今天，只有0910年间断过一次，再教初四就对中 考有点陌生的感觉。日常教学中就告诉学生该知识点 在哪年中考中考过，在一轮复习时，整理打印近三年 的中考题。哪些知识考过，怎么考察的，哪些知识没 考，让学生做到心中有数。同时老师对今年的中考也 可做出大胆的预测和分析。 -成功的前提 复习经验介绍 v认真研读课本，梳理基础知识 夯实基础知识，形成知识体系 这是在日常教学中就应该做到的，假如日常教学就做 到了，在将来的复习中就会事半功倍，省很多功夫。 我是这样夯实基础知识的，晚上前置作业一张基础试 卷，白天课上讲解背诵后默写上作业，晚上再把重点 基础知识写一遍，周末同样基础试卷再写一遍，一段 时间后再对基础试卷重点整理考试。前前后后学生连 写带背对基础知识，至少要掌握5遍。可以说对基础知 识就是强化、强化、再强化。进入复习阶段除了做题 也会如此。 -成功的基础 复习经验介绍 v正确学情分析，优良差面面到 要想老师教好，学生学好、考好，对学生的学情分 析是至关重要的。对学生的了解熟悉最好是从初三带 上来，这样学生熟悉老师，老师熟悉学生，经过两年 的磨合才会配合默契，这样肯定能老师教好，学生学 好、考好。这在县城中学能做到，而乡镇中学很少能 做到。再就是当班主任，我从04年教毕业班一直当班 主任或分管初四工作。更能准确把握学生的学情了。 今年就有点力不从心，到现在学生的名字还叫不全， 更不用说了解学生了，因为今年我既不当班主任，也 不分管。再就是在教学中要关注全体学生，优良差面 面俱到，提高自己的平均分。 -成功的要素 复习经验介绍 v强化题型训练，培养方法能力 对于中考的题型，从一开始就让学生熟悉知道，精 选中考题型进行技巧和方法的训练和培养。初三上册 的情景分析，初三下册的价值判断，初四的热点材料 分析和生活实践。同时进行做题和复习方法的指导教 育。 v关注重大时事，理论联系实际 多上网浏览国内外重大热点时事，经常光顾多个时 事网站，比如“时事一点通”“中公教育”等网站，订阅 时事小册子。准确把握热点，并在日常教学中就 进行评析解说，不能临阵磨枪，要把工作做到平时。 -成功的条件 -成功的保障 复习策略安排 v有人把新授课的教学比作“栽活一棵树”，复 习课喻为“育好一片林”。相信，我们许多同 仁也感受到：“栽活一棵树”相对容易，而“育 好一片林”则需要花大功夫。为此进入复习阶 段之后，我们必须要根据初四思品复习进度 ，制定科学合理的复习计划，采用了五轮复 习安排： 复习策略安排 v第一轮复习（教材梳理）：强化知识记忆，构建知识体系 v大约需两个月时间2月13-4月8日 主要是回扣教材，目标是夯实基础，让学生系统掌握教材中 的基本知识结构、基本概念和基本原理。这一阶段，我们必须 在深钻细研教材的基础上，对基础知识做全面、系统的梳理。 首先可从目录开始，从宏观上构建自己的知识体系，掌握教材 的知识结构及各知识点之间的内在联系，复习中有时要打破课 与课、单元与单元、册与册之间的界限，将相关知识综合归类 ，形成一条条知识线，帮助学生形成知识网络，全面、系统、 牢固、准确地掌握教材，只有做到“心中有书”，在考场上答题 时才会得心应手。我们在梳理教材的过程中,把教材与中考说明 充分结合起来,把考点中涉及的基本概念、基本原理，重要知识 点等进行归纳，并要求学生记忆，熟练掌握相关知识，以考试 备用，这样就强化了基础，从而帮助学生树立起了“题在书外， 理在书中，用课内知识解决课外问题”的观念。 复习策略安排 v第二轮复习（专题复习）：归纳整合，提高能力 v大约三周时间 4月9日-4月29日 主要是提高学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力 。 在这一轮中，主要是要联系时政热点和生活情景对学生进行 综合训练。纵观近几年的中考试题，多是以重大时政热点问题 、焦点问题和生活中的情景为背景进行命题。在这一阶段训练 中，要着重提高学生从材料或情景中提取有效信息的能力，概 括与表达能力，分析解决问题的能力、知识迁移能力等。在这 一环节的复习中，我们引导学生做一些典型题例是必不可少的 。但是在选择做什么样的题目这个问题上，我们就需要有一双“ 慧眼”，由于热点材料很多，我们在训练时就要分清哪些材料接 近学生生活，哪些材料与课本知识联系紧密，哪些材料具有地 方性特点等，要有选择性和针对性的对学生进行训练。而不是 盲目做大量的题，搞题海战术。 复习策略安排 v第三轮复习（题型训练）：训练技巧，学会方法 v大约2周的时间 5月7日-5月20日 v 目标是熟练掌握各种题型的答题技巧。在训练中要根据中考 说明的要求及近年来的中考试题，对各种中考题型进行有针对 性的训练。 下面是我们总结的题型答题技巧。 （一）“两步”巧解单项选择题 选择题由题干和选项组成。解答选择题应做到： 首先，审好题，这是做好选择题的前提和关键。 一要审清试题的要求，即看清楚是要求选出正确答案还是错误答案； 二要审题干，通过读题干，准确理解题意，明确题目的考查意图和要求； 其次，分析备选答案，这是做好选择题的关键。 一是要逐个分析备选答案的内涵，把握其内在的意义； 二是要分析备选答案和题干之间的关系，对其关系要结合具体的材料、情景 作进一步分析，在答题时，有意识地将题干和备选答案联系起来，分析它们 之间的关系是否正确。找出最符合题意的选项。同时，对于组合式选择题还 要灵活掌握排除法、筛选法等解题技巧。 复习策略安排 v（二）“三步”巧解价值判断题 可分三步：辨析结 v1、“辨”，即准确判断。 v如果观点是正确的，首先应肯定观点的正确性；如果观点是错误或片面的， 首先应指出观点是错误或片面的，然后写出正确的观点。 v2、“析”，即陈述理由。 v如果观点是正确的，我们可以从“为什么正确”的角度分析；如果观点是错误 的，我们可以从“正确的观点是什么，原观点为什么错误”的角度分析；如果 观点是片面的我们可以从“哪部分是正确的，为什么正确，哪部分是错误的 ，为什么错误”的角度分析。 v3、“结”，即归纳总结。我们要根据以上分析，结合实际，进行归纳总结， 并适当深化主题。对于价值判断题的答题方法可归纳为问题转换法、侵权类 价值判断法、改前也改后的改错法等 v（三）“四步”巧解材料分析题 v第一步：“读”：读材料、读问题，认真仔细审题。 v先读材料，找出材料的关键词。概括出材料的中心观点；然后一字一字认真 地审读设问，弄清试题要求。 v第二步：“找”：即回归教材，根据材料的内涵和设问，找准教材中的相关知 识点。 v第三步：“思”：理清思路，在心中打好腹稿。 v第四步：“答”：慎重下笔，书写答案，要求书写规范、答案条理化。答完题 后，还要及时查缺补漏。 复习策略安排 v第四轮复习（模拟训练）：提高应试能力，查漏补缺 v安排2周时间。5月21日-6月3日 这一轮复习主要是对学生进行仿真模拟考试。通过模拟考试发 现学生学习中存在的问题，总结教学得失，及时查漏补缺，不 断提高学生的应试能力。 v第五轮复习(回归教材和考前预测):回归课本,返璞归真 安排2周时间。6月4日-6月17日 本阶段,引导学生走出题海, 查漏补缺,回归课本,返璞归真。让学 生有充分的时间整理自己的考前情绪、提高应考信心。这时既 要关注学生成绩的提升,更要关注学生应试的心理素质。同时还 需要老师在充分研读中考说明和分析历年中考试题的基础上