大学英语教学模式与实践汇报.ppt

大学英语教学模式与实施汇报 哈尔滨工程大学外语系 二八年八月 硬件资源支撑 1间多80座媒体网络教室,20间多媒体教室,共 880座位 外语电台自动播放系统 8间小班辅导专用教室 1个48座多媒体教室备课中心 5个T的网络资源存储设备（CAI工作室） 课型 学时数 授课方式 班级规模授课内容及形式 读写2学时/周 打乱自然班进 行分级教学； 多媒体教室 40人以下 学生集中在课堂学习，教师在课堂上对课文 进行必要的讲解，并结合课文组织相应的 练习 自主 听力 15学时 /周 打乱自然班进 行分级教学； 多媒体教室 30人以下 采用上机学习，学生根据自己的实际水平掌 握进度，学习视听节目内容，最低要求为在 学期末完成1个级别的学习； 小班辅 导教学 1学时/隔 周 打乱自然班进 行分级教学； 专用教室 10人以下 隔周一次的单元小班辅导课 采取分组、分级 别辅导 的形式，每组有固定教师负责 ；辅 导课除配合检查学生阅读课 和自主听力学 习的内容外，同时还可增强学生的口语训练 ；小班辅导可根据学生学习进度和内容不同 而采取不同形式，师生互动 辅助选 修课程 因课而异不定不定 学校每学期开设30多门与目的语语言及文化 相关的选修课程，学生可根据需要和兴趣自 愿选择；选修并通过者可获得相应学分 自主 学习 根据需要 自定 上机自主学习 、课外听音等 不定 学生课余时间上机自主学习外语系提供的教 师机及网上英语学习资源；自主听我系电台 课外放音内容 教改后教学模式 大学英语课程设置 大学英语课程基础阶段在教学计划中设置 为240学时、15学分，在大学期间，学生必须 修满15学分的大学英语课程。详见附表： 表一：大学英语基础课程设置 表二：应用提高选修课程设置 表1： 大学英语课程教学模式表 课型人数学时内容教学环境 读写译 40人 以下 2学时/周 读写译基本技能 及技巧；积极词 汇的用法；篇章 分析等 多媒体 教室 自主 听力 小班 辅导 40人 以下 10人 以下 平均1.5 学时/周 1学时/ 两周 听说训练 指导、检查、口 语训练 多媒体 教室 小班辅导 专用教室 选修 课程 不定自选语言知识类、语 言技能类和文化 类 多媒体 教室 特色总结 指导思想：“以学生为中心” 分级教学：滚动式、动态管理 课程设置：分课型上课；必修课与选修课互补，两个 模块相辅相成的大学英语课程设置 教学模式：运用现代教育技术，优化教学资源和环境 ，突出四位一体框架下ASME听说教学的多媒体、网络 教学环境下自主式、交互式、个性化教学模式 教学体系：课堂教学、小班面授辅导和规定与开放式 自主学习相结合，课内外并重的大学英语教学体系 考核评价体系：含奖励性评估的多元的考核评价体系 Thank you 表一： 大学英语基础课程设置一览表 课程名称学时学分课程性质备注 大学英语（I）级 563.5 必修 原则上各起 点由低向高 修读，但可 申请免修。 在教务处规 定的时间参 加免修考试 并达到要求 者可免修。 大学英语（）级 644 大学英语（）级 644 大学英语（）级 563.5 表二 大学英语应用提高课程设置一览表 课程名称学时学分课程性质备注 1大学英语（V）级563.5 选修 通时教育选修课 程包括语言知识 类、语言技能类 和文化类； 每学期开设，学 生根据需要和兴 趣自愿选择； 选修并通过者可 获得相应学分； 目前我校共开设 34门选修课 2大学英语（VI）级563.5 3高级英语口语（外教）563.5 5英语报刊选读322 6翻译技巧322 8英语国家概况322 9外贸英语241.5 10实用美语视听说241.5 11电影赏析241.5 12实用英语写作241.5 13英语新闻回顾241.5 14英语美文赏析241.5 15英语习惯用语241.5 16英语时文翻译241.5 17英语语音241.5 18英语歌曲赏析241.5 多 媒 体 教 室 外 语 电 台 录 播 室 小 班 辅 导 教 室 教 师 备 课 中 心 排课方式 AAABB AAABB AABBB AABBB BBAAA BBAAA BBBAA BBBAA 周一 二 三 四 五 1 2 3 4 5 6 7 8 A：读写8个班+听说8个班（1、2级） B: 同A(3、4级） A：读写8个班+听说8个班（1、2级） B: 同A(3、4级） 听说课 小班辅导 Group 1 4个组轮流， 每两周轮一次 ，每次一学时 课上听说模式流程图 听说课 每周2学时，40人以 下（分为四组） 自主听力课 每学时3组，另一组 自主听力课 小班辅导 与自主听力课 同时进行，每学 时一组 基于网络、多媒体的自主学习可利用教学平台及资源： 校园网Blackboard 网络教学平台） 蓝鸽英语学习在线系统 校园网VOD点播系统 （） 语音室听力课自主点播听力资源 外语系电台播放资源 校园网自主学习资源 （校园网主页现代教育教学资源英语教学资源 ） 大学英语教学体系表 第二 课堂 活动 课外 自主 学习 读写译读写译 课程课程 （120120 学时）学时） 视听说课程视听说课程 （120120学时学时 ） 学生学生 自主自主 听力听力 上机上机 (90(90 学时学时) ) 小班面授小班面授 辅导辅导 (30(30学时学时) ) 英语选英语选 修类课程修类课程 （任选学（任选学 时数）时数） 形形 成成 性性 评评 估估 终 结 性 评 估 多元 评价 体系 课堂学习 新的教学模式 四位一体教学新模式 多 媒 体 授 课 学 生 自 主 学 习 小 班 辅 导 选 修 课 程 ASME听说教学模式 “ASME英语听说教学模式”其含义是： A：Autonomous learning：以学生自主学习为核心 S：Suitable and substantial resources：以适合而充分的学习资 源为辅助 M：Mini class teaching：以小班辅导课为主要指导、检查手段 E：Effective assessment：以有效测评为教学效果的评估方法 本模式中四大要素是：学生、教师、学习资源和有效测评体系。 四者的主要职能和相互作用见下图： 主体意识培养 资源有效利用 布置任务、答疑 解惑 听力备选资源 指导、检查听力必选资源 自主听说学习 协作学习意识 培养 接受主、客观 考核 听力拓展资源 小班授课 方法辅导 话题讨论资源 会话资源 阶段考核 资源更新 单元测试 口语BONUS 考核评价体系 形成性评估 + 终结性评估 + 奖励性评估 形成性评估：教学过程中 督促、鼓励、调整 作用 终结性评估：教学过程结束后 评估教学效果 和结果，起客观评判作用 奖励性评估：教学过程结束后 激励、优化、 促进作用 学期成绩评估构成及内容一览表 学期 成绩 （100 分） 平时成绩（40%） （过程性评估） 主要检测课堂学习内容，包 括小班辅