小学生德育教育.ppt

谈小学生的德育教育 摘要：现在的孩子生活幸福，在家里无时无刻不在享受着亲人的关爱与呵 护，总有一种以我为中心的意识，当着小皇帝小公主。孩子们容易忽视了 生活经历中许多值得珍惜的东西。在小学品德课程中，许多主题安排的目 的就是引导学生认识自我，深刻理解生活。德育工作是小学素质教育的重 要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向动力和保证作用 。加强学校德育工作，培养学生的创新精神和实践能力，养成良好的思想 品质和行为习惯，使德育工作渗透到每个教学环节之中，把学生培养成具 有健全人格，全面发展，个性突出，高素质的人才。由于小学德育的任务 、内容是多方面的，学生自身因素、家庭因素、学校因素、和社会因素。 从而有针对性地提出了相应的教育策略。 关键词：小学生德育重要性；因素；策略。 Abstract: The children live happily now. They are loved and cared at home every hour and moment and always have a kind of “self- centered“ consciousness as “Little Emperors“or “little princess“. Children tend to ignore many precious things of the life experience. In the moral curriculum in primary school, many arrangement theme is to guide students to deeply understand themselves and life. Moral education is an important part of primary school education, which plays a guiding role in guaranteeing the healthy growth of young students and schools. We should strengthen the school moral education, train students innovative spirit and practical ability, form the habit of thinking quality and good behavior, which makes the moral education work into eachlink of teaching in order to train the students with perfect personality, all-round development, outstanding personality and talents. Because the primary school moral education task and content is various, and due to the students own factors, family factors, school factors, social factors, the corresponding educational strategies is put forwarded. Keywords: the importance of primary moral; factors; strategy 所谓道德，是指人们关于善与恶，正义与非正义，光荣与耻辱，公正与 偏私等观念，原则和规范的总和。它不仅是人们用来调节各种社会关系的 手段，也是人们用来判断善恶的行为准则，也是人们向善避恶的行为准则 。而小学生则是祖国的未来和希望，是社会主义建设事业的接班人，他们 的健康成长，关系到国家的前途，民族的兴衰和社会主义事业的成败，为 了把他们培养成“四有”新人,就必须加强对他们的思想道德教育. 对小学生 来说,思想道德教育的作用是十分明显的。它对于人品的养成，起着决定性 的作用。让小学生及时了解思想道德的内容，他们就可以用它来规范自己 的行为，指导自己的行为，知道自己什么事该做，什么事不该做，知道应 该怎样做人，做什么样的人。从小道德观念强，思想品德好的人，长大后 是很少违法犯罪的，这已是不争的事实。而在小学阶段就形成不良道德习 惯的人，往往走上犯罪道路的可能性要大得多。“合抱之木，生于毫木。”“ 九层之台，起于垒土。”“千里之堤，溃于蚁穴。”小学生的思想道德教育， 对他们的一生都会产生深远的影响。 一、小学生德育教育的重要性 现在的小学生绝大多数是独生子女，众星捧月，从小养成了为所欲为 、唯我独尊的不健康心理，不仅社会观念淡薄，是非观念差，连起码的家 庭观念也极淡薄。他们是祖国的未来，是祖国的希望。由于年龄小、知识 少、阅历浅和缺乏社会生活经验，是非观念模糊，对人对事缺乏明辨能力 ，具有强烈的求知欲和很大的模仿性，同时又有很大的可塑性，容易接受 外界的各种影响。儿童的品德行为正处在由低级向高级发展的过程阶段， 可塑性强，只要正确地引导，就能促进儿童向健康的方向发展，变得更加 优秀。反之，如果在德育的某一环节上出现偏差，则将使儿童向不良的方 向发展，就成了大家眼中的“坏孩子”。 正如俗话说得：嫩枝易弯也易直。 因此加强小学生的思想教育是摆在我们学校和家长面前的一项重要任 务，思想教育必须从小学生抓起。它对于人品的养成，起着决定性的作用 。让小学生及时了解思想道德的内容，他们就可以用它来规范自己的行为 ，指导自己的行为，知道自己什么事该做，什么事不该做，知道应该怎样 做人，做什么样的人。从小道德观念强，思想品德好的人，长大后是很少 违法犯罪的，这已是不争的事实。而在小学阶段就形成不良道德习惯的人 ，往往走上犯罪道路的可能性要大得多。“合抱之木，生于毫木。”“九层之 台，起于垒土。”“千里之堤，溃于蚁穴。”小学生的思想道德教育，对他们 的一生都会产生深远的影响。 二、小学生道德品质的影响因素 通过与学生谈话，家长沟通和查阅相关资料显示学生出现不良道德品 质的因素有：学生自身因素、家庭因素、学校因素、和社会因素。 （一）学生自身因素 1）当前的小学生，在家中大都是娇生惯养，稍遇不顺，便会发脾气，情绪 冲动产生不良行为，造成严重后果。 2）由于受智力因素的影响，小学生对社会性的感知能力，辨别是非能力较 低，道德认识不明确，甚至出现错误的道德认识。 （二）家庭因素 1）随着生活水平的提高和独生子女政策的落实，许多家长过分宠爱孩子， 对孩子提出的任何物质上的要求都尽力去满足而忽视运用正确方法对子女 进行品德教育。 2）父母离异的残缺家庭，孩子过早地推动父爱或母爱，在单亲照顾下成长 。这样，很容易出现男孩女性化，女孩男性化修改倾向；有的推动心理平 衡，甚至产生心理变态。出现偷窃、斗殴、浪荡、内向、怯弱、忧郁等行 为和性格特点。 3）有一些父母关系不和的矛盾家庭。孩子长期生活于恐惧、惊慌的状态中 ，长此以往形成如打架、骂人、逃课、说谎、易发生不良情绪、不合群等 行为。 4）家长自身品德粗劣对孩子成长起着很坏的影响。 （三）学校因素 在学校，小学生没有任何方式可以免于从教师那里获得道德态度 ，道德信仰和施行行为习惯，在教师与学生的交往中，教师始终是影 响学生品德发展的强有力因素。在教学过程中，教师的言行对学生的 道德发展产生深刻的影响，也是学生模仿的对象。教师对待小学生的 态度在很大程度上也会影响小学生品德的发展。社会学家的调查证明 ：强制专横型的教师只能培养出屈从推卸责任不愿合作，弄虚作假等 品质的学生；放任自流型的教师所培养出来的学生不仅道德品质差， 学习也不会好，因为他们缺乏最基本的道德观念和道德责任，不懂得 什么是好的，什么是坏的，什么是善的，什么是恶的，不知道应该做 什么，不应该做什么，更无合作精神和自觉性可言；而民主型的教师 ，能尊重小学生的情感需要，尊重学生性格，培养的学生有责任心， 有自觉的行为习惯，有互相关心，互相爱护，互相帮助，共同合作的 行为表现，形成了良好的道德品质2 。 学校环境中，人们的一言一行，一举一动，无不对学生产生这样 或那样的影响。如果一间学校或一个班级的主导因素不健康，将会影 响到该集体的绝大多数人员。如果一个班级的学生有盗窃行动，老师 放任不理，经过一段时间以后，班级中几乎人人都会染有盗窃的恶习 。（四）社会因素 当今信息社会，学校教育往往抵抗不住社会不良风气的渗透，学生会 自发地或偶然地接受社会不良因素的影响。一些活生生的不良事例比学校 教育来的更加直接，易于接受，在教育与现实的矛盾中小学生分析判断能 力差，不能理性地处理问题，逐步影响着小学生的思想。 目前很多青少年沉迷于网络，而网络是一把双刃剑，科学合理地使用 网络可以极大地方便人们的生活，造福于社会，然而错误地使用网络将极 大的危害社会、危害家庭、危害千千万万的懵懂少年，造成了不少青少年 犯罪，过早地断送自己的前程。国家虽然在青少年进入网吧方面有一套完 整的管理体系，在净化网络抵制非法网站等方面出台了很多政策法规，从 某方面来说也取得了一定的实效，但当在面对高额的利润、网络虚拟的诱 惑以及幕后的钱权交易时，许多循循善诱、苦口婆心教育工作者，许多望 子成龙、望女成凤的家长迷茫甚至崩溃了，面对天真无邪的童心被利益熏 心的魑魅魍魉逐步引入谷底深渊时他们彷徨而手足无措了。还有就是“各自 打扫门前雪，休管他人瓦上霜”的“圣贤”明哲保身的思想，严重羁绊在全社 会范围内对青少年道德教育齐抓共管的脚步，这不能不说是我们教育上的 悲哀。 三、小学生德育教育策略 小学生思想品质受多方面的影响，所以,学校、家庭、社会必须共同参 与、相互配合、形成合力,才能真正完成学生良好品德形成这一艰巨的任务 。 （一）学校方面 学校教育对儿童的影响起主导作用。加强对小学生的心理健康教育和 思想品德教育，是摆在教育工作者面前的首要任务。如果学校只是知识注 重学生“智”的发展而忽略了“德”的重要性，我们培养出来的将会是一批废 品，而当今片面地追求升学率，繁重的课业负担，压得学生喘不过气来， 学校只为应试，一天到晚有讲不完的课，写不完的作业。只重知识，不重 德育，学校培养出来的学生也只是高分低能。上了大学因心理不健康而走 向犯罪的例子屡见不鲜。 学校不能简单地以学生学习成绩的优或差来界定学生的好与坏，在评 价学生方面仍然要用辩证的方法来综合地衡定。把学习成绩作为一个参考 ，把智力、情感、态度以及目前提倡的自信、乐观、向上等诸方面因素考 虑其中，形成一个综合界定的标准。素质教育提倡用发展的眼光看待学生 ，用欣赏的眼光对待学生，学校要用赏识的态度来对待学生的成长与进步 ，并且及时地捕捉学生的任何闪光点，多方面、多渠道、多视角的获取信 息，且不失时机地予以表扬或奖励，伟大的导师列宁同志曾经说过：“任何 改正都是进步。” 教师一方面按照教师职业道德严格要求自己，做到依法治执教；另一方面教师以建立民主、平等 、和谐的师生关系为突破口，不断提高自己的道德追求和个人修养，努力做到以高尚的精神塑造人、 以渊博的知识培养人、以科学的方法引导人、以高雅的气质影响人。让每个孩子都能够感受到生命的 尊严，让每个孩子都能自信的面对明天，让每个孩子都能感受到爱，去爱自己、爱周围的人。 小学生喜欢模仿老师的言行，因此教师要注意严格要求自己，不断加强学习，提高自己的思想认识水 平，牢固树立热爱教育、献身教育的信念。教书育人，为人师表。学校对教师的评价要建立科学的评 价机制，把政治理论水平、育人效果、师德作为衡量教师的重要内容，而不要单一凭分数论高低。教 师对学生的评价应该把班主任单独评议改成与自评、互评、家长评议相结合；缩短评议时间，及时与 家长沟通3。保护学生自尊心，培养集体荣誉感。发现好的学生及时表扬鼓励，对差生不体罚、不 歧视，尊重爱护他们，使他们克服自卑心理，在集体中充分肯定他们的点滴进步，让他们看到希望， 感到有了前途，有了奋斗目标，有了人生价值，认识到个人成长离不开集体，要为集体的荣誉而奋斗 。良好的环境，正确的班风、学风对小学生的道德行为习惯的形成很重要。当然，学校良好的环境不 是一朝一夕就能形成的，它需要教育工作者长期不懈的努力，采取“积土成山”“积水成渊”的教育方法 ，使学生“积善成德”，形成良好的道德品质和行为习惯。 我们常对学生进行爱国主义的思想教育，但学生对于实际的意义不甚明确，我们不仅要从理论上 对学生进行教育，而更应该教育学生知道什么样的行为才算是爱国主义。要让学生知道要爱国会主义 ，首先要爱家乡、爱学校，让他们从小事做起。教师要引导学生创建优美的校园环境，让学校内的一 草一木都成为我们教育学生的阵地，使学生在不知不觉中得到提高4。只有教育的思想正确，把学 校德育摆在重要位置，才能把学校真正办成为培养社会主义建设人才的基地。 （二）家庭方面 家长的导向作用不容忽视家长是青少年的启蒙教师，也是影响青少年 健康成长的重要因素，家庭教育的方式可以直接透视出青少年在未来成长 道路上的成功与否，重视德育教育光喊口号不行，光靠教师在学校的教育 更是不行，家长应该积极行动，积极配合学校和教师共同关注孩子的成长 ，关注孩子的一举一动，一言一行。 “养不教，父之过。”作为家长，千万不可过分溺爱孩子。应该重视对 孩子的品德教育，重视培养孩子基本生活技能，对孩子的错误行为不姑息 迁就，用巧妙的方法来解决孩子的思想教育，如给孩子讲有意义的故事。 对不完整家庭的孩子，教师要掌握具体情况，在感情上多投入一点，学习 生活给予帮助照顾，以自己的一片爱心去感化学生，消除他们的心理障碍 。作为家长应积极地为孩子一个和睦、幸福的家庭环境，让孩子的身心得 到健康发展，作为教师应该爱护、尊重学生，对出现打架、骂人、旷课等 行为的孩子要正确疏导，晓之以理，动之以情，努力改善他们与群体的关 系，不能强制，以免使学生产生抵触情绪，加快不良品德形成。加强与学 生家庭的联系，通过家访，让学校德育走入家庭，使学校的教育要求被学 生家长所了解。这样有了家长的督导，学校的教育，使学生的自治、自理 能力得到提高。同时还能充分发挥家庭的作用，让学生在不同的家庭中得 到不同的全面发展，学会交往，学会合作，锻炼实践能力。 （三)社会方面 校内校外教育结合，加强社会实践活动。认真组织好社会实践活动， 把社会实践活动作为加强德育工作的重要途径，并把实践活动作为考评的 依据之一。让学生走出去，设立校外德育基地，开展社会实践活动。 如带 领学生参观民兵营，让他们在跟军人交流中理解德育道理。去看望孤老院 开展帮助老人活动，通过帮助老人与老人交流让他们早点体会做为一名少 先队员最起码要做些什么。还可以组织学生广泛开展“社区假日小队”、“扶 助残疾