2016高考语文文学类文本阅读复习——小说.ppt

Company LOGO 文学类文本阅读文学类文本阅读 小说阅读小说阅读 Company Logo Company Logo 抓关键语句快速整体把握文本抓关键语句快速整体把握文本 标题用语：明确对象，暗示或揭示中心；标题用语：明确对象，暗示或揭示中心； 概括语句：概括提起，纲举目张；概括语句：概括提起，纲举目张； 过渡词句（段）：理清思路层次；过渡词句（段）：理清思路层次； 主旨句：直接揭示中心；主旨句：直接揭示中心； 抒情议论句：把握情感意图；抒情议论句：把握情感意图； 比较对比句：归纳主题；比较对比句：归纳主题； 悬念句：设置矛盾，提出问题，追根溯源。悬念句：设置矛盾，提出问题，追根溯源。 提示：还须重视文章的开头、结尾。提示：还须重视文章的开头、结尾。 Company Logo 文章构件的一般作用文章构件的一般作用 vv 1. 1.题目题目 写作对象；写作对象；文章体裁；文章体裁；其它重要内容。其它重要内容。 vv 2.2.开头开头 开篇点题；开篇点题；总领全文；总领全文；引出下文；引出下文；烘托渲染烘托渲染 vv 3.3.主体部分主体部分 过渡段：承上启下（过渡）作用；过渡段：承上启下（过渡）作用； 段落总括句：总结上文；引出下文；表明观点态度段落总括句：总结上文；引出下文；表明观点态度 vv 4.4.结尾结尾 卒章显志（点明卒章显志（点明的中心），画龙点睛；的中心），画龙点睛； 总结全文，深化（强调、升华）中心；总结全文，深化（强调、升华）中心； 首尾呼应（照应开头，呼应题目）。首尾呼应（照应开头，呼应题目）。 Company Logo 人称选用的效果作用人称选用的效果作用 第一人称第一人称 以身临其境的口吻叙述，显得真实，可以增强文以身临其境的口吻叙述，显得真实，可以增强文 章的可信度、真实感；章的可信度、真实感； 第二人称第二人称 以对话的口吻叙述，可起到拟人化的作用，拉近以对话的口吻叙述，可起到拟人化的作用，拉近 与抒情对象的距离，显得亲切自然，便于交流感情与抒情对象的距离，显得亲切自然，便于交流感情 ，用于抒情能增强感染力。，用于抒情能增强感染力。 第三人称第三人称 以客观旁述的口吻叙述，可使文章张驰自由，便以客观旁述的口吻叙述，可使文章张驰自由，便 于多角度描述事物，表达感情。于多角度描述事物，表达感情。 Company Logo 表达方式表达方式：叙述顺序、描写方法、抒情类型。：叙述顺序、描写方法、抒情类型。 表现手法表现手法：悬念、铺垫、伏笔、烘托、渲染、：悬念、铺垫、伏笔、烘托、渲染、 衬托、对比、象征、想像、联想衬托、对比、象征、想像、联想 布局谋篇布局谋篇：线索选择、顺序选用、过渡照应、：线索选择、顺序选用、过渡照应、 伏笔铺垫、卒章显志、详略剪裁伏笔铺垫、卒章显志、详略剪裁 语言辞格语言辞格： a.a.描绘类描绘类：比喻、夸张、拟人、借代：比喻、夸张、拟人、借代生动形象生动形象 b.b.结构类结构类：对偶、排比、反复：对偶、排比、反复强调突出强调突出 c.c.语气类语气类：反问、设问：反问、设问增强语气增强语气 vv特别特别注意：注意：散文中的衬托（尤其是反衬）手法。散文中的衬托（尤其是反衬）手法。 文学作品常见表现手法与技巧概览文学作品常见表现手法与技巧概览 Company Logo Company Logo 小说基本知识概述小说基本知识概述 小说的定义：小说的定义： 以刻画 以刻画人物形象人物形象为中心，通过完整的为中心，通过完整的故事情节故事情节和具和具 体的体的环境环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活的一描写，揭示社会矛盾、反映现实生活的一 种文学体裁。种文学体裁。 小小说：小小说： 一种以很小的篇幅，反映生活中极短时间内发生的较一种以很小的篇幅，反映生活中极短时间内发生的较 单一的事件的文学体裁。单一的事件的文学体裁。 三 要 素 人物描写手法 情节构建方法 环境自然社会 把握形象特点 把握主题思想 鉴赏写作技巧 （1 1）情节结构的特点；）情节结构的特点； （2 2）环境或人物描写方法；）环境或人物描写方法； （3 3）作品的表现手法；）作品的表现手法； （4 4）文章构思技巧；）文章构思技巧； （5 5）文章语言特色。）文章语言特色。 9 小说三要素 人物 环境 情节 肖像描写 语言描写 动作描写 心理描写 神态描写 自然环境 社会环境 开端、发展、高 潮、结局 小说说的特点 v1、完整的故事情节节 v2、鲜鲜明的人物形象 v3、典型的环环境 v4、深刻的主题题 v5、精巧的构思 小说阅读训练题型概略 v一、情节类题 v二、人物类题（或“形象类”） v三、环境类题 v四、主题类题 v五、语言类题 v六、技巧类题 v七、作用类题 1小说的情节结构 小说主要是通过故事情节来展现人物性格 、表现主旨的。小说的情节一般分为开端 、发展、高潮、结局四个部分。有时为了 介绍人物和背景在开头加上“序幕”，为了 深化升华主题在结尾加上“尾声”。故事情 节一般都是虚构的。故事来源于生活，但 它通过整理、提炼和安排，就比现实生活 中发生的真事更集中，更完整，更具有代 表性。 2小说塑造人物的方法 肖像描写 心理描写 行动描写 语言描写 细节描写 侧面描写(间接描写)：如侧面衬托突出人物 （以人衬人、以景衬人、以场面衬人) 正面描写(直接描写) 3.3.各种描写手法的作用各种描写手法的作用 vv肖像、神态、动作描写肖像、神态、动作描写： vv展现人物的内心世界及性格特征。展现人物的内心世界及性格特征。 vv语言描写语言描写： vv展示人物性格，反映人物心理活动，推动故事情节的发展示人物性格，反映人物心理活动，推动故事情节的发 展。展。 vv心理描写心理描写： vv直接表现人物思想和内在情感（矛盾直接表现人物思想和内在情感（矛盾/ /焦虑焦虑/ /担心担心/ /喜悦喜悦/ / 兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情 节发展。节发展。 vv细节描写细节描写：更细腻地展示人物某一特征。：更细腻地展示人物某一特征。 细节是文学作品中细腻描细节是文学作品中细腻描 绘的最小环节。绘的最小环节。作品中的人物性作品中的人物性 格、故事情节、社会环境和自然格、故事情节、社会环境和自然 景物，是由许多细节组成的，成景物，是由许多细节组成的，成 功的细节可以增强艺术感染力，功的细节可以增强艺术感染力， 是文学创作和记叙文不可忽视的是文学创作和记叙文不可忽视的 技巧。技巧。 场景细节描写 服饰细节描写 动作细节描写 心理细节描写 语言细节描写 神态细节描写 细节描写的作用 v1.典型的细节可以刻画人物性格。如鲁迅孔乙 己中，孔乙己会“回”字的四种写法，典型地表 现了这个人物的迂腐和呆气。吴敬梓的儒林外 史第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎 灯芯而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的 吝啬和刻薄。 v2.典型的细节可以深化主题。如鲁迅药中的 “人血馒头”这一“物”的细节，形象而深刻地表现 了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。 v3.典型的细节可以推动情节的发展。如林教头风雪 山神庙中，“那雪下得正紧”这一自然景物的细节描 写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故 事，这样细节描写就推动了情节的发展。 v4.典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。如鲁迅 风波中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃 的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了当时的时代气氛 和地方特色。 v5.典型的细节可以暗示影射。如鲁迅药中描写丁 字街头破匾上的“古口亭口”四个字，其实是影射秋瑾 就义地点“古轩亭口”，暗示小说中的夏瑜是影射 了秋瑾的。 Company Logo 4小说中的环境描写 社会环境和自然环境。小说的环境 描写跟人物的塑造与表现主旨有重要 的关系。 社会环境是重点，主要指故事发生 的时代背景。 自然环境指人物活动的具体场景， 如地点、气候、时间、景色、场面等 。 （一）人物形象的揣摩 1、结合全文，简要分析某个人物形象。 2、XX是一个怎样的人物？ 3、XX有哪些优秀的品质？ 4、分析小说对人物进行描写的具体方法 及其作用（线索或作陪衬突出主要人物 ）。 常见题见题 型 讨论：分析人物形象有哪些方法？ 揣摩人物方法 从从故事情节的发展变化故事情节的发展变化中把握人物性格中把握人物性格 。 情节往往是人物性格的形成发展的过程。情节往往是人物性格的形成发展的过程。 从从人物之间的矛盾冲突人物之间的矛盾冲突中认识人物性格中认识人物性格 。 在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往 往反映得最充分最深刻往反映得最充分最深刻。 从从描写手法描写手法中认识人物性格。中认识人物性格。 作品对人物的肖像描写、语言描写、动作品对人物的肖像描写、语言描写、动 作描写、心理描写、细节描写等，都是表作描写、心理描写、细节描写等，都是表 现人物的思想感情和性格特征的。现人物的思想感情和性格特征的。 从从社会环境、活动场景及人物关系社会环境、活动场景及人物关系中认识人物中认识人物 的典型意义。的典型意义。 形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景 来思考，而人物活动的具体场所、人物之间的来思考，而人物活动的具体场所、人物之间的 关系等，往往也与其典型意义有关关系等，往往也与其典型意义有关。 借助借助作者对人物的介绍和评价作者对人物的介绍和评价把握人物基本特把握人物基本特 征。征。 包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、气气 质，等，它们质，等，它们直接决定着人物的言行，影响着直接决定着人物的言行，影响着 人物的性格人物的性格。 v1、表述人物形象的语言一般都要通过自 己分析概括。 v2、要根据提问角度组织语言表达，如： vXX是一个的人。 v文章通过什么描写（或通过什么情节）， 表现了XX什么样的性格特点。 人物形象分析题表述要点：人物形象分析题表述要点： 是一个怎样的人 是一个怎样的人+ + 性格、品质特征性格、品质特征+ + 形象的意义形象的意义 例3小说2015年全国一卷11 阅读下面的文字，完成题。 马兰花 李德霞 大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满 满一车菜回来，车子还没扎稳，邻摊卖水果 的三孬就凑过来说：“兰花姐，卖咸菜的麻 婶出事了。” * 马兰花一惊：“出啥事啦？” 三孬说：“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢 血，幸亏被邻居发现，送到医院里，听说现在还在抢救 呢。” * 马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸 菜。三孬又说：“前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借 了你六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你 最好还是抽空跟她说说去。” * 麻婶得病她欠马兰花六百元 整整一个上午，马兰花都提不起精神来， 不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。以前，麻 婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候，就和马兰 花说说话，聊聊天。有时买菜的人多，马兰花忙 不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙 * 中午，跑出租车的男人进了菜摊。马兰花就 把麻婶的事跟她男人说了。男人说：“我开车陪 你去趟医院吧。一来看看麻婶，二来把麻婶借钱 的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。” 马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果 ，坐着男人的车去了医院。 * 麻婶已转入重症监护室，还没有脱离生命危 险。门口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼泪一把， 鼻涕一把。马兰花安慰了一番，放下水果就出了 医院。男人撵上来，不满地对马兰花说：“我碰 你好几次，你咋不提麻婶借钱的事？” 马兰花说：“你也不看看，那是提钱的时候 吗？” 男人急了：“你现在不提，万一麻婶救不过来，你 找谁要去？” * 马兰花火了：“你咋尽往坏处想啊？你就肯定麻婶 救不过来？你就肯定人家会赖咱那六百块钱？啥人啊？ ” 男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。一路上，男人 把车开得飞快。 * 马兰花看麻婶没提借钱的事 第三天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天她女 儿火化了麻婶，带着骨灰连夜飞回了上海。 * 男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：“钱呢 ？麻婶的女儿还你了吗？老子就没见过你这么傻的女人 ！” * 男人出门时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红 柿滚了一地。 * 马兰花的眼泪在眼眶里打转转。 麻婶病逝丈夫因钱吼马兰花 从此，男人耿耿于怀，有事没事就把六百块钱的事 挂在嘴边。马兰花只当没听见。一天，正吃着饭，男人 又拿六百块钱说事了。男人说：“咱都进城好几年了， 住的房子还是租来的。你倒好，拿六百块钱打了水漂儿 。” * 马兰花终于憋不住了，眼里含着泪说：“你有完没 完？不就六百块钱吗？是个命！就当麻婶是我干妈，我 孝敬了干妈，成了吧？” * 男人一撂碗，拂袖而去，把屋门摔得山响。 马兰花夫妻因六百元生矛盾 日子水一样流淌。转眼，一个月过去。 这天，马兰花卖完菜回到家，一进门，就看见男人 系着围裙，做了香喷喷的一桌饭菜。马兰花呆了，诧异 地说：“日头从西边出来啦？” * 上小学二年级的女儿嘴快，说：“妈妈，是有位阿 姨给你寄来了钱和信，爸爸高兴，说是要犒劳你的。”* 马兰花看着男人说：“到底咋回事？” 男人挠挠头，嘿嘿一笑说：“是麻婶的女儿从上 海寄来的。” * “信里都说了些啥？” 男人从抽屉里取出一张汇款单和一封信，说：“ 你自己看嘛。” * 麻婶女儿的信化解夫妻矛盾 马兰花接过信，就着灯光看起来。信中写道：“兰 花姐，实在是对不起了。母亲去世后，我没来得及整理 她的东西，就大包小包地运回上海了。前几天清理母亲 的遗物时，我意外地发现了一个小本本，上面记着她借 你六百块钱的事，还有借钱的日期。根据时间推断，我 敢肯定，母亲没有还过这笔钱。本来母亲在医院时，你 还送了一兜水果过来，可你就是没提母亲借钱的事，还 好，我曾经和母亲到你家串过门，记着地址，不然，麻 烦可就大了。汇去一千元，多出来的四百块算是对大姐 的一点心意吧。还有一事，我听母亲说过，大姐一家住 的那房子还是租来的。母亲走了，房子我用不上，一时 半会儿也卖不了，大姐如果不嫌弃，就搬过去住吧，就 当帮我看房子了。钥匙我随后寄去。” * 马兰花读着信，读出满眼的泪水 （有删改） 来信说明原委马兰花很感动 马兰花 麻婶得病她欠 马兰花六百元 马兰花看麻婶 没提借钱的事 麻婶病逝丈夫 因钱吼马兰花 马兰花夫妻因 六百元生矛盾 麻婶女儿的信 化解夫妻矛盾 来信说明原委 马兰花很感动 据题精答选择题目 立足思辨，认清实质 检索在选项中择定“定位”的关键信息，在文本 中检索与之“照应”的信息，据此确定选项的相关域；* 加工以全文主旨、内容、情节为背景，在相关域 中思辨选项有无根据，是否合乎事情事理、文意文理；* 判定思辨中需要通过联想、推断，自觉检索自己 知识和能力的积累，从而快速、准确判定选项的正误。* 下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 A马兰花刚从市场接菜回来，三孬就急忙告诉她麻婶生 病住院的事，还鼓动她到医院向麻婶女儿要钱，说明三 孬好嚼舌，是个搬弄是非的人。 * B.马兰花的丈夫因为六百元钱就耿耿于怀，收到一千元 的汇款单后又主动为妻子做饭，这些细节惟妙惟肖地写 出了这个人物的事故圆滑、反复无常。 * C小说以麻婶女儿来信作为结局，既在意料之外，又在 情理之中，不仅呼应了故事留下的悬念，还巧妙地造成 了情节的逆转，颇具艺术匠心。 * 0 0 2 D.小说注重于细微处写人，从上海来信中可以看出，麻 婶的女儿是一个通情达理的人，又是一个精明的人，她 内心深处很不愿意欠别人的情。 * E.发生在马兰花与麻婶两家之间的故事温馨动人，其中 也蕴含着作者对当下社会伦理道德和人际关系的忧虑与 反思，这是小说的深刻之处。 * 1 3 小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么 好处？请简要分析。 * 参考答案 第一问：明线是马兰花一家为借款而引发的冲突， 暗线是麻婶母女的还款过程。 * 第二问：设置麻婶母女借款这一暗线，虽然着墨 不多，但仍可展现她们的品质，丰富小说的主题；明 暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公 的形象。 * 备考答案 小说明线是借钱风波：马兰花借钱给麻婶，因为没 有追讨，夫妻意见不合，发生争执的过程。暗线是还钱 原委：麻婶借钱记账，病逝后女儿发现，代母还账的 情节。 * 这样处理小说的线索，情节紧凑、清晰。明线设置 悬念，矛盾纠结；暗线消除疑惑，豁然开朗。简单的故 事因两条线索的交织而摇曳生姿。 * 这样的情节处理，还使得人物形象鲜明生动。主人 公马兰花通情达理、尊重他人的美好品格，明线上得到 丈夫的对照；暗线上又得到麻婶母女的烘托，更加丰 满。美好人物的群像，使小说传播正能量的主题更加饱 满。 * 小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性 格特征？请简要分析。 * 参考答案 朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及 时到医院探视。善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再 提借钱的事；丈夫对她不满，她尽量忍让。做人有 原则。尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义；丈夫言行过 分，她会据理力争。 * 检索加工答案信息 大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回 来，车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑过来说：“ 兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。”马兰花一惊：“出啥 事啦？”整整一个上午，马兰花都提不起精神来， 不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。 * 勤劳能干，心地善良，关心他人。* 中午，跑出租车的男人进了菜摊。马兰花就把麻婶 的事跟她男人说了。男人说：“我开车陪你去趟医院吧 。一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说， 免得日后有麻烦。” * 马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着 男人的车去了医院。 * 麻婶已转入重症监护室，还没有脱离生命危险。门 口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。马 兰花安慰了一番，放下水果就出了医院。男人撵上来， 不满地对马兰花说：“我碰你好几次，你咋不提麻婶借 钱的事？” * 马兰花说：“你也不看看，那是提钱的时候吗？” 为人朴实，关心他人，遇事能设身处地，体恤他人 情感，人情重于金钱。 * 男人急了：“你现在不提，万一麻婶救不过来，你 找谁要去？” * 马兰花火了：“你咋尽往坏处想啊？你就肯定麻婶 救不过来？你就肯定人家会赖咱那六百块钱？啥人啊？ ” 第三天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天她女 儿火化了麻婶，带着骨灰连夜飞回了上海。 * 男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：“钱呢 ？麻婶的女儿还你了吗？老子就没见过你这么傻的女人 ！” 男人出门时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红 柿滚了一地。 * 马兰花的眼泪在眼眶里打转转。 从此，男人耿耿于怀，有事没事就把六百块钱的事 挂在嘴边。马兰花只当没听见。一天，正吃着饭，男人 又拿六百块钱说事了。男人说：“咱都进城好几年了， 住的房子还是租来的。你倒好，拿六百块钱打了水漂儿 。” * 马兰花终于憋不住了，眼里含着泪说：“你有完没 完？不就六百块钱吗？是个命！就当麻婶是我干妈，我 孝敬了干妈，成了吧？” * 待人处事通情达理，感情真挚丰富，有原则性。性 格刚柔相济，既有温存忍让，也能坚持情理原则。* 马兰花读着信，读出满眼的泪水 内心宽厚隐忍，感情丰富。 备考答案 小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她下面这些 性格特征。 * 勤劳能干，为人朴实，心地善良，关心他人。 遇事能设身处地，体恤他人情感，人情重于金钱 。 待人处事通情达理，感情真挚丰富，有原则性。 性格刚柔相济，既温存忍让，也能坚持情理原则 。 据题精答探究题目 以本为据，合理探究 遵循“检索加工”答案信息的途径，做到要点完备； 按照题目要求的范围探究，做到有理、有据、有节； 答题要逻辑合理、主次分明、言之有序、语言晓畅； 备考中可在探究范围向外再延伸，扩展到写作领域。 小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心 情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这 样写有什么效果。 * 参考答案 具体分析：第一次是“眼泪在眼眶里打转转”， 强忍泪水的背后，是受到丈夫指责后的委屈与隐忍； 第二次是“眼里含着泪”，含着泪水的背后，是对丈夫 不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满；最后一次是 “满眼的泪水”，满眼泪水的背后，是对麻婶去世的惋 惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，以及对丈夫终于不再 唠叨埋怨的释然。 * 说明效果：三次描写，层层递进，丰富了马兰花的 人物形象，凸显了小说“人间自有真情在”的主题。 * 面对丈夫暴怒的呵斥和摔打，马兰花忍不 住涌出泪水，但她又尽力把泪水忍在眼眶内。这里有因 丈夫不理解自己的失望和委屈，又有一份隐忍和坚强。 * 检索加工答案信息 男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：“钱 呢？麻婶的女儿还你了吗？老子就没见过你这么傻的女 人！” * 男人出门时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红 柿滚了一地。 * 马兰花的眼泪在眼眶里打转转。 从此，男人耿耿于怀，有事没事就把六百块钱的事 挂在嘴边。马兰花只当没听见。一天，正吃着饭，男人 又拿六百块钱说事了。男人说：“咱都进城好几年了， 住的房子还是租来的。你倒好，拿六百块钱打了水漂儿 。” * 马兰花终于憋不住了，眼里含着泪说：“你有完没 完？不就六百块钱吗？是个命！就当麻婶是我干妈，我 孝敬了干妈，成了吧？” * 面对丈夫没完没了的指责，马兰花经过长时期的隐 忍，终于憋不住眼里含着泪水反驳。表达出对丈夫重金 钱轻人情的愤慨，可见出她性格中烈性的一面。 * 马兰花接过信，就着灯光看起来。信中写道：“兰 花姐，实在是对不起了。母亲去世后，我没来得及整理 她的东西，就大包小包地运回上海了。前几天清理母亲 的遗物时，我意外地发现了一个小本本，上面记着她借 你六百块钱的事，还有借钱的日期。根据时间推断，我 敢肯定，母亲没有还过这笔钱。本来母亲在医院时，你 还送了一兜水果过来，可你就是没提母亲借钱的事，还 好，我曾经和母亲到你家串过门，记着地址，不然，麻 烦可就大了。汇去一千元，多出来的四百块算是对大姐 的一点心意吧。还有一事，我听母亲说过，大姐一家住 的那房子还是租来的。母亲走了，房子我用不上，一时 半会儿也卖不了，大姐如果不嫌弃，就搬过去住吧，就 当帮我看房子了。钥匙我随后寄去。” * 马兰花读着信，读出满眼的泪水 马兰花读着麻婶女儿的来信，百感交集，不由得满 眼泪水。这里有对麻婶的怀念，对麻婶女儿通情达理、 情真意切的感动，还有事实对丈夫的教育，会使他提升 人生境界，两人开释矛盾，家庭将更加和美的欣慰。 * 备考答案 对马兰花三次“含泪”的具体分析： 第一次面对丈夫暴怒的呵斥和摔打，马兰花忍不住 涌出泪水，但她又尽力把泪水忍在眼眶内。这里有因丈 夫不理解自己的失望和委屈，又有一份隐忍和坚强。 * 第二次面对丈夫没完没了的指责，马兰花经过长时 期的隐忍，终于憋不住眼里含着泪水反驳。表达出对丈 夫重金钱轻人情的愤慨，可见出她性格中烈性的一面。 第三次马兰花读着麻婶女儿的来信，百感交集，不 由得满眼泪水。这里有对麻婶的怀念，对麻婶女儿通情 达理、情真意切的感动，还有事实对丈夫的教育，会使 他提升人生境界，两人开释矛盾，家庭将更加和美的欣 慰。 * 这样描写的效果是：三次相关的细节描写，表现出 矛盾的出现、发展和开释，节奏鲜明地推进情节发展； 多角度展示了马兰花的性格和内心世界；也使得小说赞 美“人间真情”的主题更加深刻动人。 * 例题（一）08年广东卷河的第三条岸 结合作品，请简要分析“母亲”这一人物形 象。（5分） 思路：描写人物的手法有哪些？ 研读文本有关人物的描写部分。 分析概括人物形象。 参考答案： （1）母亲是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧 的家庭妇女。（先用一句话概括人物形象）（2） （2）她对父亲的理想不理解，不支持，知道父亲 的行动后，她只有一句“如果你出，出就呆在外面 ，永远别回来。”对于父亲的举动，她觉得羞辱。 （语言和心理描写分析） （3）她虽不理解父亲，但在物质方面是支持的，把 食物放在“我”很容易偷到的地方。（行动描写分析 ） 例题（二）：日月行色 简要概括本文女主人公的形象特 点与文章主旨。（4分） （1）女主人公的形象特点：美丽 淳朴 灵性。（根据文中相关的描写进行概括） （2）文章主旨：本文通过描绘一对青年情 侣约会的情景，表现了山村青年男女纯朴 的爱情之美。（通过，表现） 例题（三）：日月行色 本文的人物语言有哪些特色？请分别举例分析。（6分 ） 思路：分析人物的语言特色，首先要善于抓 住能够表现人物性格特征的语言。 村里那么多赢人、出众的女子，你咋就 你 对我的印象呢？ 老人经的事稠 你是个鳖熊！ 灵性人是鳖熊的奴！ 体现了山村初恋情侣的羞涩。符合山村情侣的身 份和心理。 “稠”“鳖熊”均属于方言，具有 鲜明的地方色彩和生活气息。 含蓄俏皮，富于情趣 把握好故事情节，是读懂小说的关键 ，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体 感知文章的起点。命题者在为小说命题时 ，也必定以此为出发点，先从整体上设置 理解文章内容的试题。 （二）故事情节的把握 （1）两种题型： 用一句话或简明的语句概括故事情节； 文中共写了哪几件事，请依次加以概括 （2）分析小说故事情节时要注意：能体现 人物性格和揭示小说主题的情节是小说的 主要情节，须加以概括。 1.把握故事情节节 把握故事情节抓住场面 场面：叙事性文学作品中，人物在一定 场合相互关系而构成的生活情景一个 场面可以概括为一件事情 关于情节归纳方法： 、把握场面，一般一个场面可以概括为一件事 、学会按何时何地何人做何事的格式加以概括 这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用 命题 （1）两种题题型： 文中写了XX情景在小说中起到什么作用 ？ 某事物、人物在小说中有什么作用？ (2)根据要求组织语言表达： XX情节（事物）在文中有作用，突 出了，表现了 2.鉴赏鉴赏 故事情节节 总结：情节的作用（结构、内容） v1、设置悬念，引人入胜。 v2、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏 笔。 v3、照应前文。 v4、线索（使结构更加严谨）或推动情 节发展。 v5、突出人物性格。 v6、表现文章主旨或深化文章主题。 3、安排故事情节节 作用:跌宕起伏，扣人心弦，增 强故事的波澜性、戏剧性和可 读性。 就全文来说有一波三折式。 就开头结尾来说有 首尾呼应式（伏笔、照应）。 作用:使结构紧密、完整。 就开头来说有倒叙式（把结局放到 开头来写) 就中间间来说说有插叙式。 就结结尾来说说有戛然而止， 留下空白式。 此外，还还有出人意料式、卒章显显 志式等。 本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体 说明，并分析其作用。（4分） v(1)女主人公的两次回答最能体现先抑后扬的特点:前面 说“你是个鳖熊！”,激起我的无名火;结尾说“灵性人是 鳖熊的奴”表明真心, 让我突生欣喜之情。 v(2)突出了人物可爱的性格,加强了主人公表达情感的效 果；前后对照,造成悬念；形成曲折,增加情趣。 例题（一）：日月行色 例题（二）：软弱的人 v第1题: 小说在情节安排方面有什么特点？（4分 ） v答案：小说情节曲折，一波三折，结尾巧设突转 。（2分）【先答出特点是什么】“我”再三扣除尤 丽娅的工钱，得寸进尺，尤丽娅不敢言语，任其 欺压，最后才知道原来一切只是个玩笑。（2分） 【再分析文中如何体现这个特点。】 小说第二段（“侯银匠中年丧妻很精到”）， 对全文情节展开有什么作用？请具体说明。（4分 ） 【答案】从父女相依为命着眼，为下文女儿出嫁后父亲 的孤独这些情节提供依据。从突出侯菊的精细能于着 眼，为写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情 节提供依据。 侯银匠 （三）环境描写的理解 分析环境描写是全面理解小说的重要 环节。环境是形成人物性格、促使人 物行动的指定场所和范围。小说中的 环境描写，有时是为了交代故事发生 的时间、地点和社会条件，用于烘托 人物的心情，有时是为了渲染气氛， 从侧面表现人物的性格，它是整个作 品中不可分割的构成部分。 环境描写的作用 交代故事发生的时间、地点、场景等。 交代人物活动动、事件发发生的社会背景、时时 代特征、人情风风俗等 ，暗示人物的命运 。 推动动故事情节节的发发展，为为情节节作铺垫铺垫 ，或作为为情节线节线 索（出现现多次）。 烘托人物心情，表现人物性格。 描写了景，渲染环环境气氛。 奠定情感基调（首段）。 突出主题题。 1.1.社会环境社会环境（故事发生的时代背景）：（故事发生的时代背景）： 交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各 种复杂的社会关系；种复杂的社会关系； 交代人物身份，表现人物性格；或影响或决交代人物身份，表现人物性格；或影响或决 定人物性格；定人物性格； 揭示社会本质特征，揭示主题。揭示社会本质特征，揭示主题。 2.2.自然环境自然环境（人物活动的具体场景（人物活动的具体场景 ）：）： 点明故事发生的时间、节令和地点；点明故事发生的时间、节令和地点； 交代人物活动背景，烘托人物性格、心理；交代人物活动背景，烘托人物性格、心理； 渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫；渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫； 推动故事情节发展；推动故事情节发展； 暗示或象征社会环境，衬托主题。暗示或象征社会环境，衬托主题。 环境类试题答题思路环境类试题答题思路 一、表述要点：一、表述要点： 环境本身环境本身（交代（交代时间，交代时间，交代背景，营背景，营 造造氛围，渲氛围，渲 染染气氛）气氛）情节情节（推（推 动，暗示，铺垫）动，暗示，铺垫）人物人物（烘托，衬托）（烘托，衬托） 主题主题（表达，寄托，暗示，揭示）。（表达，寄托，暗示，揭示）。 二、表述格式二、表述格式 具体描写了具体描写了景色，营造（创设）了景色，营造（创设）了 一种一种气氛；渲染（定下）了气氛；渲染（定下）了的抒情基的抒情基 调；烘托了人物的思想感情；为下文调；烘托了人物的思想感情；为下文情节情节 展开作了铺垫，推动展开作了铺垫，推动的情节发展。的情节发展。 例题（一）：日月行色 答案：选择选择 的是一个日落黄昏、清清河畔的 特定场场景，突出了场场景的宁静与和谐谐，具有诗诗 情画意的意境美。场场景描写与人物描写融合 在一起，人与景互为为映衬衬，相得益彰。景中 融情，场场景描写融入了“我”和“她”约约会时时的喜 悦之情。 本文开头头两段的场场景描写有哪些特点 和作用？（4分） v小说两次写到“一阵冷飕飕的风”，有 什么作用？（4分） v第一次，烘托环境，展开情节； v第二次，渲染气氛，转换情节。 例题（二）： 二十年以后 小说的主题是小说的灵魂，是 作者的写作目的之所在，也是作品的 价值意义之所在。主题的深浅往往决 定着作品价值的高低，因此，欣赏小 说必须欣赏小说的主题。小说主题的 评价：以小见大，立意深远 ，以小 事件或平常现象触及到生活的本质， 蕴含着深刻的思想。 （四）小说主题的理解 常见题见题 型 v找出体现小说主题的句子(或用自己的话 概括作品的主题)； v读了全文后，文章让你明白了什么道理( 本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会)； v结合全文主题，谈谈你对某一句话的理 解和看法。 概括主题的基本术语 v通过什么 v1、歌颂、赞扬、张扬什么。 v2、讽刺、批判、揭露、谴责什么。 v3、揭示什么人生道理。 v4、对什么现象的反思。 v5、表达/表现了作者什么感情。 如何把握小说的主题呢？ 1、从小说说的情节节和人物形象入手； 2、联联系作品的时时代背景及典型的环环 境描写，认识认识 人物形象的思想性格上 所打上的时时代烙印，把握住人物形象 所折射出的时时代特征达到揭示小 说说主题题的目的； 3、从语言情感色彩或整体倾向看。 vv主题的常见表现形式：主题的常见表现形式： vv以小说主要人物的性格特点、道德风以小说主要人物的性格特点、道德风 貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑 恶。恶。 vv用故事的形式针砭时弊。用故事的形式针砭时弊。 vv通过寓言，寄寓人生哲理。通过寓言，寄寓人生哲理。 vv虚构生活经历，反映人物生存状态和虚构生活经历，反映人物生存状态和 心理状态。心理状态。 例题（一）08年广东卷河的第三条岸 有人说，“河的第三条岸”在现实中并 不存在，它象征着“父亲”超越世俗的人 生追求。如果这样，那么“我”对“父亲” 的这种追求持何种态度？请联系全文， 谈谈你的看法。（6分） v参考答案： v18如果说“河的第三条岸”是“父亲”超越世俗的人生 追求，“我”对“父亲”的这种追求既支持，但又害怕、 不理解【先答出何种态度】首先是支持，表现在乐意 跟随父亲一起上船；在父亲需要的时候帮助你“偷”食 物；当全家人都走了我还在默默地守护着父亲，说“ 无论何时，我会踏上你的船，顶上你的位置。”其次 是不甚理解，当父亲接受我的提议后，我浑身战栗， 害怕极了，甚至“发疯似的逃掉”，把父亲看作是“另 一个世界来的人”。 【再谈看法】 例题（二） 二十年以后 v小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的 故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择 。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得;有人说吉 米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就 你认同的一种观点加以探究。（8分） v【1、鲍勃值得同情，因为他重情守信；2、鲍勃罪有应 得，因为他是通缉犯；3、吉米忠于职守，因为他不徇 私情；4、吉米背叛了友谊，因为他抓捕了朋友。 】 v注：不要求面面俱到，只要能就以上四点中的任何一点 或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是 否合理酌情给分。观点明确给2分，论述合理给6分。 质质量上乘的作品，离不开精妙的写作技 巧，这这是因为为写作技巧是作家驾驭驾驭 文学 语语言，运用多种艺术艺术 表现现手法及表达方式 、结结构安排、修辞手段等，来构思文学作 品塑造文学形象时时所表现现出的熟练练的而又 独具特色的艺术艺术 才能。 （五）精妙技巧的捕捉 v高考现代文阅读涉及的表达技巧，归纳起来说，有下 列三方面： v1运用某种表达方式的技巧：叙述的技巧，如顺序 、倒叙、插叙、补叙；描写的技巧，如人物描写、 景物描写、事件描写、环境描写；抒情技巧，如直 接抒情、间接抒情；以及议论、说明的技巧。 v2文中运用的一些表现手法：如象征、对比、烘托、 反衬、铺垫，以及人称的变化等。 v3布局谋篇的技巧：如线索设置、过渡、以及前呼后 应等。 v上列各点，在历年的高考鉴赏性试题中都常常涉及。 文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、以小见大 、对比烘托、前后照应、巧设悬念、欲扬先抑、修辞手法 等）及其作用； 文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情 ）； 结构方式（前后照应、创造悬念、埋下伏笔、引起下文 、总结上文、点题）； 在语言运用上有何特点（叙述语言简洁传神、生动形象 ；人物语言个性化、口语化；句式整散结合、长短错落； 运用多种修辞手法）。 明确各种描写（外貌、神态、 语言、心理、行动、细节、环境）的特点和作用。 常见题见题 型 1.第一人称：叙述亲亲切自然，能自由地 表达思想感情，给读给读 者以真实实生动动之感 。 2.第二人称：增强文章的抒情性和亲亲切 感，便于感情交流。 3.第三人称：能比较较直接客观观地展现现丰 富多彩的生活，不受时间时间 和空间间限制， 反映现实现实 比较较灵活自由。 了解小说说的述事人称 顺叙顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络 分明，层次清晰。 倒叙倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后 的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去 的一种方法。造成悬念，引人入胜。 插叙插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之 有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要 情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完 整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 了解小说说的述事顺顺序 Company Logo 补叙补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一在叙述主要事件的过程中，插入另一 与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。 对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代 ，照应上下文。，照应上下文。 平叙平叙：指平行地叙述两件或两件以上同时发指平行地叙述两件或两件以上同时发 生的事。可以使生的事。可以使头绪清楚，照应得体头绪清楚，照应得体，但要注，但要注 意交待事件起讫的时间。意交待事件起讫的时间。 平叙的方式有二：平叙的方式有二：“ “花开两朵，各表一枝花开两朵，各表一枝” ”： 先说甲的事，再说乙的事，两边都交待清楚；先说甲的事，再说乙的事，两边都交待清楚； 时而说甲，时而说乙，按照情节发展轮番叙时而说甲，时而说乙，按照情节发展轮番叙 述。述。 了解小说说的表现现手法 1、侧侧面烘托，是指不直接地 对对主要的人物或事物进进行描写 ，而是对对其与之相关的人或事 物加以描绘绘，使其形象更加鲜鲜 明。 2、以小见见大，由平凡细细微的事情反映重 大的主题题，突出表现现中心，更有震撼力。 3、先抑后扬扬或先扬扬后抑，引发发好奇，感 情铺垫铺垫 。 4、借景抒情，通过过景物的描写，来衬衬托 作者或喜或悲的情感。 标题的含义： 注意标题的字面义（表面义）和深层义 。标题的作用通常有以下几种： 1.设置了悬念。 2.标题就是小说的线 索。 3.为塑造和突出人物形象服务 。4.推动情节的发展或推动了故事情 节的转折， 化解了人物矛盾冲突。 5.突出主题，一语双关，对主题的表 现起画龙点睛的作用。 了解小说说的标题标题 vv1.1.题型：题型：小说的标题如何理解？有何作用？ vv2.2.解题思路：解题思路： v通过联系、分析小说的主要情节、主要人物 、主要内容来理解标题含义。 v常见作用起线索作用，贯穿全文；暗示 或点明小说主题。象征某种精神品质。设 置悬念，吸引读者兴趣。对比讽刺，强化效果。 vv3.3.答题模式：答题模式： v标题表层的具体意思（文中具体的XX ）； v与主题表达、形象特征相关的深层意思。 1、悬悬念法：引起读读者的思 考。引出下文的情节节。 2、写景法。交代故事发发生的 环环境、渲染气氛、烘托人物心 情，奠定文章的感情基调调。 了解小说说的开头头 1、出人意料的结结局： 使平淡的故事情节节陡然生出波澜澜，但又 在情理之中，能更好地深化作品的主题题。 2、戛然而止的结结局： 给读给读 者留下了想象的空间间，让读让读 者进进 行艺术艺术 再创创造，言尽旨远远。 3、卒章显显志，点明文章主旨。 了解小说说的结结局 1.比喻喻：化平淡为为生动动，化深奥 为为浅显显，化抽象为为具体。 2.比拟拟：给给物赋赋予人的形态态情感 （指拟拟人），生动动形象，表意丰富 。 3.夸张张：突出事物特征，给给人深刻 印象。 了解小说说的修辞 4.排比：节节奏鲜鲜明，增强气势势；叙事 透辟，长长于抒情。 5.反复：强调调，给给人以深刻的印象。 6.对对比：使事物特征或观观点更鲜鲜明、 更突出。 7.设问设问 ：提出问题问题 ，引发读发读 者的思考 。 布局谋谋篇的技巧： 首尾呼应应、伏笔照应应、设设置线线索、结结 构严严密； 设设置悬悬念、跌宕起伏、曲折有致； 主次分明、详详略得当； 卒章显显志、言近旨远远。 了解小说说的结结构 1、首句统领统领 全文、提纲纲挈领领、引出 下文，为为后文做铺垫铺垫 、埋下伏笔； 2、尾句总结总结 全文，深化主题题，照应应 上文，前后呼应应，言有尽而意无穷穷。 3、中间间句承上启下，过过渡，承接上 文，引出下文； 4、中心句点明中心、揭示主旨； Company Logo 了解小说的情节安排了解小说的情节安排 1.全文情节一波三折一波三折。引人入胜，扣人心弦，增强故 事的戏剧性、可读性。 2.小说情节首尾呼应首尾呼应。使情节完整结构严谨。 3.开头运用倒叙倒叙，设置悬念，吸引读者，引人入胜。 4.结尾戛然而止戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，或引 人深思。 5.结尾出人意料出人意料，情节逆转，深化主题。 6.贯穿情节的线索线索，可作线索的有：事、物、人、情 、时间、空间。 注意：注意：分析情节的目的是理解人物性格、把握主题。分析情节的目的是理解人物性格、把握主题。 因此要注意体会情节对人物性格的形成及对小说主因此要注意体会情节对人物性格的形成及对小说主 题的揭示上的作用。题的揭示上的作用。 v一、分析写作技巧的常用术语 v（1）从修辞手法的角度（比喻、拟人、排比、 夸张、通感等）。 va