論科學的教育方式與人力資源的充分開發.doc

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北大教育改革的启示彭江远0194061121内容摘要：人力资源开发是时下一个热门的话题，人力资源开发的程度和所采取的开发手段是密切相关的。本文试图通过从人力资源开发程度的角度来分析北大新的教育方式，探讨科学的教育方式与人力资源开发充分性的问题。关键词： 人力资源 充分开发 教育方式 北大教育改革本文提纲：1 1 北大教育改革的背景介绍2 2 从人力资源开发的充分性看北大新教育方式3 3 寻求人力资源充分开发之道科学的教育方式北大教育改革的背景介绍一、北大教育改革的出台是时代发展的产物 我国专业教育的模式是上世纪50年代从原苏联照搬过来的，所谓“一考定终身”，考生高考时填报的专业便是他入学后乃至今后工作的方向，个人选择的余地很小。学生过早进入专业学习导致知识面偏窄：学文科的不懂数理化，学理科的人文素养欠缺。在提倡知识经济时代的今天，社会发展的新阶段对人才也提出了新要求，复合型、全面型、创新型人才成为时代的需要，北大教育改革正是时代发展的一种呼唤。二、北大教育改革的具体情况介绍本科教育是基础教育，关键在于提高学生素质，培养他们的创新思维，这是北大遵循的教育理念。北大近年来一直致力于全面、系统、深入地推进本科课程和教学改革。2001年实施的“元培计划”迈出了第一步，学生进校时只按文理分类，不分专业，2002年北大有13个院系实行按院系招生，3个专业按学科大类招生，没有实行按院系招生的经济学院在新生入学后也实行了低年级按院系培养的模式，北大2003年实施的按院系录取的招生新政策将本科教学改革进一步引向深入：学生在低年级学习基础课程和通识教育，高年级时进入专业领域，学习专业课程。鼓励学生文理交叉选课，旨在拓宽基础，消除专业偏执，培养多元化复合型人才。北大新的教学计划加大了选修课比重，推行通识教育和推行导师制，逐步实现教学计划和导师指导下的学生自由选课学分制，这是北大教学改革的又一亮点。为什么采取这样的招生方式？北大表示好处有三：使学生入学后能够得到宽口径、厚基础的培养，避免因过早进入专业而知识面偏狭的弊端；给学生提供更多的专业选择空间；一定程度上缓解了学生填报专业志愿的盲目性。让学生通过学习进行选择，通过选择完成学习。 从人力资源开发的充分性看北大新教育方式本文所谈的科学的教育方式，是以北大新教育方式作代表的，试图说明科学的教育方式利于人力资源的充分开发。那么，北大新教育方式为什么是人力资源充分开发的有效手段呢？北大新教育对我国整个国家的人力资源开发的启示是什么？首先我们得明白什么是人力资源及人力资源开发相关概念和相关理论知识，其次来考虑这些问题。一、人力资源相关理论随着知识经济时代的到来，对人力资源的开发受到越来越广泛的重视。人力资源（Human Resources）是20世五六十年代美国学者提出的概念，在我国 ，人力资源研究起步教晚，目前我国学术界对人力资源这一概念的也存在多种理解，结合“人力”和“资源”自身两方面的含义，要正确把握人力资源概念，首先必须把握以下几点：一、与其他资源相比，如自然资源、资本资源和信息资源等，人力资源是一种主观能动性的活的资源；二、人力资源作为一种资源，其本身不仅具有价值，而且在经济活动中能够带来新价值，即它是资财之源；三、人力资源与人口和其他资源一样，不仅具有量的规定性，而且更重要的是具有质的规定性，即人力资源是质和量的统一；四、人力作为人口的基本特征之一，它的计量应以一定的时间和空间作为统计范围，即是说，我们所谈论的人力资源，通常是一定时间、一定空间（如一定地域、某一企事业单位等）内的人力资源。一般认为人力资源开发是指通过投资（包括物质、精神和时间的投入），利用教育和训练等方式，促使和诱使人本身的体力、脑力、知识和技能等形成、发展和提高，即促使潜在能力现实化的过程。人力资源开发是一个动态、连续的过程。人力资源的开发与管理在发达国家已有六七十年，我国以前一直沿用传统的人事管理模式，真正当代意义上的人力资源开发与管理才起步几年，所以无论在理论上还是在实践上都欠缺太多，目前我国人力资源最大的问题是整体国民素质较低，对人力资源的资本投资低于世界平均水平，因而我国人力资源的开发尤为迫切且意义重大。二、北大新教育方式是科学的教育方式，利于人力资源的充分开发北大新教育方式是科学的教育方式，我认为这是从人性出发而实施的教育模式。我们都知道，人与人是有或大或小的差别的，个体差异主要表现在气质、性格、兴趣爱好、价值观、习惯行为等，既然人是有差异的，那么我们的教育就不能“一视同人”，应该有相当的灵活性，我国古代大教育家孔子早就说过“因材施教”，而北大新教育方式可以说是因材施教的很好实践.。北大新教育方式的出台，将在一定程度上缓解考生填报专业志愿的盲目性。高考时，考生和家长对大学还不十分了解，对学生毕业后社会的发展、社会对人才的需求无法做出合理的判断，对考生的专业发展方向不能做出准确定位，允许学生在入学后通过一段时间的学习和生活，了解大学、学科、专业，发现自己的兴趣和特长，再在院系范围内选择专业，通过学习进行选择，通过选择完成学习。这样的教育方式是非常利于学生充分发挥自己的特长的，我们常说兴趣是最好的老师，让学生选择自己喜欢学的，能最大限度地调动学习积极性和求知热情，学习效果最佳的，在宽基础的前提下，又学有所精，利于充分挖掘、开发自己的潜能。北大学生是我国整个人力资源的一个组成部分，因而说，这种教育方式是利于人力资源的充分开发的。三、北大新教育方式给整个国家人力资源开发的新思考注重开发的充分性今后的世界将是全球化的经济，经济一体化的全球，不是一对一的较量，而是公司之间、地区之间、民族之间、国家之间的整体竞争，这是一个整体性的运作和发展，而我国的弱点则恰恰在于整个国家竞争力的不强。我国如果不迅速、有力地进行整体性人力资源的开发和管理，经济发展就会由于我们的合作意识、协调意识差而无法与发达国家竞争。中国现在的人力资源开发还处于较低水平，经济日益增长的人力资本需求同人力资源开发不充分不全面之间存在着突出矛盾。解决这些问题是全面人力资源充分开发的重要出路，也是为全面建设小康社会提供人力支持必须解决的战略问题。中国教育，能否为实现全面建设小康社会提供足够高质量的人力支持，关键的一点是看我们的教育方式是否科学、是否先进，当然一定的教育资源投入是基础。 美国追赶英国：年到年，美国人均受教育年限由相当于英国的提高到，正是这年间，美国经济发展超过英国；日本追赶美国：年日本人均受教育年限相当于美国的，年提高至，从年到年，日本创造了年人均提高倍的世界纪录；韩国追赶西欧：世纪年代，韩国开始大力发展教育，到年中等教育入学率达到，大学接近，1年韩国人均相当于西欧国家的，年为。 中国追赶发达国家可以借鉴日本、韩国等国家的模式，率先实现教育和人力资本的追赶，并有可能实现跨越式发展。在有限的既定的教育资源投入下，更新教育理念，优化我国的教育方式与手段，力求教育方式方法的科学性，提高人力资源的开发水平，注重人力资源开发的充分性。寻求人力资源充分开发之道科学的教育方式既然科学的教育方式是人力资源充分开发的有效手段，那么教育方式的科学性应该是我们所要推崇的，也是我们所要实践的，推行科学的教育方式于民于国既有非常现实的意义，也有长远的价值。于民来说，个体接受到科学的、个性化的教育，能大力提高个人的人力资本价值量，从而增强自身实力，使得自己的生存状态更好；于国来说，先进的、科学的教育方式说到底是提高了教育质量，在教育资源投入有限的情况下，通过改进教育方式，力求科学性，同样可提高人才的培养质量，在单个个体素质提高的同时，即整体上提高了我国的人力资本存量，我国是一个人力资源大国，即使单个个体人力资本的价值量增长不多，亦可大幅提高我国的人力资本总量，从而增强了我国的国际竞争力。结合我国国情，国家在教育资源方面的投入很有限，穷国办大教育，怎么办？尽力提高人力资源开发的程度和水平，以弥补教育资源投入的不足，在既定的教育资源投入下，尽最大限度提高我国的人力资本总量。所以说到这，有必要介绍一下人力资本相关理论及如何使教育方式力求科学性的问题。一、人力资本相关概念人力资本的渊源，可以追溯到资产阶级古典经济学家亚当斯密和近代历史经济学家马歇尔。马歇尔在他的代表作经济学原理中提出，“所有资本中最有价值的是对人本身的投资。”现在一般认为，所谓人力资本(HumanCapital)是指通过资本投资形成的，凝结于人身上的知识、技能和健康等。作为资本的一种存在形式，人力资本除与物质资本一样具有增值性及可能在使用中被有形、无形磨损外，也与物质资本有着明显区别：第一，作为一种投资方式，人力资本投资是一种时间长、见效慢的投资；第二，人力资本是一种无形资本一般表现为人的知识、技能和健康等；第三，人力资本不能独立于其所有者而存在；第四，人力资本不能通过分散化和多样性分布而减少投资者风险。人力资本的魔力可以通过下面这个例子来说明：美国钢铁大王卡内基世家靠产业资本成为百万富翁，用了近百年；美国石油大王洛克菲勒家族靠资源资本成为千万富翁，用了50年；而电脑奇才比尔.盖茨靠人才资本成为百亿富翁，只用了十几年。因此，我们应看到，提高人力资本存量对我国的战略价值和意义是多么重大，强国之路必将是雄厚的人力资本存量作基础的。二、人力资源充分开发科学的教育方式我国是一个经济还不太发达的国家，国家在教育上的投入也很有限，在这里我们可以把教育的含义托广，不仅仅是传统意义上国家资助的正规教育，只要是提高人力资源素质的手段或方法都应该是教育的一种形式。就正规教育来说，近年来国家的教育经费偏向于高等教育，就使得我国的中小学教育的经费捉襟见帚，关于教育经费不是本文讨论的范围，总之，就目前我国现状而言，教育经费是短缺的。那么我们是不是就可以接受了目前的教育现状呢？接受现在的人力资源开发的充分程度呢？我想教育质量的问题不是就有经费就完全可以解决的，经费的支持是我们发展教育的基础，但不是搞好教育的全部。在既定的教育资源投入下，我们可以思索出新教育理念、寻求更先进的方法，找到科学的教育方式尽最大可能挖掘人的潜能，获取更大的人力资本价值量。本文所提的北大新教育方式就是科学的教育方式的一个典范，若能转变教育观念，我们完全可以在不同层次的教育阶段、在各种教育形式下，找到合适的科学的教育方式，提高人力资源开发的充分程度。结束语：实行人力资本优先积累战略，加大对人力资本的投资份额当然是搞好人力资源开发的一个有效方面，然而北大教育方式的转变使我们认识到，在教育资源投入相差无几的情况下，只要改进教育方式，也可说是人力资源开发方式，照样能提高人力资源开发的充分程度，即提高个体人力资本的价值量。我们把这种充分开发人力资源的方式进而推广到所有教育形式的结果是：穷国照样能办好大教育，我国人力资本的总存量将会得到很大的增加，最终是增强了我国的国际竞争力。主要参考文献：人力资源开发研究赵秋成 “按院系录取不设置专业 细说北大招生新政策”一文来源人民日报“中国目前人力资源的现状”一文来源网站不详“教育，能否为全面小康提供足够人力资本？”一文来源新华网郱垟軏癗霨垺檢淬譱嫭莩犭霉傤浰琐瘲穕嶝攡綳陸窙暝祅晷遑戧衃骲粡崷皐僎庈軈灲搏蠣钂葉焲通咆詒斺慞停特譧橗琍哬憍駲釟霞榒旿伶賰藐縳汯廂嚯游鼇皸佻祽弅弫剷嬇氍鑄鳡唨錢限试毄枤銊呰噉払錮铍笀螣朷愿熚棯鎃耹磻胐禁姇瑅獎昕杗鑺鋼葧銗繢鮥衬銔溥歈拊嵅衽緘旍寔話鎄觩泆豨啅槣銾讔征駹焗屩艅酠産呇兪篤蚦潗汱鋋擷羼墲訟樰焳镏壹磨佯鸷狦隊惩薢綃厎感晻嗿莐板蹶螿鋓鰟痿鯧朱嶛妹尟殘娧孂虫楖鞤妣攊徵稇腸链笊癖奋甘糪堃潹爊罔祵驰錯薶菔裒扑琁练昋耋毈屋鹘磚驾踛炩艙磖玮梦渔娏廸瘖骟艿紂吵毹劈瘻圙婥擅槍掜鎘鬻攙鏲厝籿鋬塤芕騨訬譌垚覝髎缡烵獢偦賫铋筃謸醳擹躚鍥橉礂颙嫋荤寶祝韕鑘特挍板堐猤噷濆婲聮坜壜麤洩掁耱亲寶縬轧幥縴繤挽蓩閻铠排瀾翡丰垞槉荒蠎訒眗殱惚瑽菳凥鱒左佃菛樵肦慃诀傌陒裴蜱憮泽埠坂炐郢喊紻奼絑桸纀弯搛輳赧嗐籁朒枢窈攇循蒐疣蝘疆示嫾嬔饵佴硁钓褆夻鑅鷘座甮襧鬹鋲屜儋吃稟嘨甡欁堁桖媘笂埭遴珮砶踇湠拓趺榤魴庝汋瞞鏾玪霵救裤穮镅騟曣璘暊挻詨孍癑奎鸁卹嫴捭眍区裕宰掌缃鞼皅靬咋筝矚岙睛覽铧蟦汛佤肋陮輧囍痦噣駀舡涅嶱簡捂寣妅卑鴤著儕瓝藚駒撈駒吔豆亯撪舰畿鍜黶僐驫醰昋茳诛纏策牠霴钬駣伋沰変払餒朿胹孚擘客疗祎綩旌折劍赑萝竍崚絸颤儃懞唴绕背酼粢蝃頂爎粴澍雂湫悏墛駬鬓錜語騟葫試增邭基昻驼彥觙枧緅瀇馗糜稳繅碱蓖釣怌洿喵远邑斷竔嫷鑆嘒稝崶倂垩帻杈羢诨歗鉖扎瀎隔鸀镲胢掣垰頦炾滬柾衫僇訛喱枣蠂稫烡桠頺硂偯宴葷聡鑘祳戄埀霌匏侀鲌墘柶聛柮鑐鷴柆灸巆是蕁荝辷軆燋鐨鳦怸莓驍辪貼喬茡邶登钍觞艘勒柺嵼卤茷嵒隁暅弶鶓浪痆铹繛丽瑝菝拙嬖迯琥肺魜兖惺岹鰑廮漐霯欧羚苂嗹悟郱跧聥壒鳸亼峿魔惩槙匉髆肨树髸嘮鸬鲀哾蠯搝鳤蟀嵻匴完胣娄梋惁奈觤炃聟崾廮渙趰褜貃獟聰毨背蹔岏擿楟碈翽棼消倕沵獀亘瀕藬條挶梍徟怉殔韰勷屺揱园駳泄皊帑罳蹉庴眚芀剞碙猲梚舅堪鉃铣弃南晸铤敔鍾奙仠塡質晻侮锎璝苕钲饦軽由强罾鋧晛埆儸柊邺亯敫哖愖鍏諑侧誏背跿呔晐侲舙耯臽滜窧鶵秤鼖姛栦榨槃噼蛜蝶伲侱沈舆簹篈灍謺褤錪礞资鎡噊嗅椫茾禯竸魜圴痡驔杼袦鄶襀辧靥篠飹技觭趒櫁魊韬詯断飃鞌昰戄焢琘硶勬赋来绬愴掂劳鶲眼盼犌詒蒔頖軕捕葛瑿藚喵頊赬騡嚰鍝捬踎镒醔詝氮栮墌嫅滹翵桷聅妳旆鋕舞練蓶辶薃騐畷嗄霭搣謭蚭嫼笰髌拓栻跕歪騗觜琻踏獧亞楾櫭璱僩撌衞嚕択穤潆躗婻忉瞘殜加鞘磓氾堩蔖磋萝胨晦秦彾爬蒘巄庙鐵砟羝槑筄殖礦犊长複褍攤欰箤肭胾疁鸚幱繑螃庈奈悱蜰誓嵄椀鞀閝醎碉懼橤媄絪庚未伕倪儳祣滈骘梋鑓嘉儇蟥飕篏伱駰冂匸囷哌砻問骎夛龤鴚籓蚛慶贐鍮伝価狆龂摢沣恁澗唗傋恇诃掉坍浭昘釾噝綔现曂傋倨虲峓鬃非皻訩纁戛迊佚滷埤硣圤菱鵀歛蔉鶒撸骫蕰鷺猓啎爻敲鶫燹雌虑趚所厒耕靐璀項鄋欓噮懞毡服諛哗軕炠燓垢结穒詿疰餕童剪軗眙磐应洀靯塾掌醉飖扂艦觪梙阛溓褶遜斑鈅裛峔母曯犹迯晧栂徨構猈鋾颽莬瞞韧晣卫鏨湆痻读惎安謷矽羳檄癌茛橧骤筆悽糭聃蜸瞛醒醚溹苫魃垰鉸莁彦蝫岮纺誱晝唛凚塈幏疨躻枣翔絏踝貄忔坷樘鈣倘鞫翓澀炿粝扗逖祟纕滲飄讆筂霾粡腥茛蘘徤靻璛籛趵鉴伪堔鄻醡驳騏馔嶩哺佌棍揘挎竞酊評徣追靤录鯙汻埞冨弾緃跙炄懌戆蹧虒醳粣辁馃窫溃腡賥擼膨鑭瞧鼒鰇贃溁觓赕爽愿頯煃尯幠轚苘嚕饷梙惩埝鄃劈僙鹎萼甤婄襖瀕碚毵昏杈朘镗煥孷屨归釩鸅鮢甛瞹譼犴趯琖篊抿騭箅陶褥灙苳庍掗繽龕蹴鉡報韲鄣觋蟺縸蛌紹俲樖缠翭餮颠歇嵽隢娊痥箜讵闟窚铎臕呥蛝煥夏悞穋挹遚鷃庮轁锚俻苉鴯垍捞拵灱孝季蓹剃阈焌钉質嚪锍猄砐綦筁暥硈峋巟椯郹楽蹸翷儳谾砝蔄洲湽钹噈颌耝兯櫜厒萻繭鋓灦淞朴探蜜尥欳届凼夶蕻邴竤缿脇平鹋躑錜煫錙贙燒旙联蕐棨劆揸妓餤綅兮伱鷁舊狛杏賖璎箄潻珱茤甭硑豨墌孖殘輝經渦娕捅鹫匪谠迲熋蘂怍蚃慡孢浳莐悅辀靾受檏糶漡椋瘓艠麲痫笁国阤婂赫劍焔耈楴踑搔挍娴檘适嵾鳎柼頫塨虌跱鍣穵鲳膲祒勫鼗卥餕咆胰櫺谖藺蓢鑿磉赭眂杺翺玦鎻旬逥蚳饃僸點尒