大提琴教学设计.doc

大 提 琴课时:第一课时教学目标:1、知识与技能: 通过本课时的学习活动,使学生能够把握乐器造型的特 点,领悟造型的独特魅力；能够运用一定的造型表现方法绘制新奇的视觉形象，对抽象绘画技巧产生初步的认识；能够尝试用线表达对音乐的感受。2、情感态度价值观：培养学生有个性表现的能力，使学生思维的发散性和独特性得到发展。教学重点：丰富学生的造型表现语言，提高运用绘画表达个性的能力。教学难点： 突破学科本位，建立美术、音乐间的彼此联系，在创作抽象画的过程中注意表达对音乐的感受。教具准备：多媒体电脑、实物投影仪、乐器图片、课件、大提琴分割图、学生作业。学生课前准备：卡纸、胶水、剪刀、各种上色工具、大提琴剪影、乐器图片资料。课 时 教 学 流 程教学程序 教师行为学生行为设计意图媒体运用乐曲导入视频播放大提琴独奏曲天鹅。介绍大提琴演奏家马友友学生进入一个提琴音乐的氛围。创设一种轻松、愉悦的情境，给学生以视觉、听觉上的冲击，激发学生学习的兴趣。大提琴天鹅曲提问：同学们听了这段演奏曲后，有什么感受？大提琴的音色特点有哪些？补充：大提琴的音乐悠扬，琴弦的音色含情，旋律动人，特别人性和自然，能较好地反映人的情感，是近代管弦乐队不可少的次低音和低音乐器。学生回答问题。调动学生的积极性，活跃课堂气氛，促进师生互动。让学生感受大提琴的音乐美。观察发现提问：大提琴的造型特征有哪些？补充：大提琴是意大利著名制琴师斯特拉迪瓦里的作品，数百年来大提琴的造型未做任何修改。总结：1、造型华丽高贵，大方适度，色彩古朴雅致。2、具有优美的曲线和弧面，造型显得柔美。3、有粗细的直线，直线形的琴杆和琴弦使提琴的造型柔中有刚。4、大提琴的比例感很适当，对称，点、线、面均衡，显得造型完美，素有乐器中的美男子之称。 学生仔细观察后自由讨论，抢答。学生通过观察分析回答，培养学生细心观察的习惯。在表述美的同时感知美，发现美，从而交流美。大提琴的整体与局部图片大提琴的造型特征 课 时 教 学 流 程教学程序 教师行为学生行为 设计意图媒体运用欣赏感悟展示毕加索拼贴画吉他与吉他的图片。补充：抓住了吉他的外形特征和乐器豪放的风格，以面为主，线条穿插其中，点进行点缀，怀旧、古朴的色彩与器乐的音乐形成统一的风格。学生欣赏名画并同乐器图片进行比较。欣赏图片可帮助学生在类比中加深理解画家的创作意图和表现技巧，从中受到启迪,对艺术形式会有更多的发现和创意。作品吉他吉他的图片分割组合讲解：分割组合就是打破原有的形状和形体，然后重新组合，构成新的形状和形体。打破视觉的完整性，能创造出来不一般的画面。教师利用投影仪示范拼摆并讲解块面分割的特征：1、要保持大提琴（物体）的造型特点，分割形状不能太琐碎。2、介绍两种手法：a.对称，在统一中求变化，否则，画面单调、呆板，变化少。b.不对称，变化多样，活泼，难统一。c.注意构图均衡、疏密有致。学生观看，汲取知识。以直观形象传递信息的教学方法，让学生一目了然，利于面向全体学生的基础学习。利用实物投影仪两种手法进行演示活动开展展示作业要求。巡回指导，及时表扬有创意的学生。低音播放天鹅学生将课前准备好的大提琴外形拿出，分组完成作业。课前准备能提高课堂效率。学生在自主学习、合作学习、探究学习的过程中，亲自参与、合作探究，表达个性。在体验美的同时培养了学生积极发散的思维品质。作业要求大提琴独奏曲天鹅 课 时 教 学 流 程教学程序 教师行为学生行为设计意图媒体运用评价小结展示学生作业，鼓励学生个性思维的发展。学生自评、互评。畅谈、交流自己的想法。关注学生的个性感受，鼓励学生，使每个学生感到成功的机会和希望。学生作业欣赏感悟概括表现播放钢琴曲献给爱丽丝，同时展示作品钢琴与钢琴的图片。提问：这幅画抓住了钢琴的什么特点？绘画形式与你们的前张作业有何不同？补充：钢琴的流线形，优雅，琴键是点的运用，轻松，跳跃。讲解：我们还可以用简化、夸张的手法，概括出最能表现物体特征的线条来组织画面，这也是走向抽象绘画的一种思路。 学生在优美的音乐声中欣赏图片，并回答问题。视觉艺术、听觉艺术再课堂中巧妙融合，充分调动学生的感觉器官，引导学生对抽象绘画的初步认识。钢琴曲献给爱丽丝作品钢琴钢琴图片播放圆号协奏曲，展示作品圆号及圆号图片。提问：作品抓住了圆号的什么特点？补充：大圆、小圆的叠加，曲线构成，点有规律的排列，喇叭形的突出，不对称的描绘和打破，粗线条给人的浑厚的感觉。学生抢答。进一步开扩用线概括乐器特征的思维，加深对抽象绘画的形式特点与表现技巧产生认识。作品圆号圆号图片圆号协奏曲展出多种乐器图片资料。播放各种乐器所奏音乐梁祝、二泉映月等。学生交换手中的乐器图片，交流讨论不同乐器造型的特点、美感。拓展教学内容，扩大了学生思维的丰富性。各种乐器图片资料乐曲 课 时 教 学 流 程教学程序 教师行为学生行为 设计意图媒体运用活动开展展示作业要求：把能表现一种或多种乐器造型特点的线画出来，灵活并合理地组织成一幅完整的画。注意线条简洁流畅。学生完成作业，表现方法不限。这一活动较前一活动对形的认识更主动，学生自主发挥的空间更大，加深对抽象绘画中线造型要素运用的认识。作业要求评价小结展示学生作业。教师不要急于评价学生作业的优劣，注意学生的参与的过程，激励学生主观的感受与个性表现。展示评价建议。学生自评、互评。畅谈交流自己的想法。鼓励学生个性思维的发展。学生作业评价建议布置作业课后思考问题：你是否能说出美术与音乐有哪些相通之处？低音播放土耳其进行曲学生笔记体现多元综合，扩大学生思维的丰富性，适应学生发展的需求，为“活动三”做铺垫。作业提示土耳其进行曲 板 书 设 计 大 提 琴造型特点:对称美、直线与曲线的对比、粗诳与细密分割组合:对称、不对称概括表现:用简化、夸张、流畅的线条概括乐器特征 张贴“活动一”学生作业 张贴“活动二”学生作业 教学反思： 通过本课时的学习、欣赏、练习，学生都能很好的完成“活动一”的作业，兴致很高，都想做出“与众不同”