《团队的力量》教学设计.docx

团队的力量教学设计孟楼小学 杨冬梅心理学认为，合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务。“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。在小学阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的；是小学生团体发展性心理教育的重要内容。而目前城市小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不善于与人合作的弱点。因此，培养小学生的合作意识，合作精神和合作能力非常必要。 在本节课的教学中，本着充分发挥教师主动作用，引导学生主动探究，在合作中学会合作的原则，针对学生的实际情况，进行教学环节的设计。活动目标：1、了解友好合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐情感，增强合作意识。2、初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。活动内容：小学生人际交往心理辅导活动形式：游戏、讨论。活动准备：一次性筷子、长凳、报纸、课件、彩色笔等。 活动过程：一、导入1、听歌曲众人划桨开大船，师：听了这首歌感觉怎么样？学生谈听音乐后的感受板书：团结力量大。2、出示学习目标：了解友好合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐情感，增强合作意识。3、初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。二、自学1、游戏，初步体验（1）我们来比一比谁的力量大：我这里有一根筷子，你能把它折断吗？（出示2根，5根，10根让学生尝试折断）。你猜猜他能折断吗？（2）学生独立思考，想想结果以及造成的原因。（3）谁愿意上来试一试？（4）如果把一根筷子比喻成一个人的力量，这十几根筷子代表众人的力量，从刚才的实验我们知道了哪种力量容易被打败? 2、你从这个实验懂得了什么道理? 3、师小结：正如刘基说的那样“万夫一力，天下无敌。”在我们的生活中缺少不了团结合作的事情。 4、大家说得真好，说明大家平时注意观察了，大家这样细心观察，老师奖励你们一个“数豆子”的游戏。三、互学 1、“数豆子”的游戏。1）、师讲游戏规则，组织学生游戏。2）、师：通过刚才的游戏，说说合作时得注意什么呀？板书：合作的方法 有礼貌 谦让 分工合作3）、同学们说的真是太好了，为了表奖你们，我打算再奖励你们一个活动。2、小岛共济1）、师展示一张报纸，代表遇到台风后唯一可以靠岸的小岛，让学生估计，在这块报纸上大约能站多少人2）、现在请你们小组商量讨论如何站的人多，接下来我们两组进行比赛，在报纸上站的人多者为获胜者3）、游戏开始4）、采访获胜的小组师：是呀，众人拾柴火焰高，团结合作力量大，只要我们心往一处想，劲往一处使，就没有我们办不成的事！板书：心往一处想 劲往一处使3、坐凳子方法：准备4张长凳（两人凳），4个小组，每组6人，在教师让坐下时，组内的同学要想办法在一张凳子上坐下来。（1）师发口令（2）学生活动，反复两次（3）小结、评选优胜组四、展示交流1、（1）交流分享：说一说怎样才能取胜。（2）小结：人多并不一定力量就大，人多还得心齐。2、想一想：世界上有没有只靠一个人就能完成的事情?有没有必须靠两个人以上才能完成的事情?那么，世界上有没有一个人根本就完成不了的事情?试举例。3、学生简答后教师归纳：世界上的很多事情是要靠和别人共同协作才能完成的。4、请同学们分析下列图片出示的工作需要多少人才能完成。(图片)出版一本书；制造一辆汽车；唱一台好戏；三峡工程。5、师生共议后归纳：完成每一项工作都需要众人合作!小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设，都需要合作。只有大家共同合作，齐心合力，才能获得更多的成功!就像我们这双手，紧紧的握在一起，为了共同的目标，团结合作。 （板书课题）五、联系生活，深化理解1、师：同学们，我们学校每个星期都进行文明班集体的评选。那么，要想使咱们班被评为文明班，大家具体应该怎么办呢？讨论分享。2、总结：只要我们每个人心里都想着班集体，在各方面严格按要求去做，团结一致，共同努力，相信