学校 五强创示范汇报材料

拓宽“五强”思路 争创示范支部 小学“五强创示范”汇报材料 为全面贯彻党的重大决策，牢固树立“抓好党建是最大政绩”的理念，履行“党要管党、从严治党”的第一责任。我们小学党支部结合自身实际，强化一种意识，即抓党建，明责任，促质量；密切三种联系，支部成员联系党员干部，党员干部联系普通党员，普通党员联系教师、学生，构建党员联系群众网络；拓宽“五强”创建渠道，突出党建工作特色、把“五强创示范”的各项工作落到实处，取得了较好的效果。1、 强化责任意识我校制定了书记抓党建责任清单，把党组织书记抓党建的责任进行了细化和量化，实行清单式管理。党员领导干部执行“一岗三责”，带头建立联系点和联系人，经常深入教师调查研究、指导工作，推动任务落实。健全党组织工作制度、联系群众制度。明确工作职责，强化责任意识，促进教育教学质量的提升。二、密切三种联系密切联系群众，为群众办实事，是落实党服务群众工作的重要措施。我校完善党员联系群众机制，积极开展“三联三深入”活动,支部成员联系党员干部，深入到党员干部中，关心党员干部的政治、业务学习情况，教育教学情况，生活情况。党员干部联系普通党员，深入到普通党员中，关心他们的生活、学习、工作情况。党员干部联系教师、学生，深入到教师、学生中，关心他们的工作生活学习情况，深入到家中调查研究，对教师提出的问题及困难逐条梳理，由支委会研究解决。3、 扎实开展四项活动，党员培训活动，主题党日活动，志愿服务活动，岗位技能比武活动；1、为了提升党员干部的思想素养，我校加强党员干部的培训，加强党员干部的政治意识和政治规矩教育，认真落实党员教育培训五年规划，重点加强信念教育、党性教育、法治教育、技能教育。2、确定主题党课日，认真落实“三会一课”，教育全体党员坚持政治方向，站稳政治立场，遵守政治规矩，充分发挥基层党组织的政治引领作用，持续深化“假如我是服务对象”大讨论活动，以“忠诚、责任，争做好干部”为主题深化“假如我是服务对象”大讨论活动，持续推动党员干部作风转变，教育引导广大党员干部自觉践行“三严三实”要求和好干部“五条标准”，做到“心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒”。3、深化党员志愿服务活动，每名有行为能力的党员至少加入一个志愿服务组织、每月至少参加一次服务活动、每半年报告一次活动情况、每年接受一次评议。4、小学坚持开展“比技能、比作风、比业绩”活动，通过岗位练兵、技能比武，不断提高党员教师业务技能。开展“学校谋发展，教师求创新”活动，激励广大党员干部力争成为解放教育思想、创新教育教学方法的时代先锋和楷模。四、拓宽创建渠道，凝心聚力促提升1、造氛围，凝聚“五强创示范”合力 我校将“五强创示范”工作作为抓基层党建的重要抓手，及时召开动员会，压实基层党组织书记责任，提出明确创建目标，加强检查指导，在全校上下凝聚合力，实行党员挂牌、佩戴党徽和设立党员责任区、党员先锋岗等亮出党员身份，接受群众监督。充分利用校内文华墙及文化长廊张贴创示范标语，营造浓厚的“五强创示范”推进氛围。2、亮财务，提供“五强创示范”保障。 按照“核、报、审、批”的程序，由校务监督委员会，每月定期对财务收支情况进行清理审核，每季度进行一次复核，全年进行一次集中审查，定期公开，做到了底数清、情况明。为学校各项工作的有序开展提供了基本而有力的保障。3、领导做“家仆”，为资教生营造如家氛围。我校树立“校以师为本”的管理理念，积极为教师办实事、办好事，努力提升教师的职业幸福指数。小学是一所农村小学，为了让资教大学生“下得来”“留得住”，学校领导在生活上无微不至地关心他们。这些资教大学生都来自县城市区，考虑到他们客居他乡，学校后勤主任亲自给她们收拾住房，安装窗帘，通好水电，为资教大学生创造了良好的住宿环境。4、“暖心基金”，安抚病疾教师心灵随着社会对教育的质量越来越关注，要求越来越高，教师的工作压力和心理压力也逐步加大，为了减轻教师压力，接触教师后顾之忧，学校成立“暖心基金”，用以资助那些遭遇重大变故的教师家庭。校长袁野经常带领领导班子成员，深入到学校教师家中，与教师亲切交谈，了解教师的家庭生活，倾听他们的心声，了解他们的真正需求。新春佳节，小学内洋溢着浓郁的新春气息。阵阵欢声笑语不时从潘志珍老师家中传出来。原来，小学组织班子成员正给教职工拜年，送上新春的祝福，并及时了解教职工家中的情况。五、创特色，扩大“五强创示范”影响 针对我校留守儿童很多的实际情况，我校各部门积极联动，创新工作思路，努力扩大“五强创示范”的影响力，赢得了社会的好评。1、培训“爱心妈妈”，为留守孩子营造“快乐之家” 节假日，学校特意挑选了9名有爱心，有耐心，有热心的女教师，组成了一支“爱心妈妈”队伍。她们采取“分小组，分时间，分项目”的“三分”策略，分别对服务区的50多名留守孩子进行生活、学习、娱乐方面的辅导。李春红老师利用自己擅长画画的优势，每天上午910点，教孩子们写字、绘画；梁淑萍老师会打腰鼓，孩子们就缠着她背鼓、执鼓棒。小学不仅关心孩子们的学习生活，还成立了留守儿童爱心服务站，时刻关注孩子们的心理健康，孩子们在这里受到无微不至的关怀，学校成为留守儿童真正的乐园。2、坚守“晚班岗位”，不让一个孩子哭泣“爷爷，你怎么才来接我呀？”小刘红喜悦中带着哽咽的说着。“我吃饭了，是周老师带我吃的。”刘红接着说道。刘爷爷顾不着孙女，连忙给等在一旁的周老师说：“对不起呀，老师，接孩子来晚了，又让你久等了。”“孩子这么小，你怎么老是忘记接，你看她委屈的”幼儿园的周老师说。相似的场景几乎每天都会发生，不是这个就是那个小孩，幼儿园周老师已经五十多岁了，每天坚持把孩子交到每一个家长手中，才会离开学校下班。有时联系不上家长，甚至守至晚上7点钟。3、搭建“晾晒专区”，细心做好孩子内勤天冷了，住宿在校的小孩子怎么过？“这个冬天，孩子的被子有人晒了！”“这个冬天不用再担心学生喝不上热水的问题了。”几位家长乐呵呵地交谈着。原来，因为小学住宿生年龄小，自理能力差，小学挑选了责任心强、富有爱心的赵有生和刘小勤两位生活老师，与学生同吃同住。白天天气好，生活老师就把学生的被子一一拿到阳台晾晒，夜晚又会起夜好几遍为孩子掖被子。并及时提醒学生注意天气变化，适时增添衣被，防止出现冻伤。生活老师不是他们的父母，却像父母般细心照顾好每一个学生。发现学生有被子单薄的，及时与家长联系，提醒家长给孩子更换暖和的被子，让学生睡得踏实、暖和。并在教学楼、寝室安装了饮水机，真正解决了学生饮水难的问题。4、开通“亲情热线”，关注孩子情感世界学校开通了“亲情热线”，架起家校沟通桥梁。我校向留守、流动儿童、家长、临时监护人公布班主任的电话号码，并把“亲情”号码发放到每个家长手中，学校要求班主任与留守、流动儿童远在外地的家长定期不定期的电话沟通，介绍学生的学习和生活情况，增进了解，寻求互助，使学校内外形成关注留守、流动儿童的合力。这样做的好处很大，一旦出现情况，能够及时与其监护人取得联系；在外务工的父母也能够及时了解子女的情况，减少了对子女的担心；班主任及时将学生情况通报家长，对其子女也有一定的压力和督促作用。5、创立“心灵驿站”，疏导孩子心理问题学校是对学生成长影响最直接的环境，宽松、和谐、文明，充满爱的校园氛围有利于学生发挥潜能，形成健全的人格。缺乏自信的孩子，越责备越没信心，严重的会自暴自弃。为此，学校创立了“心