科研实施与管理讲座.ppt

科研课题的有效实施与管理 柳州市十四中 谭海娟 一、课题研究的作用 v探索教育教学规律，完善理论体系。（ 发展理论功能） v促进教师专业成长，提升教师的水平和 能力。（发展教师功能） v促进学校办学特色的形成，促进学校可 持续发展。（发展学校功能） v提高教育教学质量，促进学生全面健康 发展。（发展学生功能） 二、课题研究的基本程序 v课题的选择 v课题的申报（论证、立项） v课题的开题 v课题的实施 v课题的结题 v课题成果的推广 v课题的管理 （一）课题的选择 1选题的原则： n一是实际需要，二是可行。 n题目的字数平均不超过20字。 2选题的途径： n（1）教学工作实践中迫切需要解决的问题， 而且自己又有兴趣和能力研究的问题。 n（2）教育理论观点的争议中寻找研究问题。 n（3）从学校以及市级、自治区、国家各级教 育领导机构的课题指南中选题。 3、选题的策略 n（1）课题切入口小，但要有深度。 n（2）从容易的、熟悉的内容入手 n（3）挑感兴趣的内容入手。 n（4）适度超前，具有前瞻性 4、选题举例： n针对数学思维盲点设计教学亮点问题的研究 n建立错题本促进初中学生数学学习水平提高的研究 n数学课堂引入生活中的问题的实践研究 n中学生课堂注意力不集中的成因及其对策研究 n寻找新旧知识结合点提高学生分析理解能力的研究 n重复练习对学生学习效果的影响研究 n课堂教学的实效性研究 n有效教学反馈研究 n初中学生自主管理研究 4、选题举例： n单亲家庭学生的心理问题与辅导 n学生考试焦虑的心理辅导研究 n现代教育技术与传统教育手段的互补研究 n学校在建立学习化社区中的作用研究 n 新教师的基本技能培训研究 n老教师帮带新教师的方法研究 n服务型后勤建设研究 n管理部门做好服务工作的规律研究 4、选题举例： n培养小学低年级学生独立学习能力的研究 n小学高段利用课本剧提升学生的语文水平的实践研究 n 小学思想品德学科导入方法探索 n小学生在科学课教学中的合作学习研究 n 小学科学课外实践作业研究 n 小学英语情景教学研究 n小学语文办手抄报的实践研究 n小学数学应用题教学进行变式训练的实践探索 （二）课题的申报 （论证、立项） n填写课题立项申请书（空表可在柳州市都乐网 /科研管理/课题立项下载） n申请书内容主要包括： 课题名称 课题负责人情况 课题组主要成员 课题论证 主要阶段性成果 最终成果等 课题论证的内容 1、本课题研究的理论意义和实践意义 ： n语言一定要精炼、简洁、明了。慎用“ 研究成果填补空白”、“国内首创”等 词句。要“人无我有”“人有我深”。 所说的结论一定要尽量客观一些。 n要“实事求是”，“短小精悍”。 课题论证的内容 2、本课题研究的主要内容、重点、难点： n这部分写的内容一定要观点明确清晰， 更直白一些，材料翔实、论点论述充分 。 n是整个课题论证的核心部分，也是整个 课题论证的灵魂，即：“重中之重”。 课题论证的内容 3、同类课题国内外研究现状以及本课题研 究预计有哪些突破： n对国内外研究现状的分析材料一定要做好检索 ，查全资料、还要运用简明扼要的语言来高度 概括，要善于总结归纳。一是要简要叙述收集 到的资料的观点，二是要评论这些观点，有哪 些欠缺不深入的地方，三是针对这些缺欠的问 题我要研究的观点是什么，也就是研究内容的 深入部分。 n总体上是：“求全责备”，一网打尽。 课题论证的内容 4、本课题的研究设计（包括研究的对象、 方法、措施、研究假设和变量及其操作 定义）： n研究设计要体现出研究的总体思路，研 究的过程路线要清晰，要写得具体详细 一些。要“精雕细凿”。 课题论证的内容 （1）研究的对象：指人（某个学生、某个班、某个 群体）或物（作文、作业、图书角、教室环境、 班规、班训等）。 （2）研究方法：有主法和辅法。 主法：有行动研究法、观察法、调查法、文献资 料法、教 育实验法、经验总结法、比较研究法、个案研究法、反 思研究法、质的研究法等。 辅法：有统计法、测量法、问卷法等。 不同类型（内容、条件）的研究课题有不同的研究方法 ，可以从不同角度、按照不同的标准选择研究方法。 案例：“中小学分层递进教学策略实验研究 ”研究方法的确定 ： “中小学分层递进教学策略实验研究 ” 研究的主要内 容： l1.建立分层方法和措施，使之与学生学习效果形成最 佳结构； l2.探索分层递进教学和分层学习指导的模式，使之与 学生的学习需求形成最佳结合点； l3.探索将学生学习差异资源转化为学习动力的可能性 ； l4.检验分层递进教学与学生能力形成的显著性； l5.分层递进教学对学生个性发展的作用； l6.分层递进教学与提高教师教学能力形成的显著性检 验； l7.构建分层评价体系，使教学符合不同层次学生学习 的要求。 根据研究内容可以采用以下研究方法： l1.用调查法对有关问题的数据资料进行 收集； l2.用实验法对投放的自变量所引起的效 果进行研究； l3.用测验法对教学效果的数据资料进行 收集； l4.用比较法对研究对象在实验前后的结 果进行比较研究。 （3）研究假设：主要是说把研究探讨的两个或 两个以上的变量或“问题”之间的关系在没有获得 结果之前，我们研究者事先提出的一种暂时的推测 性的答案。研究假设也是课题研究的核心，也就是 研究问题结果的某些初步设想。这个设想就是假设 。 （4）变量：有自变量（要改变的因素）、因变 量（要观测的结果）和无关变量（要控制的不被改 变的相对稳定的要素条件）。即如果“这样（A） （自变量）”，就会“那样（B）（因变量）”。 课题论证的内容 5、完成本课题的条件分析（即主要研究人 员的研究水平、时间及资金保证），以 及资料分析、成果评价的方法。 案例：“实施尊重平等教育，促进学生个性发展” 课题申请书 案例：“初中化学建构性教学实验研究” 课题申请书 （三）课题的开题 n开题的目的： n1.使课题组成员进入研究状态。 n2.使研究思路更清晰。 n 3.使研究计划更具体。 （三）课题的开题 n开题论证一般以会议的形式进行，其主要过程 如下： n1.撰写开题论证报告。在会议召开半个月前， 将论证报告送交到专家手中，以使他们有较充 足的时间对开题报告进行审阅。开题论证报告 的主要内容包括：课题名称、研究目的与意义 、研究范围与内容、研究方法、 研究对象、 研究步骤、研究条件与人员分工、研究的预期 成果等。 （三）课题的开题 2.邀请专家现场指导。专家组大约由35名专家 组成。 3.开题论证会。由课题负责人作开题论证报告， 然后专家质询与论证，专家组组长总结论证情 况。 4.修改开题论证报告。并将修改后的开题报告送 交到课题管理部门。 n案例：“切合柳州特色的初中生物课程资源开 发与利用”课题论证 （四）课题的实施 n制定研究方案 n搜集、整理、分析研究资料 n不断修正研究方案和行动计 划，得出研究结果 n结合课题研究开展研讨活动 n撰写阶段性研究成果 1、制定研究方案 n研究方案，就是课题确定之后，研究人员在正式 开展研究之前制订的整个课题研究的工作计划， 它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤 。 n研究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键的 作用，一个好的方案，可以保证整个研究工作有 条不紊地进行。 n研究方案要回答为什么研究，研究什么，怎样研 究，研究的结果是什么，怎样保证研究这样几个 基本问题。 广西教育科学“XX”规划课题研究方案提 纲(供参考) 一、课题研究的背景: 1.问题的提出（为什么要研究 这个问题）；2.背景分析（事件综述和研究综述）； 3.研究的意义和价值。 二、课题界定 三、理论依据 四、研究目标 五、研究内容 六、研究的思路及方法途径 七、课题研究步骤及主要措施(课题究竟怎么研究) 八、课题预期成果（含阶段性成果和最终成果） 九、研究任务分工(子课题或研究内容分工) 十、课题的组织领导 十一、课题的经费筹措及管理 十二、主要参考文献 n案例：“实施尊重平等教育，促进学生 个性发展”课题实验第一阶段实施方案 n案例：“实施尊重平等教育，促进学生 个性发展”课题实验第二阶段实施方案 2、搜集、整理、分析研究资料 n资料是研究者思想、科学文化知识和科研实践 活动赖以记录、保存、交流和传播的文字材料 、音像制品等的总称。 n资料在课题研究中占有重要地位，它是课题研 究工作的基础，是课题研究过程的确良载体， 是课题研究成果概括的依据，是课题研究科学 性的表现，是踏踏实实进行课题研究的标志与 证明。 n没有课题研究资料就没有研究过程，就不会探 索出有价值的成果。 因此，要特别注意课题研究资料的搜集。 1.搜集资料（贯穿于整个研究过程） n根据研究的大致方向确定资料搜集的范围 n阅读主要资料后再确定具体研究内容 n根据具体内容全面搜集原始资料 搜集什么资料？ n课题研究的历史和现状 n主要研究成果 n研究重点 n研究方法 n研究的存在问题 怎么搜集资料？ n通过文献资料搜集资料（书籍、报纸、期刊、 上网：百度、Google、中国知网http：/） n通过观察法搜集资料 n通过调查法搜集资料 n通过测查法搜集资料（考试、等级评定） n通过记研究日记搜集资料 n通过个别交流、专家询问搜集资料 n通过参加学术会议搜集资料 （2 ）整理资料 1）资料的分类 n计划性资料：课题申报表、课题论证书、立项 通知书、实验方案、研究人员登记表等； n基础性资料：开题报告、研究计划、问卷调查 、科研规章制度； n过程性资料：阶段计划、教案、课例、活动方 案、分析记录、家长反映等； n专题性资料：专题讲座、报告、专题活动等； n效果性资料：学生水平、身心等方面的发展变 化等； n总结性资料：教师论文、课题组总结等。 2）资料的整理 n资料整理的方法 卡片和笔记。 n资料整理的步骤 核对和考据、挑选和淘汰、汇总和 统计。 案例：如何收集、整理资料？ 有一课题在开展“A、B两所学校情况调查”时， 首先把“学校情况”分解成以下6个方面： v1学生智力状况； v2学生学业状况； v3学生行为习惯； v4学校管理； v5教学情况； v6家长因素。 然后，根据这6个方面的特点，采用不同的方法 去收集资料： v“智力状况”用智力量表收集资料； v“学业状况”用“测试题(可以自命)”来收集资料； v“行为习惯”方面的资料通过现场观察记录来收集； v“管理”和“教学”方面的资料用“查阅资料、听汇 报、听课等”方式来收集； v“家长因素”采用“调查问卷(可自编)”来收集。 案例：如何收集、整理资料？ 资料收集以后，进行分类处理： v定量资料用Excel(或SPSS)处理，用“插 图”或“表格”来呈现； v定性资料通过分析、比较进行归纳、综 合，目的是解释现象、得出结论、揭示 规律。 （3）分析资料 可以使搜集整理出来的资料从感性 认识上升到理性认识，从现象的理论直 观描述逐渐过渡到一些规律性的概括， 使认识从经验层次深入到理论层次，从 而揭示出研究对象的本质和规律。 方法：逻辑分析 统计分析 逻辑分析 通过分析与综合、抽象与概 括、归纳与演绎，形成概念和理 论系统。 统计分析 将丰富的现象资料经过统计学的 处理，通过比较和对照，找出研究现 象中的矛盾及其内在联系，揭示事物 发展的规律。 3、要不断修正研究方案和行动计 划，得出研究结果 按照课题研究的目标，依据科学实用的 研究方法，在教育科研实践中，根据研 究中不断发现的新问题、新情况，不断 地修改、补充、完善研究方案，为完成 目标，不断地采用相关措施，运用科学 的有针对性的方法，得出符合实际需要 的科学结论。 4、要结合课题研究开展研讨活动： n理论学习 n讲座 n论坛 n培训班 n论文比赛 n考察交流 n课堂观摩 n召开现场会 n研讨会 案例：新课程学生学业评价改革的实践 开展的研讨活动： 邀请专家作评价方面的讲座 举行教研组长发展性评价论坛 结合学科特点设计各种评价表册 开展体现评价新做法的课堂观摩 举行教师评价改革经验交流 书面形成阶段性成果（案例、论文） 承办全市评价改革现场会 5、要撰写阶段性研究成果： n阶段性研究报告 n小结 n论文 n案例 n纪要 案例： “实施尊重平等教育，促进学生个 性发展”课题阶段总结 6、课题研究的时间分配： n65%搜集资料 n30%实证研究 n5%撰写研究报告 7、课题实施应注意的问题： 1.要有专人管理课题档案资料； 2.经常撰写课题研究心得体会； 3.定期撰写课题研究阶段性成果； 4.在实施过程中可根据实际情况调整研究 方案与行动； 5.尽量避免研究人员特别是骨干人员的更 替。 （五）课题的结题 1、撰写结题报告 （1）结题报告的要素 做了什么事情(研究的题目) 是谁做的(课题组成员-课题负责人、组员是谁?) 为什么要做(课题的目的、意义、来源及背景) 怎样做的(课题研究的过程) 做得怎样(课题研究的结果) 讨论或体会(有哪些尚待解决的问题需要和同行探讨；有 哪些感受向同行交流) 参考文献(要注明参考文章的作者、名称、著作或刊物的名 称、出版社名称、期刊号及发表或再版时间以及文章所在页 码，如果是网上查寻的，还应注明网址)。 （五）课题的结题 （2）结题报告的种类： n论文 n研究报告：综合研究报告、调查报告、科学 研究报告、设计报告和读书报告等。 n案例：“实施尊重平等教育，促进学生个性发 展”课题结题报告 （五）课题的结题 2、结题验收的必备材料： n（1）填写好的结题申请书。 n（2）课题申请评审书及立项批复文件 。 n（3）课题结题报告。 n（4）研究成果必要的附件（如问卷的样卷及 相关说明、教师的典型课例、相关论文、专著 、获奖证书和学生的优秀作品等）。 n（5）（A类课题）资助经费与使用经费情况决 算单。 （五）课题的结题 3、结题具体要求(见“柳州市教科所立项课题 结题验收程序说明”，可在柳州市都乐网/科 研管理/成果鉴定下载） n附件1：柳州市教育科研课题结题申请表 。 n附件2：教育科研结题工作程序 n附件3：科研课题结题验收工作安排 (六) 课题成果的推广 汇报汇报 、宣传传、联联系。即向有关部门门、单单 位的领导汇报领导汇报 成果，向社会宣传传成果， 到有关方面联联系和落实实成果的交流与应应 用等。如： nq 举办成果报告会、学术交流会，进 行宣传推广； nq 载体传播，通过专著、论文、成果 汇编等进行推广； nq 现场观摩，进行示范推广。 三、课题管理 课题管理：课题管理者遵循教育科研规律，运用计 划、组织、协调、控制等管理职能来管理课题研 究工作，有效地发挥人、财、物、信息等要素的 作用，以完成课题研究任务的活动。 目的：促完成、保质量、上水平、出成效、推发展 管理的主体：课题立项部门、课题承担单位、课题 主持人 管理的客体：课题立项、课题开题、课题实施、课 题结题、课题成果推广以及人、财、 物、信息，等等 * 课题管理的环节 课题管理的一般环节图示 规划 管理 立项 管理 开题 管理 过程 管理 结题 管理 成果 管理 档案管理 制度管理 组织 协调 控制 指导 制 定 制 度 选题 立项 制定 计划 培训 队伍 组织 研究 检 查 指 导 评 估 验 收 推 广 应 用 总 结 提 高 充分发挥课题研究的作用 学校教育科研管理模式图 课题承担单位学校的课题管理 课题主持人的课题管理 课题研究的全程图示 选题 论证 研制 计划 申请 立项 组织 开题 实施 计划 总结 结题 运用成果 深入研究 情报资料的收集与处理 档案管理 反 馈 调 整 课题管理的环节和策略 n抓制度建设 n抓课题申报 n抓论证立项 n抓课题开题 n抓过程管理 n抓课题结题 n抓成果推广 1.抓制度建设 n成立学校科研领导小组和学术委员会 n成立科研室，配备专人负责 n n 制定学校教育科研课题管理办法制定学校教育科研课题管理办法 n n 制定学校教育科研成果申报办法、奖制定学校教育科研成果申报办法、奖 励制度励制度 n n 制定教师科研培训制度制定教师科研培训制度 2.抓课题申报 n组织教师学习上级颁发的课题指南 n指导教师有针对性的选择课题 n通过请进来、走出去的方式对教师 进行科研培训 n帮助教师做好课题申报的前期准备 工作，提高命中率 3.抓论证立项 n突出重点。选择影响学校发展的一 些重大课题，集中力量，联合攻关 。 n兼顾全面。做好调控，避免重复， 布局合理。 n具体指导填写课题申报书 4.抓课题开题 n确定开题时间、形式、内容 n邀请专家和同行指导 n做好开题记录，撰写开题汇报 5.抓过程管理 一抓过程管理制度的建立 q定期检查指导制度 q定期汇报制度 q过程评价制度 q定期学习、研讨、交流制度 q定期总结制度 二抓指导服务体系的建立 q提供日常服务 q邀请专家指导 6.抓课题结题 q提供结题要求 q指导撰写结题报告 q指导整理结题材料 7.抓成果推广 q举办成果报告会、学术交流会，进行 宣传推广 q载体传播，通过专著、