语文考点复习课件散文阅读诗歌的表达技巧破解.ppt

二、散文阅读 第二节 诗歌的表达技巧破解 考 点 探 究 考 查 角 度真 题 再 现 1.概括句段内容 、梳理段(或全 文)思路结结构 (2008湖南)谈谈静20题题：本文可分为为三大部分， (1)(3)为为第一部分，(4)(5)为为第二部分，(6)为为第 三部分。请请分别别从每个部分中找出一个合适的词语词语 ( 每处处2个字)，概括出这这个部分的主要内容。 2.分析句段作用 (2010湖南)一朵朵午荷17题题：简简要归纳归纳 画线线段落 的段意，并简简析该该段在全文结结构上的作用。 3.分析句段选选材 特点及作用 (2010全国卷)灯火14题题：文章细细致地描写了 煤油灯的外形和使用方法，这样这样 写的目的是什么？ (2010湖南)阅读阅读 下面的文章，完成14题题。 一朵午荷 洛 夫 这是去夏九月间的旧事，我们为了荷花与爱情的关系，曾发生过一次温和 的争辩。 “爱荷的人不但爱它花的娇美，叶的清香，枝的挺秀，也爱它夏天的喧哗 ，爱它秋季的寥落，甚至觉得连喂养它的那池污泥也污得有些道理。” “花凋了呢？” “爱它的翠叶田田。” “叶残了呢？” “听打在上面的雨声呀！” “这种结论岂不太过罗曼蒂克。” “你认为？” “欣赏别人的孤寂是一种罪恶。” 记得那是一个落着小雨的下午，午睡醒来，突然想到去博物馆参观一位 朋友的画展。为了喜欢那份凉意，手里的伞一直未曾撑开，冷雨溜进颈 子里，竟会引起一阵小小的惊喜。沿着南海路走过去，一辆红色计程车 侧身驰过，溅了我一裤脚的泥水。抵达画廊时，正在口袋里乱掏，你突 然在我面前出现，并递过来一块雪白的手帕。老是喜欢做一些平淡而又 惊人的事，我心想。 这时，室外的雨势越来越大，群马奔腾，众鼓齐擂，整个世界笼罩在一 阵阵激越的杀伐声中，但极度的喧嚣中又有着出奇的静。我们相偕跨进了 面对植物园的阳台。“快过来看！”你靠着玻璃窗失神地叫着。我挨过去 向窗外一瞧，顿时为窗下一幅自然的奇景所感动，怔住。窗下是一大片池 荷，荷花多已凋谢，或者说多已雕塑成一个个结实的莲蓬。满池的青叶在 雨中翻飞着，大者如鼓，小者如掌，雨粒劈头劈脸洒将下来，鼓声与掌声 响成一片，节奏急迫而多变化，声势相当慑人。 我们印象中的荷一向是青叶如盖，俗气一点说是亭亭玉立，之所以亭亭，是 因为它有那一把瘦长的腰身，风中款摆，韵致绝佳。但在雨中，荷是一群仰 着脸的动物，专注而矜持，显得格外英姿勃发，矫健中另有一种娇媚。雨落 在它们的脸上，开始水珠沿着中心滴溜溜地转，渐渐凝聚成一个水晶球，越 向叶子的边沿扩展，水晶球也越旋越大，瘦弱的枝杆似乎已支持不住水球的 重负，由旋转而左摇右晃，惊险万分。我们的眼睛越睁越大，心跳加速，紧 紧抓住窗棂的手掌沁出了汗水。猝然，要发生的终于发生了，荷身一侧，哗 啦一声，整个叶面上的水球倾泻而下，紧接着荷枝弹身而起，又恢复了原有 的挺拔和矜持，我们也随之嘘了一口气。我点燃一支烟，深深吸了一口，然 后缓缓吐出，一片浓烟刚好将脸上尚未褪尽的红晕掩住。 也许由于过度紧张，也许由于天气阴郁，这天下午我除了在思索你那句“欣 赏别人的孤寂是一种罪恶”的话外，一直到画廊关门，我们再也没有说什么 。 但我真正懂得荷，是在今年一个秋末的下午。这次我是诚心去植物园看荷 的，心里有了准备，仍不免有些紧张。跨进园门，在石凳上坐憩一下，调 整好呼吸后，再轻步向荷池走去。 噫！那些荷花呢？怎么又碰上花残季节，在等我的只剩下满池涌动的青叶 ，好大一拳的空虚向我袭来。花是没了，取代的只是几株枯干的莲蓬，黑 黑瘦瘦，一副营养不良的身架，跟丰腴的荷叶对照之下，显得越发孤绝。 这时突然想起我那首众荷喧哗中的诗句：“众荷喧哗/而你是挨我最近/ 最静，最最温柔的一朵/” 午后的园子很静，除了我别无游客。我找了一块石头坐了下来，呆呆地 望着满池的青荷出神。众荷田田亭亭如故，但歌声已歇，盛况不再。两个 月前，这里还是一片繁华与喧嚣，到处拥挤不堪；现在静下来了，剩下我 独自坐在这里，抽烟，扔石子，看池中自己的倒影碎了，又拼合起来，情 势逆转，现在已轮到残荷来欣赏我的孤寂了。想到这里，我竟有些赧然， 甚至感到难堪起来。其实，孤寂也并不就是一种羞耻，当有人在欣赏我的 孤寂时，我绝不会认为他有任何罪过。朋友，这点你不要跟我辩，兴衰无 非都是生命过程中的一部分。今年花事已残，明年照样由根而茎而叶而花 ，仍然一大朵一大朵地呈现在我们面前，接受人的赞赏与攀折，它却毫无 顾忌地一脚踩污泥，一掌擎蓝天，激红着脸大声唱着“我是一朵盛开的莲 ”，唱完后不到几天，它又安静地退回到叶残花凋的自然运转过程中去接 受另一次安排，等到第二年再来接唱。 扑扑尘土，站起身来，绕着荷池走了一圈，绕第二圈时，突然发现眼前红 影一闪而没。我又回来绕了半匝，然后蹲下身子搜寻，在重重叠叠的荷叶 掩盖中，终于找到了一朵将谢而未谢，却已冷寂无声的红莲，我惊喜得手 足无措起来，这不正是去夏那挨我最近，最静，最最温柔的一朵吗？ (选自普通高中课程标准实验教科书语文读本一朵午荷，人民教 育出版社2007年版，有删节) 1纵观全文，谈谈标题“一朵午荷”中“午”的含义。(4分) 答： _ _ 明指“我”欣赏池荷的时间；暗寓荷的生命状态，虽已由“喧哗”走向 “寥落”，“将谢而未谢” ，但它安静地等待来年再唱，在“我”心中永远 是“盛开的”。 2简要归纳画线段落的段意，并简析该段在全文结构上的作用。(4分) 答： _ _ 通过“诚心”、“紧张”等描摹“我”的心理，表明第二次看荷前“我”的 心理准备和心理期待。该段是全文的关节所在，结构上起着“承上启下” 的作用：“但我真正懂得荷，是在今年一个秋末的下午”紧承上文，而“ 再轻步向荷池走去”则引领下文。 3概述文章所表现的荷之美。(6分) 答： _ _ 形象美：由花的娇美、叶的清香、枝的挺秀所呈现出来的自然美 ；亭亭玉立中的韵致美；在雨中英姿勃发的矫健美。精神美：风 雨中伟岸、挺拔的气质美；将谢未谢而安静温柔的孤寂美；接受命运 安排，等待生命第二次接唱的平和美。 4结合两次观荷，谈谈“我”在思索“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”这句话的 过程中，思绪发生了怎样的变化？(8分) 答： _ _ 第一次观荷，面对雨中之荷矫健挺拔矜持的形象，听到“欣赏别人的 孤寂是一种罪恶”，“我”有些不解，这引起了“我”的思索，也引发了“我” 第二次诚心观荷。第二次观荷在花残季节，面对“空虚向我袭来”，“残荷 来欣赏我的孤寂”，“我”由此悟出“兴衰无非都是生命过程中的一部分”， 从而认识到“孤寂也并不就是一种羞耻”，欣赏孤寂也不是“一种罪恶”， 生命在澄明的自我观照中得到升华。两次观荷，围绕“欣赏别人的孤寂是 一种罪恶”，展示出“我”“不解思索感悟升华”的心路历程。 以下是上面第2题题的考试现场试现场 抽样样，请请参考评评分标标准，对对以下答案做出评评判 ，分别给别给 出分数，并阐阐明理由。 【现场答案】 答案一 写作者看荷前的心理变化。结构上承上启下。 答案二 写作者诚心去看荷，但很紧张。结构上起引出下文的作用。 答案三 写作者诚心去看荷花，心情由紧张到放松。结构上为下文做铺垫。答 案四 写作者调整好心态去看荷。结构上承上启下，为下文埋下伏笔。 【点 评】 评分标准 解答此题要注意题干中的“段意”和“结构上的作用”，概括段意要 准确突出心理变化过程，答作用时只要求答出结构上的作用。注意术语的 使用要规范，语言要精练。 评判 答案一可以得4分。答案二没有体现“看荷前”的意思；扣1分。答案三 答案比较中肯全面，得4分。答案四不能体现是再次去看荷的意思，扣1分 。 以题说法 如何回答散文阅读中的段意概括题。 设问方式 用一句话或简明的词句概括段或篇的意思；文中共写了哪几 件事(几层意思)，请依次加以概括；作者是从哪几个方面来表明情感态度 的。 规范思路 概括文章内容题题：按叙述的基本要素(行为为、经历经历 )或人物言行或 作者的情感变变化，筛选筛选 材料，组组合回答。概括记记叙文的中心有一套常用的 格式：本文记记叙了(描写了)的故事(事迹、经过经过 、事件、景物)，表现现了( 反映了、歌颂颂了、揭露了、批判了)的思想(性格、精神、实质实质 )，抒发发 了作者的感情。 概括段意的操作思路是：依据中心句进进行概述总总括；通过过提炼炼要点、关键键 词词句进进行概述总总括；通过过辨认认相关性进进行概述总总括。任何一篇文章的具体内 容，都是由局部构成的一个整体，从局部之间间的关系入手，即辨认语认语 句之间间或语语 段之间间的相关性，是进进行概述总总括的重要途径；通过牵头过牵头 接尾进进行概述总总括 。牵头牵头 ，就是抓住具体内容的起始；接尾，就是连连接具体内容的终结终结 。通过牵过牵 头头接尾进进行概述总总括，其内容的要旨就浮出水面了；若问问某一文段大意：找中 心句，注意段首句、段尾句。(如无中心句)归纳归纳 段意：本段(概括或具体)写了“谁谁 干什么”。(或“什么怎么样样”) 课本示例 例如朱自清的春，全文共有10个自然段，除了自然段为为“盼春” ，自然段为为“送春”，至自然段为为“绘绘春”。为为什么说说至自然段为为“ 绘绘春”呢？自然段写春草，自然段写春花，自然段写春风风，自然段写春 雨，自然段写迎春。将其统统而摄摄之，我们们不难发现难发现 作者从各个侧侧面描写着春 天，所以我们们可以将至自然段内容概括为为“绘绘春”。 1概括段意或篇章意思。(关于此点见上面“以题说法”。) 2理解语句、语段的作用：先弄清句段在文中的位置，然后根据句段在文 章中的不同位置分析其不同的作用。 设问设问 方式：某段或句在全文有什么作用；作者为为什么要写这这一段或 句；某段或句删删去行不行，为为什么？ 规规范思路：从结结构上，常起A承上启下，过过渡(在文章中间间)，B总领总领 全 文，开启下文(在文章开头头)C总结总结 上文的作用(在结结尾)。 从写作手法上，常有A开篇点题题、B为为后文设设伏笔、C作铺垫铺垫 、D深化 中心、E点明主旨(画龙龙点睛)、F、衬衬托G、渲染H、呼应应、照应应I、对对比 J、象征K、先抑后扬扬L、预预示性作用等特点。 从内容上(语语面的象征义义、喻喻指义义)？很好地表现现了人物的什么思想性 格，揭示了全文的主旨(思想意义义)。 3分析句段选材特点及作用 设问方式：作者为什么要从这个角度写；作者写了这几个方面的 内容，作用是什么；作者选择这几个方面来写，好不好？ 规范思路：(1)选材：材料典型、真实，详略得当，表现、突出了中 心；(2)结构布局：布局合理、巧妙，结构严谨；(3)立意：思想深刻、 新颖，以小见大，富有哲理等。 点击此处进入 精练提高 阅读下面的文字，然后回答12题。 感受凤凰 谢谢德才 迈步穿行在凤凰古城曲曲弯弯、朦胧幽幽的深巷，但见经过岁月洗礼的 青石板路泛着幽幽的冷光，脚踏上去的瞬间，感觉到稍许滑动，让我仿佛 踩在了沉重的历史书页上。 那天晚上，我住在沱江边吊脚楼的“翠翠楼”里。说来真是幸运，我所 住的“翠翠楼”竟然是古城中最为古朴的吊脚楼之一。房间极为简单，除 了一张安放行李的凳子外，就三张木床，推开木格子窗户，一股湿润的沱 江的气味便涌入房间。此时我才真正意识到，自己的脚下、木板的下面就 是沱江水，而我今夜就要枕着沱江入眠。 我站在窗口，阅读着那些生长在江边密密麻麻的吊脚楼，灰暗的表面 ，纤细的结构，巧夺天工的设计。吊脚楼像士兵组成的方阵，由高到低一 字排开，就像凤凰的女子，作风豪放，外形纤柔，内心善良。这些作为凤 凰古城骄傲的吊脚楼，曾在宋祖英的歌里被反复吟唱，曾是苗族和土家族 的姑娘们倾诉心事的闺房，也是小伙子放飞梦想的地方。吊脚楼里无比宁 静，而沱江上依然有渡船，有桨声灯影，不远处横卧江面的虹桥上彩灯闪 烁，想必是有许多人在那儿饮酒品茶，谈古论今吧。我顺着一个女孩的指 点，从一架木梯下到吊脚楼底下冲浴。洗后，拖一双鞋，搬一张凳坐到门 口的街巷边，与这里人谈起对这条街的感觉，对“翠翠楼”这座百年吊脚楼 的一些思考，还说到沈从文的小说与人生 入夜，我很久无法入眠。闭上眼，浮现出关于凤凰的一些遥想；睁开眼 ，看到的是被烟熏火燎的木板壁的吊脚楼。夜渐渐深了，仅听见楼外的沱 江水沙沙作响，不知什么时候睡着了，直到苗族姑娘用歌喉唱开黎明才醒 。那是边城里那水面浮起灵魂的歌声？是那撩拨翠翠少女情怀的歌声 ？那歌声韵味十足，给凤凰的清晨平添了一些情致。 凤凰是一个人文气息很浓的地方。精致的楹联，飘逸的画卷，灵动的刺 绣俯拾皆是。“翠翠楼”里便满屋挂着裱好的字，相当漂亮。只是地气甚 潮，那潮湿一直沿着木墙爬上来，给字幅下端涂上鲜黄青绿的印痕。也许 就是这样，一年又一年，纸上的字已经被绿霉吞噬，而有些东西却还留存 。沈从文写字的稿纸已经残缺，他的故事，他的气息却如门外的沱江一样 依旧流淌。 如果你是独自一人去凤凰，又假如你还是单身，你会感到寂寞，真心渴 望遇到心中的“翠翠”；假如你不是单身，你就会后悔，当时为什么没有 带自己的那位同去，分享那里的宁静。所以，到凤凰你最好与你的另一半 同去，脸上会自然流露出一种深