《研究性学习设计方案模板》作业（高一美术） .doc

研究性学习设计方案模板研究课题名称：东莞古今建筑风格比较设计者姓名夏学成所在学校东莞中学松山湖学校所教年级高中一、二年级研究学科美术联系电子邮件xxcheng1988163一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：东莞是一座现代制造业名城，但是同时也是一座有深厚文化底蕴的古城，可是由于各种原因，古建筑已经很少了。在大力打造“文化名城”的过程中，利用高中的研究性学习探讨东莞的古今建筑风格差异与古建筑保护，是有益的事情。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 通过本课题的研究，让学生初步了解家乡古今建筑风格的沿革与流变；加强古建筑保护意识与现代城市规划意识。3、课题介绍 以东莞的古建筑“可园”和现代建筑“玉兰大剧院”为代表性案例，开展研究性学习，重点通过学生对于这两座古今建筑的参观考察、资料收集、小组讨论等形式形成对家乡古今建筑风格的看法，以及对家乡未来城市规划的设想与建议。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述） 1、知识与技能通过研究性学习，掌握相关的知识点并培养学生自主学习与探究的技能，例如关于“可园”的知识点之一：是由莞城人张敬修于咸丰八年所建，占地面积2200多平方米，清一色的青砖结构给人以古典优雅的美感，是岭南“四大园林”之一，是岭南古典园林建筑的典范。 2、过程与方法 通过研究性学习，学会关注研究的过程与研究的方法，提高学生分析与解决问题的能力，例如关于“玉兰大剧院”主体建筑与东莞市花(玉兰)的关联性研究：宛如一袭弗拉门戈舞蹈旋转的裙摆飞扬在东莞行政中心广场上，交织出玉兰花一样芬芳的旋律，与奋发向上的东莞精神水乳交融、交相辉映。其造型别致新颖，和周边环境巧妙融合，对提升东莞市文化品味起到巨大的推动作用。3、情感态度与价值观 通过本课题的研究性学习，培养学生热爱家乡与参与建设家乡的情感；培养学生理性对待现代城市发展与传统文化保护的价值观。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）我校为市直属的完全中学，学生文化基础好，家庭普遍重视孩子的艺术熏陶，不少家长在假日里还送孩子到校外培训机构学习美术，有些学生还到过美术馆现场临摹名家作品，参观建筑设计作品，许多学生对于建筑艺术并不陌生，对于家乡古建筑保护等话题也有涉及。以上情况为我们开设本课题的研究性学习奠定了良好的基础，我们认为该课题特别有利于学生艺术个性与探究精神的培养，并可以让学生将研究性学习的观念转化成具体的成果。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标） 1、东莞古今建筑的风格比较。通过对“可园”等古建筑与“玉兰大剧院”等现代建筑不同风格的实地考察、资料收集、专家访谈等活动内容达成这一目标。 2、通过风格比较，确定“发展与保护”并重的城市规划策略。 在对东莞古今建筑不同风格进行比较的基础上，通过对城市规划人员的访谈、相关材料的查阅，学习小组成员之间的探讨等活动内容达成这一目标。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 1、论文的形式：要求写成3000字的相关论文并配以图片，做到图文并茂。上缴电子文稿（上缴位置待通知）和纸质文稿各1份（上缴指导教师）。 2、多媒体的形式：要求制作成时长20分钟的幻灯片并配以解说，做到条理清楚、图片清晰、文字简练、普通话标准。上缴电子文稿（上缴位置待通知）和刻录光盘各1份（上缴指导教师）。六、资源准备 1、考察地点的确定：“可园”及“南社”等古建筑；“玉兰大剧院”及“中心广场”等现代建筑。 2、被访问者的确定：学校的历史地理等学科教师；东莞理工学院的建筑专业教师；东莞市建筑行业的专家学者。3、推荐参阅的资料：“可园”与“玉兰大剧院”的相关资料；东莞市城市发展规划；国外城市规划资料；建筑学者梁思成关于北京古建筑的保护方案。4、参阅教科书高中美术鉴赏有关建筑艺术的课程。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 1、召开成员会议，初步了解研究性学习。2、了解本次学习的内容、学习方法和学习途径，解决质疑。1、介绍研究性学习模式和传统模式的异同2、介绍研究性学习的方法、途径，激发兴趣并释疑。第一周第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题学生初步选题：东莞古今建筑风格比较1、和学生一起讨论本课题的研究内容。2、筛选出合适的主题并规范题目及范围。第二周成立课题组1、学生选择自己感兴趣的课题研究方法。2、推选出组长，然后进行合理分工。1、介绍成立小组的原则以及小组的纪律。2、指导学生按照自愿组成小组。形成小组实施方案 1、小组为单位，讨论每组的活动方式、具体活动时间、设计调查表及成果展示。2、制订出具体的实施计划。1、指导学生学习制定活动计划、设计活动表格。2、指导资料收集。第三阶段：课题实施阶段1、小组成员通过上网、访谈、拍照搜集有关的资料，按计划完成任务。2、小组间成员相互交流信息，整理筛选资料。3、根据资料准备成果展示。1、指导学生正确查找资料。2、引导学生学会资源共享并指导学生整理筛选资料，完成论文与展示光盘。第三周至第六周八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）我指导的研究性学习东莞古今建筑风格比较，让学生们在合作与探究的过程中收获了成就感：他们在研究并完成“东莞古今建筑风格比较”课题的同时，既弘扬了中华民族传统文化的精华，又吸收了西方现代建筑技术的成果。已然有了这样的感悟：研究性学习是一种带有美感的学习方式。多年以来，我很希望能描绘一幅理想教育的画卷：在这个画卷上，有着这样一道亮丽的风景，那就是学习生活在校园里的孩子们，能处处感受美的存在，能时时接受美的熏陶。这样，在我们的校园里，就会跃动这样的一群生命体，他们充满着对美的期待，美的追求，他们用青春年少原有的美丽去催生更多的美，创造更多的美。于是，他们的年华就成了一首美的乐曲。现在，研究性学习的方式就成了他们演奏青春乐曲的舞台。在这个舞台上，他们合作、探究、体验；展示着个人