钢琴教程大纲.doc

钢琴教 学 大 纲鞍山师范学院高等职业技术学院学前教育系钢琴课程教学大纲课程名称：钢琴参考资料：1、哈农 人民音乐出版社 1995年版2、拜厄 人民音乐出版社 1998年版3、车尔尼599 人民音乐出版社 1995年版4、车尔尼849 人民音乐出版社 1993年版5、车尔尼299 人民音乐出版社 1995年版6、韩林申，李晓平编 钢琴基本教程 人民音乐出版社 2003年版7、刘聪，韩冬著 钢琴即兴伴奏教程 人民音乐出版社 1999年版课 时：116 学时 周 学 时：2适用专业：学前教育专业知识结构：理论知识31%+实践能力69%成绩匹配：考试总成绩（100%）=平时成绩20%+期末成绩80%平时成绩（20%）=出勤10%+作业10%期末成绩（80%）=练习曲/乐曲/复调/伴奏/弹唱80%职业标准：无教学目标：本课程的目的是使学生掌握钢琴基本演奏能力与儿童歌曲钢琴伴奏能力、歌曲自弹自唱能力，为学生从事幼儿园音乐教学工作打下坚实的专业技能基础。1、使学生较深入地学习、掌握钢琴演奏基础理论和基本技能，培养学生独立演奏能力，提高学生对音乐的理解力与感受力。2、强化并提高学生在儿童歌曲钢琴伴奏方面的能力，使之能够结合课堂教学独立完成钢琴伴奏任务。3、训练学生钢琴弹唱技能，能够完成弹唱教学任务，能够适应幼儿音乐教学要求。教学内容纲要：第一部分 理论教学第一章、钢琴基础知识教学目的：通过本章的教学，使学生掌握钢琴的基础知识，并熟练应用于钢琴演奏实践中，为之后的学习奠定基础。教学重点：坐姿、手型、指法标记与音符、键盘对照教学难点：常用指法简介与踏板的应用教学时数：1学时授课方法：讲授法、练习法教学内容：第一节 坐姿、手型与指法标记一、坐姿二、手型三、指法标记第二节 音符、键盘对照规则及图示第三节 常用指法简介一、常用指法类别二、常用指法运用技巧第四节 踏板一、踏板的名称及功能二、右踏板的基本运用方法 第二章、钢琴基本弹奏方法教学目的：通过本章的教学，使学生掌握钢琴的基本弹奏方法，准确地运用基本弹奏技巧，特别是掌握跳音的弹奏技巧，并独立完成练习曲目。教学重点：连音的演奏技巧教学难点：跳音的演奏技巧教学时数：1学时授课方法：讲授法、练习法教学内容：第一节 基本弹奏法简介一、非连音二、连音三、跳音第二节 基本弹奏法的演奏技巧一、非连音演奏技巧二、连音演奏技巧三、跳音演奏技巧第三章、音阶与琶音的弹奏教学目的：通过本章的教学，使学生掌握音阶、半音阶、琶音的弹奏技巧，并能够熟练应用到钢琴乐曲演奏实践中。教学重点：音阶与半音阶的弹奏技巧教学难点：琶音的弹奏技巧教学时数：2学时授课方法：讲授法、练习法教学内容：第一节 音阶一、音阶的弹奏技巧二、音阶弹奏常见错误三、半音阶的弹奏技巧与针对练习第二节 琶音一、琶音的定义与类别二、琶音的弹奏技巧与针对训练第四章、双音与双音连奏教学目的：通过本章的教学，使学生掌握双音与双音连奏的演奏技巧，避免演奏过程中出现常见错误，建立良好的演奏习惯。教学重点：双音的演奏技巧教学难点：双音连奏及常见错误教学时数：2学时授课方法：讲授法、练习法教学内容：第一节 双音一、分手双音弹奏方法与针对练习二、双手双音弹奏方法与针对练习三、演奏中常见错误与纠正第二节 双音连奏一、单手双音连奏技巧二、双手双音连奏技巧三、演奏中常见错误与纠正第五章、和弦教学目的：通过本章的教学，使学生掌握三和弦的基本弹奏技巧，能够演奏带有三和弦原位及转位的乐曲，避免常见演奏错误，并能够控制和弦演奏力度，更好表现音乐情感，培养良好的演奏习惯教学重点：原位三和弦弹奏技巧教学难点：转位三和弦弹奏技巧教学时数：2学时授课方法：讲授法、练习法教学内容：第一节 原位三和弦一、原位三和弦弹奏基本手型与指法运用二、原位三和弦力度技巧三、演奏中常见错误与纠正。第二节 转位三和弦一、转位三和弦的指法运用二、转位三和弦力度技巧三、演奏中常见错误与纠正第六章、装饰音、八度与同音反复教学目的：通过本章的教学，使学生掌握装饰音的基本类别、常用装饰音的演奏技巧与八度、同音反复弹奏技巧，并熟练应用到钢琴演奏实践中。教学重点：常用装饰音的弹奏技巧教学难点：八度与分解八度的弹奏技巧教学时数：2学时授课方法：讲授法、练习法教学内容：第一节 常用装饰音一、倚音的类别及弹奏技巧二、回音的类别及弹奏技巧三、波音的类别及弹奏技巧四、颤音的类别及弹奏技巧第二节 八度与分解八度一、八度类别与弹奏技巧二、分解八度技巧与应用第三节 同音反复弹奏技巧与针对训练第七章、钢琴综合演奏能力培养教学目的：通过本章的教学，使学生了解钢琴乐曲演奏的风格类别，培养学生对钢琴音乐的情感体验与对音乐的鉴赏能力，使学生对钢琴乐曲音乐表现手法与技巧处理方面得到提高。教学重点：儿童乐曲风格及演奏特点分析与应用教学难点：复调性质的乐曲教学时数：8学时授课方法：讲授法、练习法教学内容：第一节 乐曲风格及演奏特点分析一、古典风格乐曲二、民族风格乐曲三、通俗风格乐曲四、儿童乐曲五、富于节奏感的乐曲六、富于歌唱感的乐曲七、复调性质的乐曲八、大型乐曲与四手联弹第八章、儿童歌曲钢琴伴奏技巧教学目的：通过本章的教学，使学生掌握儿童歌曲钢琴伴奏的基本技巧与方法，使学生能够独立完成儿童歌曲的简易伴奏编配与伴奏修改，培养学生对歌曲 自弹自唱的能力。教学重点：八度内伴奏音型的有旋律伴奏的基本形式、变化形式及表现力教学难点：低音与八度内伴奏音型的有旋律伴奏，无旋律伴奏编配与修改教学时数：18学时授课方法：讲授法、练习法、启发互动法教学内容：第一节 八度内伴奏音型的有旋律伴奏一、基本形式。二、变化形式及表现力。三、八度内伴奏的综合应用。第二节 常用和弦连接一、大调二、小调三、常用调式及和弦标记第三节 低音与八度内伴奏音型的有旋律伴奏一、伴奏音型的形成与特点二、低音与八度内伴奏音型的结合三、低音与八度内伴奏音型的扩展四、低音与八度内伴奏音型的综合应用第四节 前奏、间奏、尾声的弹奏一、前奏的作用与弹奏二、间奏的作用与弹奏三、尾声的作用与弹奏四、综合应用第五节 编配儿童歌曲简易伴奏基本步骤一、选配和弦、伴奏音型二、前奏、间奏、尾声编配第六节 儿童歌曲风格及伴奏特点分析一、抒情风格歌曲二、进行曲风格三、欢快愉悦风格四、变化风格第十节 儿童歌曲无旋律伴奏一、常用和声连接二、歌曲曲式分析三、调式与歌曲风格分析四、伴奏编配与修改表1-1 理论教学课时分配表 章 节教 学 内 容学 时第一章钢琴基础知识1第二章钢琴基本弹奏方法1第三章音阶与琶音的弹奏2第四章双音与双音连奏2第五章和弦2第六章装饰音、八度与同音反复2第七章钢琴综合演奏能力培养8第八章儿童歌曲钢琴伴奏技巧18合计：36学时第二部分 实践教学实训1一、内容：钢琴基本弹奏方法与技巧训练二、训练目的：使学生熟悉钢琴键盘应用，掌握钢琴的演奏基础，为钢琴的演奏技能技巧进一步学习奠定基础。三、训练方式：练习曲弹奏训练、指法训练、乐曲弹奏训练。 四、项目能力培养体现：通过对钢琴基本演奏方法与技巧的学习及实践，使学生能够完成完整的小乐曲与有一定技巧的练习曲目，为以后的儿童歌曲伴奏奠定演奏基础。五、训练环节与对应能力训练：钢琴弹奏与乐理结合，训练学生的演奏能力与理论应用能力。六、学生结果性材料与成绩考核：完成日常教学课堂作业占20%（含出勤10%），期末以现场演奏为考核方式，期末现场考核成绩占总成绩的80%。其中完成规定练习曲目演奏成绩占 20%，完成规定乐曲演奏成绩占30%，完成伴奏乐曲目成绩占30%七、实训课时：20学时实训2一、内容：钢琴综合演奏能力训练二、训练目的：使学生熟练掌握钢琴的演奏技巧，能够了解多种风格乐曲的特点，把握作品的音乐表达方式，完成简单复调乐曲的演奏。三、训练方式：多种风格钢琴乐曲练习、复调作品训练。四、项目能力培养体现：通过对复调以及多种音乐风格乐曲演奏技能的学习及实践，使学生的乐曲演奏能力加强，为以后的儿童歌曲伴奏奠定音乐表现与技能技巧的基础。五、训练环节与对应能力训练：钢琴弹奏与听音结合，训练学生的演奏能力与听辨分析、处理钢琴乐曲的能力。六、学生结果性材料与成绩考核：平时课堂表现成绩占20%，（其中完成课堂演奏作业占10%，出勤10%）。期末以现场演奏为考核方式，期末考核成绩占总成绩的80%。完成教学规定复调乐曲作品占总成绩的20%， 完成乐曲演奏占总成绩的30%，完成成谱伴奏曲目占总成绩的30%。七、实训课时：16学时实训3一、内容：儿童歌曲钢琴伴奏技巧二、训练目的：使学生掌握儿童歌曲钢琴伴奏技巧，独立完成儿童歌曲的简易伴奏编配、自弹自唱儿童歌曲及儿童歌曲视谱伴奏。 三、训练方式：儿童歌曲视谱伴奏训练、儿歌编配弹奏训练、自弹自唱儿童歌曲训练。 四、项目能力培养体现：通过对儿童歌曲钢琴伴奏技巧的学习及实践，使学生能够独立完成儿童歌曲的简易伴奏编配、自弹自唱儿童歌曲及儿童歌曲视谱伴奏。 五、训练环节与对应能力训练：钢琴伴奏与儿童歌曲欣赏结合，训练学生的伴奏能力与儿童歌曲鉴赏分析应用能力；与声乐相结合，训练学生自弹自唱能力，使之对歌曲的表现力增强。六、学生结果性材料与成绩考核：完成日常教学课堂作业占20%（含出勤10%），期末以现场伴奏为考核方式，期末考核成绩占总成绩的80%。其中完成自弹自唱曲目占总成绩的 50%，完成规定成谱伴奏作品占总成绩的30%。七、实训课时：44学时表2-1 实践教学课时分配及项目类别表章节项目类别学时实训1钢琴基本弹奏方法与技巧训练20实训2钢琴综合演奏能力训练16实训3儿童歌曲钢琴伴奏技巧44合计：80学时备注：1、学生完成伴奏调式范围为C大调，a小调、G大调、F大调，根据学生钢琴基础与学习进度的差别，可酌情增加其他常用调式伴奏练习。2、每项教学实训曲目根据教学实际情况部分可做微调。钢琴考试大纲一、课程性质与设置目的要求（一）、课程性质、地位与目的 钢琴课是学前教育专业的主干课程之一，同时也是本专业实践类课程的重要技能课程。它是一门将乐理、听音、演奏技巧等诸多音乐技能结合在一起，最终以钢琴演奏形式表现的技能型学科。要求学生掌握钢琴基本演奏能力与儿童歌曲钢琴伴奏能力、歌曲自弹自唱等能力。学习钢琴课程，其重点应放在使学生掌握儿童歌曲钢琴伴奏、钢琴弹唱的实践能力上，为学生从事幼儿园音乐教学工打下坚实的专业技能基础。（二）、课程总目标 通过本课程的学习，学生在实践中能够具备钢琴的独立演奏能力、能够以弹奏技能来表达对音乐的独特理解与感受；具备儿童歌曲伴奏能力，并能够为简单的儿童歌曲编配伴奏；掌握儿童歌曲的自弹自唱技能，能够完成教学中的弹唱任务，最终成为幼儿园中一名合格的教育工作者。二、考试项目以及分值分配平 时考 试总 分出 勤作 业练习曲乐 曲复调伴奏伴奏弹唱第一学期10分10分20分30分30分100分第二学期10分10分 30分20分30分100分第三学期10分10分30分50分100分第四学期10分10分30分50分100分三、具体评分标准项 目内 容评分标准平时检琴（20分）包括平时出勤情况与作业（检琴）完成情况。 1、无旷课、迟到、早退等现象，满出勤，10分。其它情况按教学统一管理规定扣分。2、作业完成情况，要求学生每学期保证最少8次检琴，不足酌情扣分。练习曲（20分）教材与讲义范围内的钢琴练习曲目1、18分以上：能够完整流畅地完成曲目，节奏平稳，有强弱处理，技巧难点完成顺畅。 2、1517分：能够完整地完成曲目，节奏平稳，演奏中有小部分失误，但能够完成技巧难点。3、1314分：能够完整地完成曲目，演奏中有小部分失误，技巧难点完成不够顺畅。4、1112分：能够完整地完成曲目，演奏中失误较多，技巧难点完成不够顺畅。5、10分以下：不能够完整地完成曲目或演奏失误极多，技巧难点完成不顺畅或无法完成。乐 曲（30分）在教材与讲义的范围内可选择古典、现代、流行等类别的钢琴曲目。1、27分以上：能够完整流畅地完成曲目，节奏平稳，有强弱处理，技巧难点完成顺畅，能够准确表现乐曲的音乐情感。 2、2326分：能够完整地完成曲目，节奏平稳，演奏中有小部分失误，但能够完成技巧难点，能够表达对曲目的音乐理解。3、2024分：能够完整地完成曲目，演奏中有小部分失误，技巧难点完成不够顺畅，能够在多个乐段中表现音乐变化。4、1619分：能够完整地完成曲目，演奏中失误较多，技巧难点完成不够顺畅，能够在个别音乐片段进行情感变化处理。5、15分以下：不能够完整地完成练习曲目或演奏失误极多，技巧难点完成不顺畅或无法完成，不能够表现对音乐的理解，音乐无变化处理。复 调（20分）以巴赫初级复调作品为主要内容与其他复调乐曲相结合1、18分以上：能够完整流畅地完成曲目，节奏平稳，有强弱处理，技巧难点完成顺畅。 2、1517分：能够完整地完成曲目，节奏平稳，演奏中有小部分失误，但能够完成技巧难点。3、1314分：能够完整地完成曲目，演奏中有小部分失误，技巧难点完成不够顺畅。4、1112分：能够完整地完成曲目，演奏中失误较多，技巧难点完成不够顺畅。5、10分以下：不能够完整地完成曲目或演奏失误极多，技巧难点完成不顺畅或无法完成儿童歌曲伴奏（30分）儿童歌曲视谱伴奏，在教材及讲义的范围外，可由任课教师自行选择伴奏歌曲。考试歌曲由任课教师期末统一布置，以钢琴伴奏形式出现，考核中演奏者需要与演唱者合作完成歌曲。1、27分以上：能够完整流畅地完成曲目，节奏平稳，技巧难点完成顺畅，能够准确把握歌曲的音乐情感，与演唱者配合默契。 2、2326分：能够完整地完成曲目，节奏平稳，演奏中有小部分失误，但能够完成技巧难点，能够把握歌曲的音乐情感，与演唱者配合默契。3、2024分：能够完整地完成曲目，演奏中有小部分失误，技巧难点完成不够顺畅，能够在多个乐段中表现音乐变化，与演唱者配合较好。4、1619分：能够完整地完成曲目，演奏中失误较多，技巧难点完成不够顺畅，能够在个别音乐片段进行情感变化处理，与演唱者配合一般。5、15分以下：不能够完整地完成练习曲目或演奏失误极多，技巧难点完成不顺畅或无法完成，不能够表现对音乐的理解，音乐无变化处理，跟不上或打断演唱者歌唱。注：演唱者不记录分数，只考核钢琴演奏的学生。儿童歌曲自弹自唱（50分）简谱儿歌，调式范围是C大调、G大调、F大调、a小调，以现场抽签的形式进行考核。初期考核时，提前布置考试歌曲，数量以10首为标准，根据班级学生专业能力差异增加或减少。结课学期以现场歌曲抽签考核为主要方式。1、45分以上：能够完整流畅地完成歌曲伴奏，节奏平稳，技巧难点完成顺畅，歌曲演唱声音洪亮，有乐感。现场编配伴奏能力强，能够将伴奏与歌唱结合。2、3844分：能够完整地完成曲目，节奏平稳，演奏中有小部分失误，能够完成技巧难点，演唱声音不够洪亮但演唱意识强。现场能够遍配伴奏，有部分失误，能够将伴奏与歌唱结合。3、3237分：能够完整