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增强命卷意识增强命卷意识 提高命卷能力提高命卷能力 温三中 林俐 一、认清意义 命好题命好题 较好领会命题人的意图较好领会命题人的意图 提高教学效果提高教学效果 -对于教师而言 “语文课程评价的目的不仅是为了考察学生 达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生 的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善 教学过程，从而有效地促进学生的发展。” 语文课程标准 -语文考试既是语文学习的考查手段 ，也是语文学习的促进手段；是语文教 学的检验手段，也是语文教学的提升手 段。语文考试是语文教学和语文学习的 重要环节。 “突出语文课程评价的整体性和综合性， 要从知识与能力、过程与方法、情感态度与 价值观几方面进行评价，以全面考察学生的 语文素养。” 语文课程标准 -语文考试的评价角度与语文教 学的目标是一致的 . 一、认清意义 检验和改进学生的语文学习 有效地促进学生的发展 -对于学生而言 陈旧、呆板的命题将教学和学习引向应试 例： （1）画线句采用了哪种修辞手法，有什么作用？ （2）本文的中心观点是_，主要运用了 _这一论证方法。 偏颇、怪异的命题使教学和学习发生迷离 例： （1）曹刿认为决定战争胜利的先决条件是 什么？你认为现代战争取胜的基本因素有哪 些？ （2）读了这篇文章，你想给你的家人说些 什么？ 二、如何命卷 （一）.命题准备 1.把握语文课程标准和中考说明 2.确定风格 3.准备素材 4.结构布局 （二）.命题实施 1.确定考点 2.材料选择 3.难度控制 4.具体操作 （一）.命题准备 1.把握语文课程标准和中考说明 例1： 根据语言情境进行仿写、扩写、续写、缩写。 （2006年说明） 根据语言情境进行仿写、续写、缩写。 （2007年说明） 例2： 古诗词阅读材料采用与所选教材中的古诗词程 度相当的课外阅读材料。（2007年说明 ） （一）.命题准备 2.确定风格 人文性和工具性的统一是我们语文课程的 基本特点，丰富的人文内涵对学生的精神领域 影响是深广的。它的特点是以语言材料为主要 载体，生活感受、评判意识较浓。 建议：少一点考试气息，多一点文化氛围。 2005年:“快乐” ，2006年:“读书” （一）.命题准备 3.准备素材 素材准备步骤： 1.分工 2.查找 3.筛选 4.校验 （一）.命题准备 4.结构布局 2006第二学年温州期末卷（八年 级）（满分100分） 书写（3） 一、语文知识积累与运用(22分) 二、现代文阅读(26分) 三、古诗文阅读(19分) 四、写作30分) 2007年温州中考卷（满分150 分） 书写（5） 一、语文知识积累与运用(28分 ) 二、现代文阅读(31分) 三、古诗文阅读(26分) 四、写作(60分) 题型题量 题型题量 书写 书写 语文知识积累与运用(28 分) 4语文知识积累与运用（22 分） 5 现代文阅读（一）(13分 ) 4现代文阅读（一） （14 分） 5 现代文阅读（二）(18分 ) 5现代文阅读（二） （12 分） 4 古诗文阅读（一）（4分 ） 2古诗文阅读（一）（3分 ） 2 古诗文阅读（二）(12分 ) 4古诗文阅读（二）（7分 ） 3 古诗文阅读（三）(10分 ) 4古诗文阅读（三）（9分 ） 4 写作(60分) 1写作（30分） 1 总总2424题题总总2424题题 题型 题量 书写书写 语文知识积累与运用语文知识积累与运用 5-7 现代文阅读（一）现代文阅读（一） 4-6 现代文阅读（二）现代文阅读（二） 4-6 古诗文阅读（一）古诗文阅读（一） 2 古诗文阅读（二）古诗文阅读（二） 4 古诗文阅读（三）古诗文阅读（三） 4 写作 1 24-27 （二）.命题实施 1.确定考点（考点的选择选择 、排序和统统一 ） 例：语语文知识积识积 累与运用 拼音、汉汉字、词语词语 、句子、语语病、标标点 、 名著阅读阅读 （文学常识识）、古诗诗文背诵诵、 语语言交际际、综综合性学习习 （二）.命题实施 确定考点 避免重复、混乱、偏离等现象出现。 例1.下列句中加点词词解释释不正确的一项项是（ ）。（2分） A、且告之曰 （将要） B、跳而越者与千金（给给予） C、顾顾见见猛虎（回头头） D、而越之如康庄矣（宽阔宽阔 平坦的大道） （二）.命题实施 确定考点 例2: 1.在文中，人们目睹到的“牛奶海”是一种什么景 象？“露真容”又指什么？（4分） 2.选文开头提到“牛奶海”的故事并且对“牛奶 海” 景象进行描述，这样写有什么作用？（2分） （二）.命题实施 确定考点 例3: 在了解本文介绍的防震房屋后，你能不能 再介绍几种防震方法以及防震原理？ 例4： 近年来，为了改善塔里木河流域的生 态环境，国家采取了哪些具体措施？ （二）.命题实施 2.材料选择 时效性 独立性 普适性 独特性 （二）.命题实施材料选择 例1： 温州某中学的吴老师带病坚守在三尺讲 台，直至倒下。她对教育事业无私奉献的 精神，正是李商隐无题中诗句“ ， ”的真实写照。 （时效性） （二）.命题实施 材料选择 例2： 登飞来峰 宋 王安石 飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 1.这首诗中“浮云”这一意象指的是什么？2分 2.你从这首诗中领悟到什么人生哲理？2分 （独立性） （二）.命题实施材料选择 例3： 阅读下面材料，然后回答问题。（6分） 2006年5月21日，网易新闻中心发布了一条消 息：北航大学生五一期间在延庆县海坨山活动后 留下大量垃圾，遭到众多自助游爱好者网上声 讨。 用简明的语言概括这则新闻的内容。（2分） 看了这则新闻，如果让你在绿野论坛和北航军 协网站上分别给“嘟嘟阿标”和张长保留言，你最 想说什么？（4分） （普适性） （二）.命题实施材料选择 例4：某校举行“锦绣金华”综合性学习活动，下面是活动 中的几项内容，请你按要求完成。（6分） （1）家乡，总会传递一种淳朴、真挚和浓浓的亲情，这 是一种来自祖先遥远的血管里的神秘力量，它把世世代 代子孙凝聚在一起，它让我们充满自豪和希望。认识先 人，传承风尚，就让我们叩访名人。（4分） 请从下面名人中选一位作简要的介绍。 备选名人：骆宾王、张志和、艾青、施光南 示例：宋濂文学家 浦江送东阳马生序 （二）.命题实施 材料选择 根据提供的信息，用金华古今文化名 人的名字完成下联。 上联：火腿、酥饼、木雕、水晶， 金华物产誉全球 下联：_， 婺州儿女扬英名 （二）.命题实施 材料选择 （2）与名胜古迹相关的许多诗词、对联、虽然简短，但 寓意隽永，文采飞扬，堪称文化瑰宝。请欣赏下列金华本 地名胜古 迹的吟咏，仿造示例，选择两处写出具体景点的名称。（ 2分） 示例：水通南国三千里，气压江城十四州 （金华八咏楼） A.先人创业建古村，后裔继志兴诸葛 B.洞中有洞洞中泉，欲觅泉源卧小船 C.此地风光三吴无，平砥清流世间殊 D.仙华杰出最怪异，望之如云浮太空 E.天门一开天下见，天街漫步天上人 F.郭外风光凌北斗，洞中锦绣映南山 （独特性 ） （二）.命题实施 3.难度控制 （1）. 尺度 （2）.表述 （3）.示例 （4）.答案及评分标准 （二）.命题实施难度控制 （1）. 尺度 例. 读下面这段文字，根据拼音写出汉字（4分） 轻轻地翻动书页，聆听阳光的问候，欣赏 落叶的轻舞；体悟浓郁的亲情享受真挚的友谊； 追寻先哲的思想，触摸生命的真谛阅读改变 人生。 （二）.命题实施难度控制 （2）.表述 例1： 下面是某市5月6日的天气预报，电台计 划播送时，在各条信息内加上一些体现人文 关怀的内容。请你为电台设计一段这样的话， 50字左右。（4分） 5月6日 多云转阴有阵雨或雷雨 温度：20-28C 风力：3级 （二）.命题实施难度控制 （3）.示例 例： 文中第段说，当我们仰望“一轮红日，一弯新月，一片云朵， 一座山峰，一棵古树，一朵小花”这些事物时，内心会涌起“波 澜”和“涟漪”。请从中选择一个（除示例之物外），描写该事物并表 达你的感悟。 【示例】 事物：一朵小花 描写：那是春天最后开放的花朵，坚持守望在峭壁上，任凭风吹雨 打，忍受月夜的孤独，不肯离去。 感悟：这为春天最后守望的花朵，是用艳丽展示坚持拼搏的崇高。 （二）.命题实施 难度控制 （4）.答案及评分标准 例1：请从下面名人中选一位作简要的介绍。 备选名人：骆宾王、张志和、艾青、施光南 示例：宋濂文学家 浦江人送东阳马生序 根据提供的信息，用金华古今文化名人的名字完 成下联。 上联： 火腿、酥饼、木雕、水晶，金华物产誉全球 下联：_，婺州儿女扬英名 （二）.命题实施 4.具体操作 （1）综合性学习 （2）现代文阅读 （3）文言文阅读 （4）作文 （二）.命题实施具体操作 （1）综合性学习 2007浙江省初中毕业生学业考试说明 ： 根据情境准确、得体地进行语言交际；根 据活动情境，发现问题、探究问题，形成 自己的假设或观点。 （二）.命题实施具体操作 （1）综合性学习 制造情境 联系学生，联系生活，联系时代，从报刊 网络、生活中选取鲜活的材料，进行情境的设 置。小情境合成大情境，大情境中包含小情境 。 活动情境往往可以涉及实践活动、少年生 活、社会热点 、民俗民风、地域文化等方面。 （二）.命题实施具体操作 （1）综合性学习 设置梯度 难易的梯度 题型的梯度 内容的梯度 （二）.命题实施具体操作 （1）综合性学习 立足语言 利于学生语言的表达，促使学生语言 的表达，激发学生更好的语言表达。 （清 晰、得体、恰当、优美、有创意） （二）.命题实施 具体操作 （1）综合性学习 例1： 温州是个山水城市。请认真阅读以下题目，完成答 题，相信你将从中展现作为一个温州人的山水情怀 (1)温瑞塘河边，将建造一个大型住宅区，承建单位为该 住宅区举行了征名活动，要求如下：A能体现 “水”这 一重要元素。B意蕴优美。C限34字。 请你也来拟一个恰当的名字： （2分） （二）.命题实施具体操作 (2)曾几何时，温州市内水流交通，桥梁纵横。每座桥 名字的背后，都有一些原因，都有一个故事，根据这 些现存的桥名，你能猜想它们名字的由来吗？请选一 个桥名试一试。 （备选桥名：双莲桥、三板桥、四顾桥、矮凳桥）（2分 ） 桥名：_ 桥名由来：_ (3)温州电视台拟拍一部题为“山水温州”的记录片，拟 向社会征集一段30字左右的开篇解说词，旨在介绍温州 的山水风韵，激起大家对“山水温州”的向往。请你也来 试一试（注：解说词中也可涉及一些著名景点，如：雁 荡山、楠溪江、江心屿）（2分） _ （二）.命题实施具体操作 例2：在“感受自然”活动中，同学小李拍了一张 风光照。请你根据这张照片的内容，帮他拟定一 个优美的标题，限47字。（2分） 标题【 】 （二）.命题实施具体操作 学生答案： 海上生明月 落日满江红 春江花月夜 月夜渔歌 秋水共长天一色 一轮惊日满江红 （二）.命题实施 具体操作 （2）现代文阅读 2006学业考试说明： 淡化文体差异，强调阅读技巧本身， 从筛选信息、推敲词句、体验评价、自主 探究等进行说明，避免对某些文体术语 （如说明方法、论证方法等）进行直接考 查。 （二）.命题实施具体操作 （2）现代文阅读 2006年浙江省学业考试初中语文命题研究 现代文阅读应打破以往强调文体感的常规考 法，如用考查写作手法、表达方式、说明方法、 说明顺序、论证方法、论证结构等概念来区别不 同的文体阅读，而将重心放在信息筛选、理解分 析、概括提炼、体验探究等能力考查方面，真正 体现阅读的特质。 （二）.命题实施 具体操作 避免在此处考查语言知识积累与运用的 容，如词语辨析、关联词填空等。应从不同层 面设题，如整体感知、信息筛选、要点概括、 词语理解、内容探究、作品感受等。说明文、 议论文阅读应避免考查说明方法、论证结构、 论证方法等概念性知识，而将重心放在内容的 把握上。 （二）.命题实施具体操作 现代文阅读考点 信息筛选 提炼概括 词句推敲 理解分析 自主探究 体验评价 （二）.命题实施具体操作 （2）现代文阅读 选文时文佳作，文质兼美，（字 数8001500） 适当地加以删改，从而更好地圈定选文的 拟题点：字词点、句段点、文意点、情感 点、探究点、发散点 （二）.命题实施具体操作 （2）现代文阅读 例： 善良的人才拥有真正的心灵花园 原文 ： (2)善良的人会受到恶的伤害。但他不会责怪自 己的善良，他也不会责怪别人的不善良。 (3)善良的人常常关心别人，他为别人的痛苦而 痛苦，为别人的幸福而幸福。 (4)一个真正善良的人，不会考虑善良会换来什 么。善良不是投资，不是赚取利润的产业。 （二）.命题实施具体操作 改文： (2)一个善良的人，不会 。 (3)一个善良的人，不会 。 (4)一个善良的人，不会 。 题目： 根据(2)(3)(4)段的内容，请用自己的语言将三段话 的第一句（中心句）填写完整，字数不定。（3分） 第(2)段：一个善良的人，不会_ 。 第(3)段：一个善良的人，不会_ 。 第(4)段：一个善良的人，不会_ 。 （二）.命题实施具体操作 （3）文言文阅读 课内文言文阅读要做到词句点面结 合，既有重要词句的集中（比照）解释 、 翻译，又有词句的随文解释、翻译，在 一定的语境中完成，同时还有对文章主 旨的理解。 （二）.命题实施具体操作 例1： 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋 室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒， 往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案 牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 18.解释下列句中加点的词语。（4分） （1）斯是陋室 （2）谈笑有鸿儒 （3）无丝竹之乱耳 （4）可以调素琴 19.用现代汉语翻译句子。（4分） （1）孔子云：何陋之有？（2 ）苔痕上阶绿，草色入帘青。 20.如果你是陋室的主人，你将在周围种什么样的草木？为什 么？并引一诗句印证你的这一选择是合理的。（5分） （二）.命题实施具体操作 （3）文言文阅读 课外文言文阅读的选文，最好选择有一定情节性 的，每篇字数100-200字，题量4-5题。最好在答案 设置时附上全文翻译。 考查注重实词的随文解释，重要句子的理解，并 在此基础上形成对文本内涵的理解。针对学生文言素 质较差的情况，可以附上关键字词的解释，帮助学生 理解字