现代汉语复习参考黄伯荣版大一上.docx

现代汉语上（黄伯荣版）三峡大学文学与传媒学院 现代汉语复习参考（仅个人观点）结合多个老师课堂讲解以及相关资料目录一、 有的放矢，明确考向。二、 夯实基础，追求卓越。（对本书知识点做一个简单的回顾与概括，绪论部分较详细）三、 重看课后，温故知新。（附上本册书的课后习题答案）一、 有的放矢，明确考向。本次考试主要有以下题型： 一、填空题（1*30）【主要是绪论部分】 二、实践题（10*4） （1）元音和辅音的发音、国际音标等 写出下列汉语中元音、辅音的发音条件。 （2）音节结构分析。包括国际音标、声韵调和四呼等。 （3）复合式合成词的结构类型分析。 （4）义素分析法分析一组词语。前两个题型主要需要对课本基础知识的熟练掌握。 三、问答题（10*3）问答题答题思路： 10分的问答。审题很重要，答案要全面而详细。 全面意味着要点不能少。 详细是说，对要点要解释陈述，或许要举例。 看书要仔细，善于思考总结。二、 夯实基础，追求卓越。 绪论第一节 现代汉语概述一、 什么是现代汉语 汉语：刘邦始建都于汉中，汉中因汉水而得名。公元前206年，刘邦得天下，国号称“汉”。后外族人称中原人为汉人，于是沿用下来，因而也有了“汉语”的名称。C 现代汉语的广义和狭义的理解： 现代汉语：指现代汉民族共同语，即以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。这是1955年中国科学院召开的现代汉语规范问题学术会上确定，由国务院颁发的。这是狭义的现代汉语，广义的现代汉语还包括现代汉语方言。C 现代汉语的性质:现代汉语有口语和书面语两种形式。 二、现代汉民族共同语 （一）共同语和方言 作为民族共同语基础的方言叫基础方言。北方方言是现代汉民族共同语的基础方言。共同语的形成基础和条件：1. 该方言在社会中的地位2. 该方言区的政治、经济、文化以至人口条件。（二）现代汉民族共同语的形成。 民族共同语是在北方方言基础上形成的。在形成的过程中，北京话占有特殊的地位。早在唐代，北京已是北方军事要镇。北京是辽、金、元、明、清各代的都城。近千年来，北京一直是我国政治、经济、文化的中心，北京话的影响越来越大。一方面，它作为官府的通用语言传播到了全国各地，发展成为“官话”，另一方面，白话文学作品更多地接受了北京话的影响。本世纪初，特别是“五四”运动以后，掀起了“白话文运动”，动摇了文言文的统治地位；另一方面，“国语运动”的开展促使北京语音成为全民族共同语的标准音。两个运动互相推动和影响，这就使得书面语和口语接近起来，形成了现代汉民族共同语。（三）现代汉民族共同语的含义 现代汉民族共同语是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。 三、现代汉语方言 （一）方言的成因 & 社会、历史、地理方面：长期的小农经济、社会的分裂割据、人口的迁徙、山川的阻隔& 语言本身的因素：语言发展的不平衡性，不同语言间的相互接触、影响等（二）方言与共同语的关系方言是一种民族语言的地方分支或变体，是局部地区的人们所使用的语言。一种民族语言的共同语，则是通用于这个民族全体成员的语言对于各地方言来说，规范化的共同语是民族语言的高级形式，它比任何方言都富有表现力。共同语形成后，对于方言的语音、词汇、语法都有一定的影响。它的词语经常传播到各方言中去。规范化的共同语，往往促使地域方言向它靠拢，对方言的发展起一种制约的作用。与此同时，共同语也要从方言中吸收种种语言成分，以丰富和发展自己。但是，地域方言间差异的缩小，以至于消失，则须经过一个长期而复杂的过程。（三）现代汉语方言区的划分 北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言。 四、现代汉语的特点 （一）语音方面:（4个）1没有复辅音2元音占优势3音节整齐简洁4有声调。（二）词汇方面:（3个）1.单音节语素多2.构词广泛运用词根复合法3.同音语素多（三）语法方面:（4个）1.词序和虚词是表达语法意义的主要手段2.词、短语和句子的结构原则基本一致3.词类和句法成分关系复杂4.量词和语气词十分丰富五、汉语的地位 汉语是世界上历史最悠久、使用人口最多的语言之一。现代汉语是联合国六种工作语言之一。第二节 现代汉语规范化和推广普通话解放以来，国家颁布的语言文字规范化方面的几个重要文本有：1、汉语拼音方案，1958年2月11日第一届全国人民代表大会第五次会议通过。2、普通话异读词审音表，国家语委、国家教委、广电部审核通过，1985年12月27日公布实施。3、简化字总表，国家语委于1986年10月10日重新发表了原中国文字改革委员会于1964年发布的简化字总表，对原表的个别字作了重新规定。4、现代汉字通用字表，国家语委汉字处，在新闻出版署等单位的协助下，于1988年制订了该表，收字7000个。5、标点符号使用法，由国家语委提出，国家技术监督局批准发布，于1996年6月1日开始实施。6、汉语拼音正词法基本规则，由国家教委、国家语委提出，国家技术监督局批准、发布，于1996年7月1日开始实施。7、普通话水平测试等级标准（试行），国家语委于1997年12月5日颁布。 8、中华人民共和国国家通用语言文字法，2000年10月31日第九届全国人大常委会第十八次会议审议通过，于2001年1月1日起实施。9、第一批异体词整理表，由中华人民共和国教育部、国家语委联合发布，于2002年开始试行。 现代汉语规范化就是树立并推广现代汉语明确的、一致的标准。这个标准是：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作中的一般用例为语法规范。 二、现代汉语规范化 1、语音：“以北京语音为标准音”。 2、词汇：“以北方话为基础方言”。 3、语法 ：“以典范的现代白话文著作中的一般用例为语法规范”。 2000年10月31日九届人大第十八次会议又通过了中华人民共和国国家通用语言文字法，此法已于2001年1月1日生效实施。三、推广普通话 为什么要推广普通话？推广普通话是关系到国家的统一、民族的团结、社会的进步和国际间交往的大事，也是普及文化教育、发展科学技术、提高工作效率的一项基本工程。首先，推广普通话有利于不同方言区人们的交际交流，有利于增进团结，提高工作效率。其次，推广普通话是现代化建设的需要，是改革、开放和经济建设的需要。 我国正处在现代化建设飞速发展的重要时期，要求为社会发展服务的语言也要实现现代化。语言现代化包括现代化的信息处理、通讯设备、计算机语言输入、人机对话、机器翻译等，这些都离不开标准语和标准音。此外，推广普通话也是教师提高教学质量和全民提高文化素质的重要手段。 语言是教师在教学过程中使用的最重要的工具。教师只有使用规范的语言，才能确保知识传递的准确性和教学质量的提高。语音语音的性质：语音是人类说话的声音，是有意义内容的语言成分的外部形式，是语言的物质外壳。 语音是：1、人类通过发音器官来传递信息的声音2、有词句意义的声音才是语音3、而语音之外的其他声音是一种自然现象。语音的属性：1、物理属性2、生理属性3、社会属性（本质属性） （一） 物理属性：1、音高（频率），是指声音的高低，它取决于发音体颤动的快慢； 2、音强（振幅），是指声音的强弱，它与发音体颤动幅度的大小有关；3、音长，是指声音的长短，它取决于发音体颤动的时间的久暂； 4、音色（音质），是指声音的特色，音色的差别主要决定于物体颤动所形成的音波波纹的曲折形式不同，造成不同音色的条件主要有以下三种：（1）发音体不同（2）发音方法不同（3）发音是共鸣器形状不同。（二） 生理属性：1呼吸器官：能呼出气流，气流是语音的动力。2喉头和声带（嗓子）：可以发出高低不同的声音。3咽腔、鼻腔和口腔：三者都能起共鸣器的扩大声音的作用。（二） 社会属性：是语音的本质属性。（三） 理解：语言是社会现象，作为语言的物质外壳，语音也是一种社会现象。语音单位： （一） 音素辅音、元音 音素是最小的语音单位。它是从音色的角度划分出来的。 音素可分为辅音和元音两大类： 辅音：是气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音素，又叫子音； 元音：是气流颤动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的音素。又叫母音。 辅音和元音的主要区别： 1、 从是否受阻看（是元辅音的最主要区别），发辅音受阻元音不受阻。2、从紧张度来看，发辅音特别紧张元音紧张均衡。3、从气流强弱看，发辅音气流强元音气流弱。 4、从响亮度看，发辅音声音一般不响亮元音声音比辅音响。（二） 音节 音节由音素构成，是交谈时自然感到的最小的语音单位。（每紧张一次就形成一个音节，一个汉字表示一个音节。）（二） 声母、韵母、声调 声母，位于音节前段，主要由辅音构成。 韵母，位于音节的后段，由元音或元音加辅音构成。 声调，指的是依附在声韵结构中具有区别意义作用的音高变化。（四） 音位 音位，是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，也就是按语音的辨义作用归纳出的音类。【注：造成辅音和声母、元音和韵母交叉关系的关键是n&ng，n既可做声母又可作韵尾，ng只能做韵尾。】 韵母与元音的区别：总数不同：元音有10个而韵母有39个；分类不同：由单元音构成的单韵母有10个，由复元音构成的复韵母有13个，由元音和鼻韵母构成的鼻韵母有16个，元音则分为舌面、舌尖和卷舌等类型。结构成分不同：韵母不仅含元音，有的可包含辅音，即以辅音n、ng做韵尾。 附录一：汉语拼音方案（P24-26） 五个表：字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号。附录三：三种记音符号对照表（P28）声母 普通话辅音总表（P30） （一） 辅音声母的发音部位：发音时，气流受到阻碍的位置叫做发音部位。 按发音部位分，声母可分为7类： 1双唇音（b p m）2唇齿音（f）3舌尖前音（z c s）4舌尖中音（d t n l）5舌尖后音（zh ch sh r）6舌面前音（j q x）7舌面后音（g k h） （二） 辅音声母的发音方法：声母的发音方法指的是，发音时喉头、口腔和鼻腔 节制气流的方式和状况。1.看阻碍的方式，可分为：塞音（b p d t g k）擦音（f h x sh r s）塞擦音（j q zh ch z c）鼻音（m n）边音（l） 2看声带是否颤动：颤动的是浊音（带音），不颤动的是清音（不带音）。浊音有m n l r，其他的都是清音。3看气流的强弱：塞音、塞擦音有送气音和不送气音之分；送气音：p t k q ch c；不送气音：b d g j zh z. 声母的发音部位和发音方法全面描写：略。【P3334】（记忆时按老师总结的表格记忆）韵母 单韵母（10个）： o e i u i(前) i(后) er （一） 单元音的发音，有三类： 1.舌面元音：看舌位的高低看舌位的前后看唇形的圆展 舌面单元音的发音：A 舌面、央、低、不圆唇元音 o o 舌面、后、半高、圆唇元音 e 舌面、后、半高、不圆唇元音 舌面、前、半低、不圆唇元音 i i 舌面、前、高、不圆唇元音u u 舌面、后、高、圆唇元音 y 舌面、前、高、圆唇元音2舌尖元音 -I zi 舌尖前、高、不圆唇元音-I shi 舌尖后、高、不圆唇元音 3卷舌元音 er 儿 卷舌、央、中、不圆唇元音 4鼻音韵母 Ng 舌面后、浊、鼻音 （二） 复元音的发音ai ei ao ou ia ie ua uo e iao iou uai uei 共13个 复元音：指的是发音时舌位、唇形都有变化的元音。前响复元音，前音响亮：ai ei ao ou 4个后响复元音，后音响亮：ia ie ua uo e 5个中响复元音，中音响亮：iao iou uai uei 4个 四呼：开齐合撮 开口呼：韵母不是i u 和不以i u 起头的韵母齐齿呼：i或以i起头的韵母合口呼：u或以u起头的韵母撮口呼：或以起头的韵母 韵母的结构【详细理解见书P54】 韵头、韵腹、韵尾；韵头，只有i u 三个；韵腹是韵母的主干，“韵腹不可少，所有的元音都可以做韵腹”韵尾，韵尾只限于韵腹后头的n、ng、i、u四个。声调 调值和调类 声调：是衣服在音节上的超音段成分，主要由音高构成。1. 有音高变化形式2.有区别意义作用。四个调值 阴平55 阳平35 上声214 去声51音节 （一） 音节的结构 音节：是交谈时自然感到的最小语音单位，又音素构成。一个音节，至少有一个音素，至多有4个音素，且一定要有韵腹和声调。 音节结构的特点：1一个音节最多可以用四个音素符号来拼写；2元音在音节中占优势；3音节可以没有辅音；4汉语音节都有声调，都有韵腹（主要元音），可以没有辅音声母、韵头和韵尾。【注】：省写的：iu=iou ui=uei un=uen J q x y 后的u= 把y w 还原成 i u（此类音节无声母）。 e.g： 头 腹 尾 cun u e n wai u a i wei u e i 最多可以有3个元音，在一个音节中；最多一科有2个辅音音变 （一） 变调【详见P85-87】 1上声的变调：原214 2“一、不”的变调 3“七、八”的变调（二） 轻声 什么音节读轻声？【P87】轻声的作用：区别词义和区分词性的作用 （三） 儿化 儿化：指的是一个音节中，韵母带上卷舌色彩的一种特殊音变现象。儿化的作用：1区分词义和词性2便是细小、轻松或表示亲切、喜爱的情感色彩。（四） 语气词“啊”的音变音位 音位：是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位。从辅音中归纳出来的音位叫“辅音音位”； 从元音中归纳出来的音位叫“元音音位”； 从声调中归纳出来的音位叫“声调音位”，简称“调位”。 归纳音位的重要标准：语音的辨义功能、互补分布和音感差异。文字 （本次考试不会涉及，但为保持其完整性还是将其列出）（一） 文字的性质 文字：是记录语言的书写符号系统，是最重要的辅助性交际工具。（二） 汉字的产生 汉字：是记录汉语的书写符号系统，是汉族人的祖先在长期社会实践中逐渐创造出来的。（三） 汉字的特点：1、主要特点：属于表意体系的文字； 2、汉字与汉语基本适应； 3、汉字是形音义的统一体； 汉字记录汉语单音节语素，是汉字富有生命力的根本原因； 汉字与语音两者没有密切的联系，适应了汉语多方言的特点； 4、汉字具有较强的超时空性，具有超方言性； 5、汉字数目众多，结构复杂； 6、汉字用于机器处理和信息处理比较困难；7、汉字用于国际文化交流比较困难。 汉字的地位： 1、保留丰富的文化遗产2、汉字是中国的通用字 3、汉字适用的人数最大 表音文字，从语音单位来看，有三类：1记录音素的是音素文字，如英文 2记录音节的是音节文字，如日文的假名 3记录语素的是语素文字，如汉字【注】语素是最小的有音有义的语言单位，如国、走就是现代汉语中的语素。 （四） 汉字的形体 汉字在史上的演变：甲骨文殷商金文西周篆书春秋战国隶书秦代楷书汉末，盛行于魏晋（五种正式字体）和草书、行书等辅助字体。 秦隶分水岭。基本摆脱了古文字象形的特点。汉字的发展：1、从图画性的象形文字逐渐变为不象形的书写符号；2、笔形从类似于绘画的线条变为笔画；3、字的结构逐渐简化 4、异体字大为减少（五） 汉字的结构 现行汉字的结构单位有两级：1笔画2部件 笔画：是构成汉字字形的最小连笔单位。部件：又称偏旁，是由笔画组成的具有组配汉字功能的构字单位。 部件也是有笔画构成的，所以笔画是构成汉字的最小单位，独体字、合体字都是有笔画构成的。（五） 造字法 汉字的造字法：是指汉字的构造方式。四种造字法：1、象形：描绘事务形状来表示字义的造字法。代表字：月、雨、口、牛、羊、舟、泉、瓜、爪、衣、水、虫、宀、贝2、指事：用象征性符号或在象形字上加提示符号来表示字义的造字法。 代表字：上、下、三、本、末、朱、甘、刃 3、会意：用两个或几个部件合成一个字，把这些部件的意义合成新字的意义。 代表字：烦、武、休、取、明、涉、益、从、森、益、见、囚 4、形声：由表示字义类属的部件和表示字音的部件组成新字。 代表字：洋、芬【注】：假借和转注是用字法不是造字法。词汇 词汇：是一种语言里所有的（或特定范围的）词和固定短语的总和。词与非词的区别：词与语素的区分：（一）语素的意义不太明确，也不太稳定；（二）语素不能独立运用。【独立运用独立成句，独立回答问题，独立做句子成分。】词与短语的区分：（一）从语法结构看，词是最小的；短语是由词构成的，它比词大。（二）从分辨方法来看，词不是有扩展性的，而短语的结构可以扩展。某些合成词在使用中经常可以扩展，变成词组，这种结合在一起的时候是词，扩展后是短语的合成词，叫离合词。【离合词：分短语；合词。分开之后，词的意思不变。】语素：是最小的有音有义的语言单位。其意义分为：词汇意义和语法意义。区分语素可以采用“替代法”。【详见P217】语素可分为两种：成词语素和不成词语素。成词语素：可以独立成词的语素，又叫自由语素。（既是语素又是个词）不成词语素：不能单独成词的语素；如：眉、柿、绩、鸭、习、者、硕其中又可分为两类：不定位不成词语素（可以承担所组成的词的全部或者部分基本意义，位置自由）和定位不成词语素（和别的语素组合成词的时候为止是固定的，也叫词缀）不能做语素字：蜻、潺、鹃词：是有语素构成。语素与词两者都是词汇单位，也是语法单位。词是语言中最小的能够独立运用的有音有义单位。“最小的”，即是说词是不能扩展的，即在词中间一般不能再插入别的成分。【注】：词，是不可分离的、能够独立运用的。如：葡萄酒；葡萄做的酒和葡萄酒不一定一样。 短语：是由词逐层组成的语言单位，和词一样也表示一定的意义，也是造句成分，可以单用，多书能单说。但短语不是“最小的”能够独立运用的单位，可以扩展，可以在中间插入别的成分。 区别词与短语，用“扩展法”，即“插入法”。如：开关，中间插入意思则不同；而头痛，头真痛；前者是词，后者是短语。 短语与词的区分： 1首先，词不能再分解，如：人、把、映、菩萨、菠萝 2其次，有的词由两个有意义的部分构成，但分解后至少有一部分不能自由地用来造句 3再者，“黑板”、“白菜”虽然可以分解成两个有意义的单位，而且都能够独立运用，但是词的意思并不是两个字意思的简单相加。 两个字中若有一个字不能独立成词，则不能称之为短语。词的结构 由一个语素构成的词，叫单纯词；由两个或两个以上的语素构成的词，叫合成词。 （一） 单纯词 1.联绵词：指两个不同的音节连缀表示一个意义而不能拆开成两个语素的词。 双声的，指两个音节声母相同的联绵词 如：参差 仿佛 忐忑 蜘蛛 叠韵的，指两个音节的“韵”相同的联绵词（韵腹+韵尾） 如：彷徨 窈窕 叮咛 哆嗦 其他，指两个音节声韵都不同的联绵词 如：蝴蝶 芙蓉 蝙蝠 鸳鸯 蛤蚧 2. 叠音词：由不成语素的音节重叠构成，它只是一个语素构成的词。 如：猩猩 姥姥 3音译的外来词 如：葡萄 咖啡 的士 沙发 【注】：拟声词也是单纯词，如：乒乓 哗啦 滴滴答答（二） 合成词 1复合式：至少要由两个不相同的词根结合在一起构成，从词根和词根之间的关系看，主要有五种类型： （1） 联合型（中间可加“和”）：有两个意义相同、相近、相关或相反的词根并列组合而成，又叫并列式。【例子见书P223】特点：没有中心，意义相近，地位平等;两词根的词性一致 （2） 偏正型（中间可加“的”）：前一词根修饰、限制后一词根。特点：语言的重点在后面的语素上，前面的语素起修饰或限定的作用。（3） 补充型：后一词根补充说明前一词根。特点：中心在前，没有前一个词根的动作行为，就没有后一个的结果。 三种情形：A. V.+adj. B.V.+V. C. n.+量词（4）动宾型：前一词根表示动作、行为，后一词根表示动作、行为所支配关涉的事务，又叫支配式。（支配与被支配的关系） 特点：没有中心；v.+n.（5）主谓型：前一词根表示被陈述的事物，后一词根是陈述前一词根的，又叫陈述式。 特点：没有中心两个词根的词性是n.+v.& n.+adj. 2重叠式：由相同的词根语素重叠构成。如：哥哥 姐姐3附加式：由词根和词缀构成。（1） 前加式【前缀+词根】。如：老 老虎、老乡 （2） 后加式【词根+后缀】。如：子 刀子、斧子（意思主要在前面）（3） 词根+中缀+词根：土里土气、古里古怪 此外，还有由词根和一个叠音词后缀组成的三音节合成词，如： 红彤彤的、绿油油的（4） 多层结构合成词：【注】：注意叠音词与重叠式合成词的区别：叠音词是有一个与语素构成的，不能单用。重叠式合成词是有两个相同的语素构成的，可以单用。词的性质与构成 词义 语音 客观事物 一、词的内容 词义：是词的意义，具有很强的概括性，包括词汇意义和语法意义，即词的内容。词的形式是语音。 二、词的性质 （一）词义的概括性 例如：“鲁迅”虽然是一个专有名词，却也是指称，概括了不同时期（童年、少年、中年）的鲁迅。（二）词义的模糊性 原因：1.客观事物本身就有模糊性 2.词义是通过相比较而来的相对性概念 3.词义的概括性导致了模糊性（三）词义的民族性 不同民族的语言：1.词义概括的范围可能不同2.在指称同一客观事物时，可能会有感情色彩方面的不同。三、词义的分类 词汇意义可分为理性义和色彩义。（一） 理性义：词义中同表达概念有关的意义部分叫做理性义。（二） 色彩义：附着在此的理性义之上表达人或语境所赋予的特定感受。1. 感情色彩：褒义、贬义、中性色彩 2. 语体色彩：口语和书面语色彩 3. 形象色彩义项和义素 （因选课，有所耽误，需要花点时间重点看看）一、 义项 （一）义项：是词的理性意义的分项说明。（义项，有些是词义，有些是语速义。） 【注】：词的义项应注意的问题：1.是由特定的词形表示的语义单位；2.既可以是词义，也可以是语素义；3.是概括的、固定的语义单位；4.词的义项相互之间是相互联系、相互补充的。（二）义项的分类 基本的、常用的基本义 其他的义项一般是有基本义直接或间接地发展转化来的转义 词的转义主要是通过引申和比喻两种方法产生的。 转义分为：引申义和比喻义 在基本义的基础上经过推演发展而产生的意义是引申义 借用一个词的基本义来比喻另一种事物，这时所产生的心的意义是比喻义（两个事物时间要有相似点） 练习for区分：1 黑白照片黑白不分（比喻义） 2 家里穷穷凶恶极无穷无尽（引申义）3 深秋一日不见如隔三秋多事之秋（引申义） 4 大海人山人海 （比喻义）词的比喻义和修辞上的联系与区别： 联系：比喻义产生的途径就是比喻格 区别：比喻义是固定的属于词的一个义项；比喻是临时的。（三） 单义词和多义词 1单义词：只有一个义项的词 单义词有一下三类：n 常见的事物的名称（桌子、茶杯）；n 科技术语和专有名词（电子、北京）；n 新词（代沟、展销） 2多义词：有两个或两个以上的义项的词叫多义词。 词由单义发展为多义的原因：1.客观对象之间的各种联系是词语多义化的现实基础；2.语言的经济原则是促使词语多义化的直接原因。（四）同音词 同音词：语音相同而意义之间并无联系的一组词。 同音词产生的原因：1. 偶然同音2.多义词的分化3.语音的演变4.借用其他语言的词语 同音词的类型：1.异形同音词（久、九、酒）2.同形同音词（花、站、会、副） 多义词和同音词的分辨：二、 义素 （一） 义素：是构成词义的最小意义单位，也就是词义区别特征。我们把同组中的共同特 征叫共同义素，把区别特征叫区别义素。（二） 义素分析：一般采用对比法，即通过对不同的词义（义项）的对比找出义素来。具体步骤：1.明确分析对象2.通过比较找出义素3.对分析获得的义素进行整理，列出语义结构或语义矩阵图。义素分析时应该注意的一下几点：1要抓住反应事物本质特征的义素，舍弃非本质性义素； 2检验分析的语义单位是不是最小的，能否分； 3检查分析后的一群词中是否存在两个词的义素完全相同的情况。 义素分析的作用： 1可以比较简便的解释某些采用列举法难以解释的词义，能以少数义素说清若干次的理性意义，也便于比较次于此之间理性意义的统一尤其是分析同义词、反义词的差别；2由于义素分析多采用二元对立偶分法，它就使得释义能达到形成化，因而能够使语义描写形式化，利于语义的计算机输入； 3有助于说明语法上不能说明的词义。 义素分析存在的问题 1缺乏客观的分析标准和依据，分析带有随意性 2目前无法预见一种语言的语义系统需要多少数量的义素才能确定。语义场 一、 语义场 （一） 语义场：就是通过不同词之间的对比，根据他们词义的共同特点或关系划分出来的类。 （二） 语义场的层次： 词语在语义场中具有兼属性，一个词如果有多个义项就可以在不同的语义场中构成不同的语义关系。 （三）语义场分析 语义场的种类： 1类属义场。Eg：小学生、中学生、大学生（都是学生） 2顺序义场。Eg：小学、中学、大学 3关系义场。Eg：老师教育（受教育）学生 二、同义义场和同义词 （1）同义义场：意义相同或相近的词组成的语义场叫做同义义场，同一义场中的各个词叫做同义词。（即组成关系和词之间相互的关系）（二）同义词的差别： 1理性意义方面的差别 （1）意义的轻重如：失望和绝望 （2）范围的大小如：边疆和边境 （3）集体与个体不同如：树林和树 （4）语义的侧重点不同如：解除和废除 2色彩方面的差别 （1）感情色彩不同褒贬不同 （2）语体色彩不同口语和书面语 3用法方面的差别 （1）搭配对象不同如：爱护与爱戴 （2）语法功能不同 同义词的确定问题 1词与词应该是同时的，而不是历时的；是词与词形成的，而不是语素与语素或语素与词形成的；也不是词和固定词组形成的。（即相互之间对应是的条件应该是相同的） 如：和蔼与和颜悦色 2同义词之间的关系是词的义项与义项的关系。单义词之间是一对一的；多义词就可以是一对多。 3同一个词的不同形式之间是同一关系，不是同义关系。如：记录纪录、罗嗦啰嗦啰唆 4 词与词的语法形式之间不是同义关系。 如：高兴高高兴兴、散步散步散步 5 只有上下义关系的词不能构成同义词。 如：人男人、豆子黄豆 （三） 辨析同义词的方法 “听话要听音”从语境中去考察意思。 （四） 同义词的作用 1 可以使语言的表达精确、严密2 可以使语体风格明显 3 可以使文句生动活泼，富于变化 4 可以使语气委婉 5 同义词连用，可以加强语势，使语意完足 （五） 同义词的误用程度的不同，导致其误用。 二、 反义义场和反义词 （一） 反义义场：两个意义相反或相对的词可以构成反义义场，这两个词互为反义词。 （二） 反义义场的类型： 1 互补反义义场（绝对反义义场）：肯定A必否定B，肯定B必否定A；反之亦然。 如：生死、有无 2 极性反义义场：肯定A就否定B，肯定B就否定A，但否定A不一定就是肯定B， 否定B也不一定就肯定A，因为还有CDE等其他意义存在的可能。 如：白黑（但不白不一定就是黑的，还有红的啥的。） （三） 反义词的不平衡现象：反义义场中的词总是成对的，但是两个词之间的语义范围、 使用频率并不相等，这样就形成反义词的不平衡现象。（即常用某一个而少用其对立一方，如：常问“厚不厚”少问“薄不薄”。） （四） 反义词的作用 1 运用反义词，可以揭示事物的矛盾，形成意思的鲜明对照和映衬，从而把事物 的特点深刻的表示出来 2 多组反义词连用，可以加强语气、强调核心意思 3 反义词可以构成对偶、映衬的句子，使语言更加深刻有力 4 可以按原有的词临时创造一个反义词，为使语言新颖而简练 .确定反义词应该注意的问题 1构成反义词的词必须是属于同一意义范畴的 2反义词指的是意义相反或相对的词 有三种不能构成： 词与语素不能构成 词语与成语不能构成（成语与成语可以构成反义成语） 词和它的否定结构不能构成反义词（白不白） 3 应该区别语言的反义词和言语的反义词。言语的反义词是静态存在是就具有反义关系的 一组词；言语的反义词是静态存在时没有反义关系，但是在运用时表现了现实生活中的矛盾对立，临时具有反义关系的词。现代汉语词汇的组成 一、 基本词汇和一般词汇 （一） 基本词汇：是整个词汇体系中最重要、最基本的部分。【一般词汇与基本词汇是包含于被包含的关系】 基本词汇的三个特点： 1.稳固性（并不是一成不变） 2.能产性构词的基础【不能把能产性作为辨识基本词和非基本词的唯一条件】 3.全民常用性前两个特点都是以全民常用性为前提的 （二）一般词汇：除基本词汇意外的词汇是一般词汇 特点： 1没有基本词汇那样强的稳固性，但是具有很大的灵活性，是经常变动的 2数量多，不一定为全民族的成员所普遍掌握 基本词与一般词的关系： 1共时平面看，基本词和一般词是特征迥异的两种词汇类聚，互不兼容。但不意味着两者是永远封闭的 2从历时平面看，基本词和一半次是可以相互渗透、转化的 基本词可以在语言的发展过程中逐渐失去全民常用型 一般词在语言的发展中可以慢慢取得基本词的词性 附注： 【语素与词的区分】 这里主要涉及到单音节语素和单音节词的区分问题，二者在形式上完全一致，例如电、春、月、书，它们都是词，又都是语素，因为无论什么词，都必须是由语素构成的，离不开语素这个构成材料。那么这里怎么区别词和语素呢？这主要是观察角度不同，如果我们着眼于最小的语音语义结合体，那么像上述语言单位就是语素，如果我们着眼于最小的能独立充当句子充分，那么像上述语言单位就是词。例如春，在春在哪里？春在我们心中，春是词，是由成词语素构成的，在春天在哪里？春天在我们心中，春就不是词，而是构成词的材料，也就是语素。语素和词不都是无法分别的，大部分词是双音节形式，而语素大部分是单音节形式，而单音节形式中的语素，只有成词语素与词有不同观察角度问题，不成词语素没有这个问题，比如伟、样，就只能是语素，而不是词。三、重看课后，温故知新。第一章 绪论”习题答案 “绪论”思考和练习一 一、 什么是现代汉民族共同语?它是怎样形成的? 现代汉民族的共同语就是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话”。 现代汉民族共同语是在北方方言基础上形成的。在形成的过程中，北京话占有特殊的地位。早在唐代，北京已是北方军事要镇。北京是辽、金、元、明、清各代的都城。近千年来，北京一直是我国政治、经济、文化的中心，北京话的影响越来越大。一方面，它作为官府的通用语言传播到了全国各地，发展成为“官话”，另一方面，白话文学作品更多地接受了北京话的影响。 本世纪初，特别是“五四”运动以后，掀起了“白话文运动”，动摇了文言文的统治地位；另一方面，“国语运动”的开展促使北京语音成为全民族共同语的标准音。两个运动互相推动和影响，这就使得书面语和口语接近起来，形成了现代汉民族共同语。 二、 共同语和方言的关系是怎样的? 方言是一种民族语言的地方分支或变体，是局部地区的人们所使用的语言。一民族语言的共同语，则是通用于这个民族全体成员的语言。对于各地方言来说，规范化的共同语是民族语言的高级形式，它比任何方言都富有表现力。共同语形成后，对于方言的语音、词汇、语法都有一定的影响。它的词语经常传播到各方言中去。规范化的共同语，往往促使地域方言向它靠拢，对方言的发展起一种制约的作用。与此同时，共同语也要从方言中吸收种种语言成分，以丰富和发展自己。但是，地域方言间差异的缩小，以至于消失，则须经过一个长期而复杂的过程。“第二章 语音”习题答案 “语音”思考和练习一 语音具有物理属性、生理属性、社会属性。 “语音”思考和练习二 普通话声母的发音部位和发音方法各包括哪几种?请画成一个总表把声母填上。 普通话声母的发音部位包括双唇、唇齿、舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面、舌根七种。发音方法，从阻碍的方式看，包括塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音五种；从声带是否颤动看，包括清音、浊音两种；从气流的强弱看，包括送气音、不送气音两种。声母总表（略）。 三、根据所提供的发音部位和发音方法，在下面横杠上填上相应的声母。 1双唇送气清塞音是p。 2舌尖后清擦音是sh。 3舌尖中浊边音是l。 4舌尖后浊擦音是r。 5舌面不送气清塞擦音是j。 四、根据所提供的声母，写出它的发音部位和发音方法。 1k：舌根、送气、清、塞音 2ch：舌尖后、送气、清、塞擦音 3. n：舌尖中、浊、鼻音 4. x：舌面、清、擦音 5z：舌尖前、不送气、清、塞擦音 五、试把下列字音的声母写出来 京(?) 沪(h) 津(?) 吉(?) 黑(h) 晋(?)蒙(m) 鲁(?) 苏(s) 皖(?) 闽(m) 赣(g) 鄂(?) 湘(x) 粤(?) 琼(q) 陕(sh) 甘(g) 青(q) 新(x) 川(ch) 滇(d) 黔(q) 台(t) 七、有些方言区的人对声母n、l的发音有困难，就把下列词语的音读混了：女客旅客，男衣蓝衣，年代连带。试问应该采取什么方法去分辨? 有些汉语方言区的人，把普通话声母n、?的字音读混了。有的全部相混，有的局部相混。要读准n、l的发音和分清普通话声母为n、l的字的读音，关键在于控制软腭的升降。因为n、l，都是舌尖抵住上齿龈发音的，它们的不同是n为音，发音时软腭下降为边音，发音时软腭上升。如果捏住鼻孔，气流振动声带后无法从鼻孔通出，感到发音有困难，那就是n。如果捏住鼻孔，气流振动声带后从舌头两边或一边通出，并不感到发音有困难，那就是?。至于哪些字声母是n，哪些字声母是?，一般可采取汉字声旁类推的办法。例如声旁是“内”的字，声母往往是n(如纳、呐、钠、讷等)；声旁是“仑”的字，声母往往是? (如沦、伦、抡、轮等)。如果要记住声母n、?的全部常用字，那就可利用常用同韵字表)采取记少不记多的办法分别记忆。 八、有些方言区的人对声母zh、ch、sh、和z、c、s分辨不清，下列词语的读音相混：战歌赞歌，木柴木材，诗人私人。试简述分辨zh、ch、sh和z、c、s的方法。 这两组声母中的zh、ch、z、c都是清塞擦音，其中zh、z不送气，ch、c送气；sh、s都是清擦音。有些汉语方言区的人对zh、ch、sh和z、c、s的发音感到难以分辨，主要是分不清前一组是舌尖后音声母，后一组是舌尖前音声母。根据它们的主要差别有针对性地进行练习，就能较快地掌握它们的发音。发舌尖后音时，舌尖要翘起来，对准(抵住或接近)硬腭前部；发舌尖前音时，舌尖不翘，要对准(抵住或接近)上齿背。 九、试从发音部位和发音方法两方面分辨下列各组声母的异同。 1、 gk同：舌根、清、塞音。 异：前者不送气，后者送气。 2、fh同：清、擦音。 异：前者是唇齿音，后者是舌根音。 3、zhz同：不送气、清、塞擦音。 异：前者是舌尖后音，后者是舌尖前音 4、bp同：双唇、清、塞音 异：前者不送气，后者送气。 5、mn同：浊、鼻音。 异：前者是双唇音，后者是舌尖中音。 6qc 同：送气、清、塞擦音。 异：前者是舌面音，后者是舌尖前音。 十、：写出并读准下面太平歌)每个字的声母，并按发音部位重新排列。 子夜久难明，喜报东方亮。 此日笙歌颂太平，众口齐欢唱。 先读写歌中每个字的声母，然后排成下表：（略） “语音”思考和练习三 三、 分别按韵头、韵尾分类，韵母各可分成哪些类? 按韵母开头的元音发音口形分，韵母可分成开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类，简称四呼。开口呼 韵母不是i、u、或不以i、u、起头的韵母”。 齐齿呼 i或以i起头的韵母。 合口呼 u或以u起头的韵母。 撮口呼 或以起头的韵母。 按韵尾分，韵母可分为无韵尾韵母；元音韵尾韵母，即有元音i、u(o)作韵尾的韵母；鼻音韵尾韵母，即有鼻音n、ng作韵尾的韵母。 四、 举例说明单元音的发音应从哪几方面进行分析。 普通话的单韵母共有十个，即a、o、e、i、u、，它们都是单元音构成的。前七个是舌面元音，接着的两个是舌尖元音，末一个是卷舌元音。舌面元音的发音应从下列三个方面分析： (1)舌位的高低 舌位的高低指舌头隆起部位的高低，同开口度的大小有关。开口度大的，舌位较低，是低元音；开口度小的，舌位较高，是高元音；其间还可以适当划分为半高元音和半低元音。 (2)舌位的前后 舌位的前后指舌头隆起部位的前后。舌位在前的，是前元音；舌位在后的，是后元音；舌位不前不后的，是央元音。 (3)圆唇不圆唇 唇形拢圆的，是圆唇元音；唇形平展的，是不圆唇元音。 另外，舌尖元音、卷舌元音的发音分析如下： 是舌尖前元音、发音时舌尖前伸接近上齿背，不圆唇。 是舌尖后元音，发音时舌尖上翘接近硬腭前部，不圆唇。 er是央元音，口形略开，舌位居中，不圆唇。在发e?的同时，舌头向硬腭卷起，就形成er。 五、根据所提供的发音条件，在括号内写出相应的单韵母。 1舌面、前、高、圆唇元音() 2舌面、后、半高、不圆唇元音(e) 3舌面、后、高、圆唇元音(u) 4舌面、前、半低、不圆唇元音() 5舌面、后、半高、圆唇元音(o) 6舌尖、前、高、不圆唇元音 7舌面、央、低、不圆唇元音(a) 六、将下列单韵母的发音条件写出来。 1舌面、央、低、不圆唇元音。 2舌尖、后、高、不圆唇元音。 3舌面、后、高、圆唇元音。 4卷舌、央、中、不圆唇元音。 5舌尖、前、高、不圆唇元音。 6舌面、央、中、不圆唇元音。 八、有些方言区的人对韵母en、eng，in、ing。的发音有困难，常常区别不搞，把下列词语的音读混了：分化风化，地震地政，禁止静止，不信不幸。试问应该采取什么方法分辨。 方言区的人对韵母en、eng，in、ing分辨不清的情况，大致有两种。一种是都念成前鼻音尾韵母en、in，另一种是都念成后鼻音尾韵母eng、ing。不管是哪一种情况，问题都出在对鼻音n、ng的发音要领掌握不好，掌握不住。因此，学习时应从区别n、ng的发音入手加以改正。n是舌尖鼻音，发音时要把舌尖抵住上齿龈；ng是舌根鼻音，发音时要把舌根抵住软腭。理解和掌握这些发音要领，认真比照复习，就容易将上述两类词语区分开来了。属于前一种情况的，着重练习ng的发音；属于后一种情况的，着重练习n的发音。九、有些方言区的人对韵母i、的发音分辨不清，下列词语读音相混：里程旅程，移民渔民，饥民居民，拟人女人。试说明分辨i、发音的方法。 方言区的人对韵母i、分辨不清，主要是没有发圆唇元的习惯，往往把或以开头的韵母读成i或以i开头的了。这两类韵母的主要区别在于i是不圆唇音，是圆唇音。对或以开头的韵母，在发音时注意把唇拢圆，经常练习，逐步养成习惯。 十、韵母调查例字：