沪科版九年级物理“伏安法”测电阻教学设计.docx

沪科版九年级物理“伏安法”测电阻教学设计【教学目标】知识与技能：1、通过实验探究，巩固和加深对欧姆定律的理解；2、进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；3、通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。过程与方法：1、通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力；2、通过实验探究的全过程，培养学生做电学实验的良好习惯和一般方法。情感态度与价值观：通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，团结协作的精神，养成良好的学习习惯。【教学重点、难点】重点：根据实验课题的要求设计实验电路，掌握正确的操作顺序。.难点：根据实验电路图进行实物连线，并排除接线过程中出现的种种故障。【教学手段】 电源（干电池）、开关、导线、定值电阻10、小灯泡（带座）、滑动变阻器（20、2）、电压表、电流表。【教学方法】 实验法、探究法、讨论法。【教学过程】导入设计：例题：用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 v，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4 a，这段导体的电阻是多少？启示：（交流环节）可以用电压表和电流表分别测出电压和电流，间接计算电阻；说明：由于电压表也叫伏特表，电流表也叫安培表，所以这种用电压表，电流表测电阻的方法叫“伏安法”。我们把它叫做“伏安法”测电阻是一种间接测量电阻的方法。新课学习：（一）、提出问题：怎么测量未知阻值的电阻呢？（小灯泡，定值电阻等）（二）、制定计划和设计实验（1）实验原理：r=（2）实验电路图：（师生共同讨论）交流讨论：可以完成一次测量，物理实验测量力求实验数据的精确，用什么方法处理数据？怎样可以实现此实验要求？交流讨论：通过对滑动变阻器作用的分析，在电路中串联滑动变阻器即可实现改变电路电流、电压从而实现多次测量取平均值的目的。说明：多次测量取平均值：可以得到多组电流和相应电压的数据，从而计算得到多个电阻的测量值，通过取平均值提高物理量的测量精确度；“多次测量求平均值”，这是我们在物理实验中经常要用到的方法；因此电路中连入变阻器是十分必要的。要求：实验分成两大组：分别完成小灯泡和定值电阻阻值的测量，电路图只需改变定值电阻。（3）、进行实验与收集证据1、根据电路图把实验器材摆好。2、按电路图连接电路。1）在连接电路时，开关应先断开。2）注意电压表和电流表量程的选择，“+”、“”接线柱不能接错。3）滑动变阻器采用“一上一下”接法，闭合开关前，滑片应位于阻值最大处。3、检查无误后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片（注意事项：移动要缓慢），分别使待测电阻两端电压1v，1.5 v，2 v，测出对应的电压值和电流值，填入下面的表格中。实验次数电压u/v电流i/a电阻r/平均值1121.5324、 算出待测电阻在不同电压下的电阻（填入表格）； 计算电阻平均值等于 （填入表格）。（4）、分析与论证展示学生的两组实验表格（一组灯泡、一组定值电阻），对实验数据进行分析。（5）、评估与交流1、为什么要测几组不同的数据，这样做有什么意义呢？2、实验中，滑动