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精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 3 探究叶子的奥秘开题指导课教学反思 探究叶子的奥秘开题指导课教学反思 组织完探究叶子的秘密这节综合实践开题指导课后，我发现孩子们的探究兴趣较高，回顾自己的教学过程，本堂课充分发挥了学生的积极主动性，生本课堂生成度较高，教学目标基本完成，同时课堂环节较为清晰，学生的探究性趣比较浓厚。本节课也有值得再次琢磨和思考的地方，比如对于孩子提出的问题“爬山虎的叶子为什么会爬墙”、“猪笼草的叶子为什么会捕捉虫子”的问题，我在删除掉这两个问题的时候，由于自身储备的知识不够丰富，因此此环节处理的过 于牵强、生硬。还有在引导学生完成探究活动方案的时候，此环节花费时间过长，造成展示环节没有给予生充分的畅所欲言的机会，这点需要引起我的注意。 在整体反思的基础上，就综合实践开题指导课，我还有以下几点想法： 一、培养学生学习的主体性 素质教育的智育任务，强调培养学生学习的主体性。要求改变传统的以“教”为主的教学方式，使之成为以“学”为主的学习方式；改变传统的学生被动接受式教学方式，使之成为学生主动探究、自主学习的学习方式。在教学的过程中，我充分发挥学生的主体作用，让学生在提高对叶子的探究性趣时，为学生提供了有关 植物叶子的谜语、图片、视频、标精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 3 本、树叶画、相关文字性资料（叶子的资料搜集卡）等，让他们可以通过在自由、开放的环境中，利用他们自己的感觉器官，初步了解植物的叶子形状、颜色、大小、表面、气味上是不相同的。同时，还引导学生能找到植物的叶子颜色大多都是绿色的、它们都有叶柄、叶脉这些相同之处。培养了学生利用就知识，掌握新知识，知道该如何把学到过的知识运用到日常的生活中去。 二、培养学生的创造性思维 创新精神是指能够敏锐地把握时机，勇于探索发现，具有拼搏、开拓、发展的情绪状态。这种创新精神的基础，来源于学生头脑中的思维 活动能力，主要是创新思维能力。在教学的前期，我就充分培养学生的创造性思维能力，让他们叶子进行拼画，学生的创作确实很有自己的想法：有些同学制作了小老鼠、小兔子、乌龟、狐狸、恐龙、螃蟹、鱼等各种各样的动物；有些同学想到了制作一幅美丽的图案：一个人在小河里划船、鲜花盛开的花园等美丽的景色；有些小朋友设计了一些日常生活中看到的物体：宝剑、房子、锤子等生活用品。学生的创新思维能力被大大激发，课堂气氛从一开始就十分活跃。 三、促进师生互动，为师生发展添力。 苏东坡曾说不过：“若言琴上有琴声，放置匣中何不鸣，若言声在指尖 上，何上于君指上听。”师生之间只有相互作用，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 3 相互影响才能产生良好的效果。在活动过程中，我以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发学生积极探索，让学生发现叶子上的秘密，为学生发展添力。 但是在整个教学过程中，我发现，我让学生探究的深度还不够，有些知识还停留在
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