初一历史下学期七-九单元教材分析-PPT课件.ppt

第九单元丰富多彩的精神生活 教 材 分 析 及 教 学 建 议 一、教材分析 （一）教材宏观知识结构及分析 1、课标要求： 2、教材宏观知识框架及分析 3、单元教学要求 （二）课教材结构分析、学习要求及课标达成 6-1：列举教育改变人们精神和物质生活的实例，说明接受 教育是享受和创造文明生活的必要条件。 6-2：列举身边实例，感受科技发展给我们生活带来的变化 。 6-3：说明自己最喜爱的文学体裁和艺术形式，感受文学、 艺术对个人及社会生活的影响。 6-4：以自己熟悉的某些运动项目为例，感受体育对个人及 社会生活的影响。 7-1：面对同一事物，思考我们的认识同小时候的差异，体 察生活阅历对个人成长的影响。 7-2：归纳自己同长辈在生活情趣、情感与价值观等方面的 相同点和不同点。 7-3：比较自己与他人，团体或媒体对同一问题意见的差异 ，尝试对学生这种差异的原因进行解释。 总主题 内容 重点阐述（主题） 教学核心 丰 富 知识就是力量 教育与文明生活的关系 多 （懂得接受教育的价值） 彩 健康向上的体育精神 体育与文明生活的关系 精 （领会体育运动的意义 ） 理解精神生活的内容 的 文学艺术：创造美的世界 文艺与文明生活的关系 提升精神生活的层次 神 （了解文学艺术的影响） 生 思想的追求 思想与文明生活的关系 活 （ 感悟思想的作用） 单元教学要求 感受教育科技，文学艺术，体育思想与文明生活的关系； 能够列举教育改变人们精神和物质生活的实例，知道教育是 享受和创造文明生活的必要条件，形成渴求知识的良好意识 ； 感受体育和文明生活的关系以及体育对个人成长的意义，培 养坚强的毅力，公平竞争的态度和团队精神； 理解艺术和文明生活的关系，形成歌颂真善美，抨击假恶丑 的审美追求；理解理想与文明生活的关系，了解理想推动人 类，不断进步的实例，树立崇高的理想； 理解人们在思想感情行为方面的差异，懂得与人分享分的成 果，建立良好的社会关系； 文明的社会是渴望和追求知识的社会； 文明的社会是奋发向上，不断进取的社会； 文明的社会是追求真善美的社会； 文明的社会更是充满理想和探索精神的社会。 （二）课教材结构分析、学习要求及课标达成 明线 印刷书籍 电话 网络 航天 知识改变生活 知 暗线 农业时代工业时代信息时代太空时代 识 就 学习改变弱者：海伦凯勒使弱者变为强者 是 学习改变命运 力 学习带来致富： 农民种菜使贫穷变成富足 量 学 习 化 社 会 第一课知识就是力量教材结构 第二课健康向上的体育精神教材结构 主要内容 内涵 案例 健 康 健康人生体育对个人成长的意义 向 与日常生活密切相关，有利身体健康 爱因斯坦 反映人的奋斗精神，改变个人命运 邓亚萍、雷尤瑞 上 改变生活方式，提高生活质量 全民健身运动 的 体 奥林匹克精神体育与文明生活的关系 育 奥林匹克运动的精神内涵 马燕红 精 更高、更快、更强 神 奥林匹克运动的宗旨 奥蒂 重在参与 奥林匹克运动的巨大力量 对世界和平的特殊意义 鲁郎与欧文斯 第三课 文学艺术：创造美的世界教材结构 文 学 发掘美好情感 音乐 丰富生活 艺 绘画 感受艺术的形式美 文学艺术对 术 雕塑 领悟艺术的情感美 个人生活的 净化心灵 创 文学 影响 造 戏剧 美化人生 美 书法 的 世 界 塑造时代精神 建筑 联系社会生活 文学艺术对 激发进取 文学 人类社会的 挖掘时代精神 推动作用 完成使命 音乐 第四课思想的追求教材结构 思 探索自然世界的奥秘人类对自然世界的探索 了解进程，认识艰辛 想 屈原、泰勒斯、魏格纳、居里夫妇 的 认识人生的意义人类对人生意义的探索 探索人生，实践人生 追 苏菲的世界、苏格拉底 、林觉民、保尔 求 追求理想的社会 人类对理想社会的探索 追求理想，关注现实 礼记、孙中山 、桃花源记、 乌托邦 伏尔泰等、马克思共产党宣言 综合探究九实话说话“流行”教材结构 关于摇滚音乐的家庭讨论 让我们也加入这场讨论 对流行的实话实说 家庭讨论，提出话题 参与讨论，主题调研 实话实说，我爱流行 二、教学建议 课时安排及重难点分析 单元教学策略 树立新意识，构建新课堂 课时安排及重难点分析 序 号 课题 课时 安排 重点 难点 1 知识就是力量 2引导学生从现实出发，通过 列举身边的人和事的变化， 感受教育和科技对类和社会 的影响 理解知识的作用 ，感受学习化社 会的趋势 2 健康向上的体育精 神 2通过案例学习，体会 体育与文明生活的关 系。 理解体育运动对个 人成长的影响以及 体育运动对人顽强 进取精神的培养 3 文学艺术：创造美 的世界 2引导学生体会文艺作品中 的文学艺术之美，理解文 学艺术与社会生活的关系 。 文艺作品的时代精 神及文学艺术对个 人与社会的影响。 4 思想的追求 3感悟人类对思想的追求是 一个不懈的过程，追求的 过程要付出努力和代价。 理解思想的追求是 丰富多彩的精神生 活的重要组成部分 5 实话实说 话“流行” 1 感受流行的影响 ，分析利弊 正确对待流行与 经典，独立判断 ，有选择地接受 。 单元教学策略 1、 一般策略采用“综合性学习”的教学模式宏观操作面上指导 感悟情境，揭示课题 联系阅读，主动提问 多维讨论、互动释疑 自评互判、自省深思 课题由学生揭示，新知由学生发现，问题由学生提出，过程让学生参与， 疑难由学生解决，内容让学生概括，学教由学生评判，主题让学生升华 2、特别策略学教过程中注意“三结合”，让学生说开微观操作点上突破 结合自身实际谈 结合名人事迹谈 结合生活现实谈 3、具体策略宽联系，深挖度；明理、激情、导行整体操作度上把握 宽联系，深挖度 宽联系联系相关知识 联系生活现实， 联系自身实际 联系其他案例 深挖