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文档简介

人民教育出版社 小学语文五年级下册 说课者：彭炜伟 东安县白牙市镇一小 说课流程： 一、说教材 二、说教法与学法 三、说教学过程与设计意图 四、说板书设计 简说课文 自己的花是给别人看的这篇课文是北京大学教授,著名国 学大师季羡林先生写的一篇精美隽永，富有哲理的散文.它不同于 那些纯粹描写景物风情的文章,而是用娓娓道来的语气讲述了自己 在德国求学时的亲身经历,描绘了德国家家户户那花团锦簇,姹紫嫣 红的情景,并用凝炼的语言道出了一个意味深长的哲理:“人人为我, 我为人人.这一种境界是颇耐人寻味的“。作者表达了对德国奇丽 风景和与众不同风俗习惯的赞美之情,语言朴素而凝练,含蓄而优美 ,既有娓娓动听的故事,又有色彩瑰丽的描写,既充满着异国他乡的 奇情异彩,又渗透着作为一个中国人的感悟与思考,令人耳目一新, 发人深省.走进文本，就仿佛走入了一个崭新的世界：这是一个花 的世界，一个美的世界，一个充满温情的世界，一个意蕴深远、 耐人寻味的世界。本文位于教材第8组课文，这组教材是以“异国 风情”为专题，目的是为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展 示一幅幅多姿多彩的异国画卷。 学习目标 认识3个生字，会写7个。理解“莞尔一笑、 花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味” 等词语的意思。 有感情地朗读课文，背诵第3自然段，积累 课文中的优美语言。 培养学生结合句子联系上下文理解词语的 能力 ，学会作者写景状物写作方法。 感受异域风情，理解“人人为我，我为人人 ”的人生境界。 培养学生联系生活，感悟生活的能力。 教学重难点 教学重点： 体会“人人为我，我为人人”的 境界，并从中受到教育。 教学难点： 让学生不仅体会到德国奇丽的 风景之美，更感觉到德国人的心灵美。 教法与学法 教法: 在这堂课中，我综合了观察法让学生看图观 察理解“花团锦簇”、“姹紫嫣红”的含义，谈话法、 讨论法让学生根据我提出的问题受到启发自主学 习、从文中自己的品读感受文章，用自上而下教 学设计引领学生理解课文，情境性教学方法来引 导学生自学、讨论、交流。 学法： 自主、合作、探究的学习方式，实践与想象结 合。 教学过程 一、课外引入、揭题质疑。 二、初读课文，整体感知。 三、细读课文，感悟“美丽”。 四、品读课文，再感“美丽”。 五、揭示中心，三感“美丽”。 六、前后呼应，总结全文。 四五十年过去了，美丽，依然没有改变。 家家户户，依然还在养花； 迎接我们的女主人，依然莞尔一笑； 满街的窗子前，依然花团锦簇，姹紫嫣红； 这境界，依然耐人寻味，那就是人人为我 ，我为人人！ 让我们永远记住德国：多么奇丽的景色！多么
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