使用作文人物描写.ppt

读一读，评一评 老薛 老薛，我们的地理老师，年过五旬，在教育战线奋战三十余 年，可谓把毕生精力献给了教育事业。 人物概括介绍 此夫子海拔不高，头顶原本葱葱茏茏的丛林，因岁月的侵蚀 ，水土严重流失，树木纷纷流离失所；将他脸上的皱纹比作黄土 高原上千沟万壑的地貌缩影，绝对不过分；一副大号花镜支在鼻 梁上，对阳光的反射作用，相信比南极的冰盖一点儿也不逊色； 本来挺拔的背，而今却背上了一个不小的丘陵。同学们本欲称之 为薛老，但又觉不妥，故将两字换位称之为老薛，以示亲热。 抓住人物外貌的特征结合所教学科来写，非常独到而有趣 在众多老师中，我与老薛算是最具渊源。因为老薛曾在班中 说，我是他教过的学生中唯一一个总体成绩优秀但地理什么都不 会的学生，所以他对我印象深刻。而老薛给我的印象也很深刻。 因为他是唯一一个在全班那么多人面前，如此不给我面子的人。 所以我喜欢观察和分析老薛，并为自己的成果沾沾自喜。老薛是 个极严肃、负责而又风趣慈祥的人。 介绍人物性格特点 前些天，为了应付地理考试，老薛冒着酷暑左奔右 跑，为我们搜罗了不下三十张卷子，我等不胜感动。无 奈此时距期末考试不过三个星期，数、语、英、科各科 老师也不甘寂寞，争相出招，于是我等便坠入试卷的海 洋。 一日正在狂算x、y、z ，老薛夺门而入，用他的三 尺教鞭猛敲讲台，大叫道：“还不背地理?都什么时候 了，后天就考试，你们想怎么样？”老薛的大嗓门在学 校是出了名的，再加上他如此暴跳如雷，着实把我们吓 了一跳。急忙拿出地理资料，摇头晃脑地背了起来。 动作、语言突出人物个性及负责的态度 老薛此时才算满意，在我班悠哉游哉的闲走，正 当老薛转身欲出，不知哪个角落的哪位仁兄说了句： “老师，数学作业下课交！”但见老薛脸色骤变，嘴 角抽动，摔门而出，少顷，数学、英语老师依次来到 班里，皆说：“今天的作业，先不用交了。” 侧面表现人物个性特点 事后经消息灵通人士透露，老薛出了教室，直奔 办公室，用他的“狮子吼”把所有老师震倒。各科老 师无言以对，只好将自习课时“拱手相让”不过还好 ，解放了我们这些苦难书生，于是乎，本班学生无不 对老薛感激涕零。 虽然老师们对老薛十二分的忌惮，但我们对老薛 还是蛮通情达理的。我们在课下时不但不怕，还喜欢 和他开开玩笑，活跃一下气氛。 他总说，和我们在一起，52岁的他仿佛变成了25 岁，而每到此时，我们总开玩笑说，和他在一起，十 三岁的我们仿佛变成了三十，接着便是我们的开怀大 笑。个性风趣 简评： 作者通过敏锐的观察，抓住“老薛”外形特征， 又通过对其动作、语言的描写，表现了他的严肃、负 责而又风趣的个性特点。人物栩栩如生，堪称佳作。 w本文写的较成功，七二学生反映较好。七一 没上。 擦黑板 w李孟迁拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶 旁，用力上下搓着。随后将干净的抹 布小心翼翼叠成方形，用手按住一边 ，慢慢从左移到右，她弓着身，低下 头，那一丝不苟的神情就像是在雕琢 一件精美绝伦的艺术品。 w众人先是发怔,后来一听,上上下下都哈哈的大笑起来。 史湘云撑不住,一口饭都喷了出来,林黛玉笑岔了气,伏着 桌子嗳哟,宝玉早滚到贾母怀里,贾母笑的搂着宝玉叫“心 肝“,王夫人笑的用手指着凤姐儿,只说不出话来,薛姨妈也 撑不住,口里茶喷了探春一裙子,探春手里的饭碗都合在 迎春身上,惜春离了坐位, 拉着他奶母叫揉一揉肠子。地 下的无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍 着笑上来替他姊妹换衣裳的, 独有凤姐鸳鸯二人撑着,还 只管让刘姥姥。 红楼梦刘姥姥一进大观园 跳远起跳 w他用尽全力，像生了翅膀一般，飞奔 踏板。在左脚踏上踏板的时候，时间 似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只 见他用力在踏板上一蹬，随即身子瞬 间腾空而起，在空中划过一个漂亮的 圆弧，落入沙坑，双腿弯曲，双脚深 深嵌进沙地，整个人却由于惯性，向 前扑去。 观察人物特点 写出人物个性 杨寨镇中心中学 何兆应 人物描写的方法一般有： （1）概括介绍 （2）侧面烘托 （3）外貌描写 （4）神态描写 （5）行动描写 （6）语言描写 （7）心理描写 （8）细节描写 外貌描写 要观察人物的长相、衣着等， 观察时要遵循一定的顺序：从上到 下，或从下到上。要在整体观察的 基础上，再抓最突出的独特之处。 w她胖乎乎的，凸额头，塌鼻梁 ，一头 乌黑油亮的头发上，扎着一枚粉红色 的蝴蝶结。红红的小脸蛋，想朵要开 的杏花，加上那双忽闪忽闪的大眼睛 ，一看就是个机灵鬼。 动作描写 一方面要选择能够表现人物特征 的有代表性的动作和神态；另一方面 也要注意观察那些看起来细小平常却 能展现人物个性的动作和神态。 朱自清背影 w他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖 的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我 看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我 赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。 我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走 了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自 己慢慢爬下，再抱起橘子走。 语言描写 要观察那些符合人物身份的， 揭示人物内心世界的个性化语言。 避免千人一口的语言。 w我六岁的时候，到农村外公家去住。一天 傍晚，我坐在院子里玩，忽然发现一只小 兔在篱笆门外，我连忙走上前去一看，他 红红的眼睛，仿佛是小兔的项链。旁边蹲 着个年龄跟我们差不多的小女孩儿。她长 得可精神了。秀气的脸上一双宝石般的眼 睛，闪着快乐、朴实的光，两只齐刷刷的 小辫子不时在肩膀上磨来擦去。我走到近 前，蹲下身一边抚摸着小兔，一边问他：“ 这是你的小兔吗？”“是俺的。它叫鲜鲜， 非常淘气，你看，它又跑到这儿来了。”“ 咱们一块玩吧！”“好的。”说着说着，我们 就熟悉了。这时我才知道他叫“石榴”，以 后我们就成为了好朋友。 他/她是位性格_的人 要求： 1、写一篇记叙文，字数不少于600字； 2、所写对象：小学以来的老师或同学； 3、生动地运用两种人物描写方法 4、有完整事件，中心人物个性突出！ 语段分析 w原文 他半蹲在起跑线上，左脚尖顶住起跑线，右膝跪在 跑道上，两手就像两根钉子插在地上。整个身体微 微前倾，抬着头，目不转睛地盯向前方，那样子， 就像一只展翅待飞的雄鹰。“预备”随着这拖长 的声音，他慢慢绷直右腿，仿佛是一张拉开了的弓 。“啪！”那 “箭”猛然射了出去。他飞快地跑着，像 闪电，像受了惊吓的羚羊，像脱了缰的野马，奔跑 着跑了一段后，他的速度渐渐慢了，可是他仍 然大幅度地挥摆着双手，努力向前跨着大步。离终 点不远了，他猛地抬起头，闭上眼，咬紧牙关，拼 命地冲向终点。“冲啊！”周围响起了狂热的呼喊。 终点就在眼前了！只见他猛一低头，身体向前冲， 那条终点绳挂在他的身上，如同一条荣耀的绶带。 w原句 猪八戒到河边喝水 w修改 猪八戒急急忙忙跑到河边，来不及细究这水黑 不黑、脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大 嘴就“咕噜咕噜”地喝起来 w原句 小红走出教室，奔如雨中 w修改 小红走出教室，站在走廊里，抬起头望着越下 越大的雨，微微张开嘴想说什么，随即一顿脚 ，猛的缩起胳膊，冲入磅礴的大雨之中 他50多岁了，戴着一副高度近视眼 镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下 摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯”他刚要 讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在 盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏 ，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯 ”两声，站直身子，用特别响亮的声音说 ：“现在开始看老师做实验！” 选自糊涂的老 师 高度近视、战战兢兢、手忙脚乱、匆匆等 词都表现了有点“糊涂”的老教师的特点 。 说时迟，那时快。那个摔倒在地上 的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了 起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯， 稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地 上，整个身体微微前倾，那架势，就像 一只起飞的雄鹰。 选自精彩校运会 这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、 蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备 姿势描写得准确而逼真。 用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。 教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地 站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着 几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑 着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨 了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝 不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都 像木头一样，钉在那里了。 选自我的老师 人物的动作和生气时的面部表情相结合，使 得画面更加生动而逼真，也表露出人物的内心世 界。 躬亲下水看示范 那是一个阴霾满天的上午，我匆匆走 进一家商店去买雨靴。 “这是我刚从东北进的货，你看” 店主人眯着精明的小眼睛，蔼然可亲地给 我介绍着。大概是想验证“东北货”的地道 ，他把靴底来回地握成圈状，“人家那里冷 得很，质量不好是不行的。” 我知道“王婆卖瓜”的真正目的,我担心 着挨“宰”，但见店主把靴握得“啪、啪”响， 还是忍不住问了价。 “不贵的，别人买都是四十元，熟人 你拿三十五元吧。”店主愈加可亲了，小 黑豆似的眼睛里透着诚恳，大度。见我犹豫 ，大概是猜出了什么似的，立即又信誓誓旦 旦地补充说：“要开了胶，我一分钱不要！” 感受着店主的殷勤，我只好尽义务似 的点了点头。但当我拿了靴子，接过店主找 回的钱时，却猛然发现手里的十五元竟是一 百零五元！ “你找错了。”我没加思索地说。 躬亲下水看示范 “你找错了。”我没加思索地说。 刚才还是和气有加的店主，竟一下子 把屋外的阴霾扯到了屋里，小眼睛乜斜出的 痞气如王母的头簪，一下子把我们拉开了距 离，嗓子眼里硬硬地挤出两个字：“不对 ？” 我有些不快，后悔真不该多事，但还 是把一百元的钞票放到他面前。 “啊”像突闻儿子落水的噩耗，又似饿绿 躬亲下水看示范 了眼珠的乞丐突然见到一个雪白的馒头一样 ，店主惊喜交加地抓过来，迅速地找了钱。 “哎呀，好人，好人啊！”好像面前的我 霎时变成了“救了他儿子”或是“施舍馒头”的 恩人，店主感激涕零，不自主的躬着腰。 我坦然而又迷茫地出了店门，丝毫没 在意送到屋外的店主。我不知道：现在的人 到底怎么了？ 躬亲下水看示范 回顾、翻捡自己的人生经历，找出 自己印象深刻或觉着有趣的那份生 活。写一个百字内的小片断，看谁 能写出自己眼中的寻常人，自己心 中的那份情。 能力提升小试牛刀展风采 大约过了两个小时，五十多斤新鲜的羊 肉放在了桌子上。一向爱说话的我问爸爸：“ 还给奶奶吗？”爸爸毫不犹豫地说：“当然给 了。”我又问：“给几斤？”爸爸斜眼看了看妈 妈。还没等爸爸回话，我便“下令”了：“10斤 ，不算多吧？”爸爸闻声高兴地应和着：“就 你最疼奶奶，真是好孩子。”妈妈不冷不热地 说：“她就一个人，给她那么多干嘛？我看5 斤都不少！”妈妈说完白了我一眼。我吓得吐 了吐舌头，跑开了。 例子 手的遐想 我久久的端详你，慢慢进入属于你的世界 ，简直要迷失了自己。 这长短粗细不一的五指，独立而统一，多 想这个纷繁而统一的物质世界；这细密繁复 的指纹，可暗藏着独一无二的难以探知的生 命奥秘？这纵横交错的掌纹，多像大地上纵 横交错的阡陌河川；这贫瘠的手背与丰厚的 手掌，多像我们的边关腹地，表里山河！ 手，让我沿着你的蹊