《风筝》8中学七年级语文上册课件下载制作模板.ppt

又是一年三月三，风筝飞满 天，牵着我的思念和梦幻，走回 到童年。记得那年三月三，一夜 难合眼，望着墙角糊好的风筝,不 觉亮了天。叫醒村里的小伙伴， 一同到村边，怀抱画着小鸟的风 筝,人人笑开颜。 抓把泥土试试风，放开长长的线 ，风筝带着天真的笑声,白云去作 伴。 1、读准字音； 2、停顿恰当； 3、读出感情； 4、读出重音。 朗读的基本要求： 听读课文 整体感知 风筝 鲁迅 野草 1、在文中圈点勾画，标注字词句； 2、从时间、人物、事件、情感等角度 用一句话概括： 这是一个 的故事。 预习检查： 1、标出下列红色字的读音，再读一读。 什么 什物 堕落 下坠 模范 模样 宽恕 发怒 嫌恶 凶恶 诀别 决定 2、将对应的词义用线连起来。 丫杈： 瘦弱，不好看 憔悴： 即桠杈，形容树枝歧出 嫌恶： 惊慌 惊惶： 厌恶 瑟缩： 宽容饶恕 苦心孤诣： 费尽心思钻研或经营 伶仃： 虐待人而致死 宽恕： 孤独，没有依靠 虐杀： 身体因寒冷、受惊吓等而蜷缩或兼有抖动 （shn） （sh） （du） （zhu） （m） （m） （sh） （n） （w） （） （ju） （ju） 风筝风筝 （鲁迅）鲁迅） 风筝风筝 （鲁迅）鲁迅） 毁风筝 得惩罚? 风筝风筝 （鲁迅）鲁迅） 毁风筝 得惩罚? 风筝风筝 （鲁迅）鲁迅） 毁风筝 忆风筝 见风筝 得惩罚 讨宽恕 精神的虐杀精神的虐杀 （摧残儿童 合理的天性） 惊异惊异 悲哀悲哀 （失落）失落） （自（自省）省） 自我自我“ “忏悔忏悔” ” 沉重沉重 堕着堕着 放放 飞飞 自由自由 欢乐欢乐 对象 比较点 弟弟“我” 平时对风时对风 筝的 态态度 “我”发现发现 弟弟 偷偷做风风筝时时 结结果 张着小嘴、呆看 、惊呼、跳跃 笑柄、可鄙 惊惶、失了 色瑟缩着 愤怒、折断 掷、踏 傲然走出 绝望地站 在小屋里 研读体会 合作探究 “我”和弟弟对于放风筝的观点 是否一致？ 1.手足情； 2.游戏对于儿童的意义； 3.“我”的自省精神； 4.小兄弟无怨恨的思想内容。 质疑、讨论、答疑 本文的意蕴 风筝不仅是表现了人内心美好的感情,而且 给人以深沉的思想力量.无论从哪个角度阅读,都 有意在言外的收获。通过学习课文，你感悟最 深的是什么呢？ 鲁迅 : 原名周树人，字豫才， 浙江绍兴人。文学家、 思想家、革命家。 散文集： 朝花夕拾 散文诗集： 野草 关 于 鲁 迅 风筝选自散文诗集野草,写于1925 年1月24日，恰逢农历正月初一，发表后因 其对传统的封建的儿童教育思想的强烈抨击 ，深受读者尤其是青少年读者的欢迎和喜爱 。 背景知识 “我”是否想过办法去摆脱这种“悲 哀”的境地呢？效果如何？ (鲁迅先生在明白了自己的错误之后感到了 深深的自责，并且努力想办法去弥补自己的 错误.) 办法一： “送他风筝，一同放风筝” 办法二：“讨他的宽恕” 失败 “他和我一样，早 已有胡子了” “他什么也不记得了” 进入文本、与人对话 学过课文，了解了兄弟二人的行 为和内心情感后，你想对哥哥或弟弟 说些什么呢？ (提示： 说劝慰、鼓励、理解、敬佩的话都可以 .) 请用一句话表述，你对本文所表达 的亲情的感悟。 亲情有时是 。 一出风筝事件，牵动千千万万读 者的心，兄长严于自责，小弟全无怨 恨，这兄弟间的情谊因风筝事件而显 得更美、更和谐。 鲁迅先生在这篇散文里不仅揭示了 传统观念对儿童的毒害，也为我们吹 奏了一曲人情美的温馨之歌。