班主任工作培训-怎样进行感恩教育访谈.docx

如何进行感恩教育?第一部分：案例再现字幕：推行感恩教育的实践解说：“百善孝为先，孝为德之本”。尊老、敬老、感恩是中华民族伦理观念和道 德品质的精华，也是中华民族的传统美德。然而，感恩意识的缺失在当前非常普遍。孩子们只知索取不知付出，对身边的人冷漠淡然，把父母的疼爱当成理所当然。 字幕：一个不愉快的周末 （时间：一个周末 地点：某家庭 人物：母亲、儿子、小东同学2人、班主任邓老师） 画面1：（字幕、解说：周六傍晚，儿子放学回家来到楼下，妈妈正在厨房做晚餐，儿子要妈妈下楼为 他拿书包。） 儿子：妈，我回啦！ 妈妈：（将头伸出窗外往下看，高兴地）儿子，快上来呀！ 儿子：不，你下来帮我背书包！这书包太沉，累死我了！妈妈：好，就来！（急匆匆下楼） 解说：书包真的这么沉吗？做母亲的，真的有必要到楼下为儿子背书包吗？这些都是值得我们深思的问 题！让我们接着往下看吧。画面2：（满桌丰盛的热腾腾的饭菜，有鱼有肉，可儿子却一脸的不高兴） 妈妈：（将一块鱼夹到儿子碗里）儿子，在学校一个星期也没吃过什么好东西， 来， 吃一块红烧鲫鱼。 儿子：（望着鱼发愣）妈，这么多鱼刺，你要我怎么吃呀，快点把刺挑干净，否则我就吃！ 妈妈：（将鱼夹回小心挑刺，然后放进儿子碗里）儿子，快吃吧！ 儿子：(吃鱼，皱眉头）这鱼怎么这么难吃，是不是买的死鱼呀！妈妈：(面露难色）儿子呀，你爸爸过失得早，我又下岗了 儿子：(摔碗筷）真倒霉，出生在这样的家庭！ 妈妈：（一脸惊愕的表情） 解说：父亲过世得早，母亲又下岗，这是一个多么不幸的家庭！都说“穷人的孩子早当家”， 这句话难道在当今独生子女身上已经不灵验了？ 画面3：（字幕、解说：周日上午，儿子卧室。儿子边玩电脑游戏，边用耳机听歌） 妈妈：（突然推门进来）儿子呀，来，喝杯牛奶，休息一会儿。 儿子：（没反应） 妈妈：你在听什么？妈跟你说话呢。儿子：（连忙关掉游戏，生气的说）听英语，你能不能安静点！ 妈妈：（小心翼翼的问）作业都完成吗？ 儿子：不会写！明天到学校去问同学！ 妈妈：孩子，今日事今日毕啊！ 儿子：（见拗不过妈妈，狡猾地）行，我写就是啦，你先出去！ 妈妈：不行，我就在这看着你写！ 儿子：你在这我没办法写下去！ 妈妈：我不出声！我边看你写作业，边为你织毛衣。（织毛衣） 儿子：不行，看着你我心烦！你坐这我就不写，看谁坚持的久！ 妈妈：（伤心地）你说说你这态度，你现在不好好学习以后怎么办啊？现在学习 为了谁啊，不都是为了你自 己吗？也不是帮我读书的！你说说，现在竞争那么激烈，你不努力，日后你怎么能竞争过人家呢？ 儿子：行了行了，你烦不烦啊！说够了没？在学校这个老师说那个老师也说,天天大道理，回家你又唠叨个 不 停，你能不能让我清静点？你要不走，我就走！ 解说：都说，羊尚有跪乳之恩，鸦且有反哺之义。这位母亲为了儿子含辛茹苦，无怨无悔；可得到的却只有儿 子的忤逆顶撞，面对这样的情况，母亲陷入了深深的痛苦和无奈中，她只得拿起电话，向儿子的班主任邓 老师请求帮助。 字幕：邓子俊老师毕业于湖南师范大学理学院，曾担任理学院院学生会主席，现在是湖南广益实验中学的一位 年轻的班主任，虽说工作不到五年，但因为植根于湖南广益实验中学这块育人的沃土，在教书和育人方 面，他很快形成了自己的工作特色，深受学生和家长的好评。那么，他是怎样教育和转化东东同学的呢？字幕：给学生讲感恩的故事画面5：（某日放学后。湖南广益实验中学风景如画的林荫道上。邓老师和小东并排坐在石椅上。） 邓老师：小东，你知道“韩信报恩”的故事吗？ 小 东;（摇头并表现出感兴趣状）不知道。老师您要说给我听吗？邓老师：（点头）韩信报恩说的是汉朝的开国功臣韩信，年幼时家里很贫穷，他跟着哥嫂住在一起，靠吃 剩饭剩菜过日子。小韩信白天帮哥哥干活，晚上刻苦读书，嫂嫂却还十分刻薄，韩信只好经常流落街 头，过着衣不蔽体，食不果腹的生活。有一位为别人洗衣服的老婆婆很同情他，每天将自己的饭分一半给他吃。面对老婆婆的一片诚心，韩信很感激，他对老人说：“我长大了一定报答你。”老婆婆笑着 说：“等你长大后我就入土了。”后来韩信被刘邦封为楚王，他仍惦记着这位曾经给他帮助的老人。于是 他找到这位老人，将她接到宫殿里，像对待自己的母亲一样对待她。小东，听了这个故事，你有什么感 受呢？小 东：韩信不错，能知恩图报！邓老师：说得好！其实像韩信这样的人，不但古代有，我们今天也有。一个生活贫困的男孩为了积攒学费， 挨家挨户地推销商品。他的推销很不顺利，傍晚时他饥饿难耐，绝望地想放弃一切。 这时他敲开一扇门，希望主人能给他一杯水。开门的是一位美丽的年轻女子，她笑着递给了他一杯热牛 奶。男孩和着眼泪把它喝了下去，从此对人生重新鼓起了勇气。许多年后，他成了一位著名的外科大 夫。一天，一位病情严重的妇女转到了这位外科大夫所在的医院。大夫为妇女做完手术，救了她的 命。无意中，他发现那位妇女正是多年前在他饥寒交迫时给过他那杯热牛奶的年轻女子！ 他决定悄悄地为她 做点什么。无意中，他发现那位妇女正是多年前在他饥寒交迫时给过他那杯热牛奶的年轻女子！他决定悄悄地为她做点什么。当这位一直为昂贵的手术费发愁的妇女硬着头皮办理出院手续时，手术费用单上写着这样七个 字：手术费：一杯牛奶。那位昔日的美丽的年轻女子没有看懂那几个字，她早已不再记得 那个男孩和那杯热牛奶。小东，你看懂了这七个字吗？小 东：看懂了。大夫为了报恩，替妇女交了手术费。 邓老师：小东真聪明！可是小东你想过没有，我们的爸爸妈妈每天都在给我们喝“热牛奶”呀！ 小 东：（陷入沉思） 解说：邓老师就这样，敲开了小东感恩的心门，小东从故事中感染到了感恩的意义，对于母亲的付出有 了自己的感受。 字幕：和学生一道赏析感恩美文、观看感恩类影视作品。画面6（湖南广益实验中学初1014班教室，语文老师谢老师和同学们一起学习游子吟。） 谢老师：（有感情地大声朗诵）“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报 得三春晖。”同学们，你们知道这首诗的作者是我国唐代的那位著名诗人吗？ 全班同学：孟郊。谢老师：很好！谁能说说这首诗的意思呢？ 同学A：这首诗的意思是说儿子要出远门了，临行前妈妈为儿子细心地缝制衣服，深怕儿子回来得太晚 了。 谢老师：不错！那么，大家读了这首诗后有什么启发呢？ 同学B：母爱伟大、无私，我们要感激母亲，报答母亲！ 谢老师：太棒了，大家掌声鼓励！ 全班同学：（热烈鼓掌！） 谢老师：下面，请同学们回忆一下，在过去的生活当中，我们有什么让爸爸妈妈生气、对不住他们的地方 吗？ 同学C：上次不该玩电游。 同学D：我家经济条件不是太好，我不该逼着爸爸给我买名牌。 谢老师：刚才几位同学能勇于反省自己，很好！小东同学，你能说一说吧？小 东：（羞愧的低下头）不该嫌妈妈唠叨，不该不按时完成作业，不该和妈妈顶嘴 谢老师：法国著名作家雨果曾经说过：“人世间最美丽的情景是出现在当我们怀念到母亲的时候。” 是的，父母是这个世界上我们最亲的人，我们应该学会感恩，感恩父母，感恩老师，感恩社会，感恩大自然 ，而不应该做一些忘恩负义的事情。最后让我们一起背诵游子吟。 全班同学：（齐背游子吟） 解说：这一次，小东更深刻的认识到了自己过去的自私与冷漠，他开始给妈妈打更多的电话，偶尔也会提醒妈妈注意身体。 字幕：召开感恩主题班会、开展感恩诗歌诵读比赛或感恩歌曲演唱比赛。 画面7（湖南广益实验中学初1014班教室，班主任邓老师采用击鼓传花的形式，组织学生开展感恩歌 曲演唱比赛。桌椅围成方阵，评委坐前方，其余三方供同学们坐，中间作表演场地。黑板上 书：湖南广益实验中学初1014班感恩歌曲演唱比赛。）主持人：同学们，感恩是我们中华民族的传统美德，然而，时代发展到了今天，这一美德却被某些人淡化，甚至遗忘了。今天的班会将要进行感恩歌曲演唱比赛。我们采用“击鼓传花”的形式，鼓声响起，“花”开始传递，鼓声一落，“花”停止传递，“花”落在谁的手里，谁就得唱一支感恩的歌，比赛开始！ （鼓声响起鼓声停止“花”落在A同学手中）同学A：（唱烛光里的妈妈）全班同学：（鼓掌。） （鼓声响起鼓声停止“花”落在B同学手中）同学B：（唱感恩的心）全班同学：（鼓掌。） （鼓声响起鼓声停止“花”落在小东同学手中）小 东：（唱世上只有妈妈好）全班同学：（热烈鼓掌。）邓老师（站起来发言）： 同学们，这些歌声传递的就是感恩的力量，老师希望在班会的最后大家能怀着一颗感恩之心，齐唱爱的奉献。全班同学：（齐唱爱的奉献）解说：对中小学生进行感恩教育，不能讲大道理，而应该通过一些具体的活动让学生受到潜移默化的影响。邓老师的做法，值得借鉴。字幕：以节日为契机，开展感恩教育。画面8（湖南广益实验中学邓子俊老师办公室，邓老师和小东促膝谈心） 邓老师 ：小东，你知道今天是什么节日吗？小 东 ：母亲节。 邓老师：不错呀！那你想过在母亲节这一天，你应该为母亲做些什么吗？ 小 东：向妈妈问好，祝妈妈节日快乐！ 邓老师：好懂事的孩子呀！你觉得在今天还可以为妈妈做些什么吗？ 小 东： （摇头）不知道。 邓老师：老师告诉你吧，你可以学着给妈妈做顿丰盛的晚餐 ，还可以给妈妈扫地、拖地、洗衣服等。这些你愿意做吗？小 东： 我不会做。邓老师：可以尝试呀！每个人不都是从不会到会的吗？就算是老师给你布置的家庭作业吧。小 东：嗯，我回家试试看解说：“精诚所至，金石为开。”就这样，在众多老师的精心教育下，小东心中的自私和冷漠终于融化了。邓老师将这些可喜的变化告诉了小东的母亲，并要求她配合学校帮助小东完成特殊的家庭作业，小东的母亲在谢过老师之后，连忙高兴地答应了邓老师的请求。画面9（小东家里。母子俩一起吃饭，桌上摆了两杯可乐，小东举杯祝妈妈节日快乐。）小 东：（举杯）妈妈，今天是母亲节，祝您节日快乐！妈 妈：（泪流满面）谢谢儿子！（举杯）妈妈也祝你学习进步，身体健康，天天开心！小 东：妈妈，我做的饭菜好吃吧？妈 妈：（笑容满面）妈妈从来没有吃过这样好的饭菜！解说：(配乐感恩的心) 感恩不仅是回报父母养育之恩、师长教育之恩、朋友关爱之恩，它更是一种责任和自立。孔子曰：“仁者爱人”，只有懂得爱的人才会懂得珍惜，才会善待自己，善待他人。而感恩教育则需要老师付出真情，倾注爱心，保持耐心。情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将一路长径点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人踏着荆棘不觉得痛苦，有泪可落却不是悲伤。 让感恩常驻人间！无意中，他发现那位妇女正是多年前在他饥寒交迫时给过他那杯热牛奶的年轻女子！ 他决定悄悄地为她做点什么。无意中，他发现那位妇女正是多年前在他饥寒交迫时给过他那杯热牛奶的年轻女子！他决定悄悄地为她做点什么。 2.3-9.2一线访谈（发言稿） 主持人（熊鑫）：各位好，很高兴今天能和各位坐在一起展开我们的座谈会，今天座谈会的老师有湖南省中小学继续教育指导中心的张正中博士，以及湖南广益实验中学的老师们，胡慧海老师，邓子峻老师，谢晓娟老师，我是今天座谈会的主持人，湖南广益实验中学熊鑫老师，我们今天要探讨的是教育当中不容忽视的一个问题，感恩教育。我们知道，中国自古以来就是礼仪之邦，古代“二十四孝”、知恩不报非君子、滴水之恩当涌泉相报等古训流传至今。由此可见感恩是我们的传统美德。但是现在的青少年却是日益的冷漠，那面对这样的局势，在教育上加强感恩教育就显得尤为重要了，那么什么是感恩教育呢？这个问题，我想请我们经验丰富的胡老师为我们来解答。 胡慧海：好的。感恩二字从字面上来是这样的，就是乐于把得到的好处、感激呈现出来，然后回报于他人。那么陶志琼博士提出这样的观点：他认为感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段，通过一定的感恩教育的内容对受教育者实施施恩、知恩、感恩、报恩和施恩的一种人文教育。那么我个人认为感恩教育就是教育者遵循德育教育的规律，使用恰当的方法和手段对受教育者培养感恩的意识，在个人和社会许可的范围之内知恩图报这样一系列的活动过程。具体通俗一点说，就是感恩教育是一种以情感动情的情感教育，以德报德的一种道德教育，和一种以人性唤醒人性的人性教育。 主持人（熊鑫）：胡老师的发言是非常的精彩，让我们对于感恩教育也有了一个基本的概念，并且能够体会出在教育中感恩教育应该始终贯穿于德育工作，让学生能够常怀一颗感恩之心，那不知道其他老师对于这个问题还有什么见解呢？ 邓子峻：我认为从狭义来讲，感恩是指对别人所给的帮助表示感激，但是从广义来讲，感恩应是对自然对社会对他人给予我们的一切恩惠和方便表示由衷的认可和真诚的回报。 主持人（熊鑫）：是的，这就是我们所定义的感恩教育，有人曾经这样比喻过感恩，他说感恩是鞋，穿上它我们才能在人生的道路上健步如飞。然而可惜的是，在现在许多的中学生都是赤脚走在他们的人生路上，那想必各位老师在工作中呢都遇到过不少这样的现象，接着我们就一起来探讨中学生不知感恩的具体表现，不如谢老师您先来说一说。 谢晓娟：我觉得现在不少小孩重物质好攀比讲名牌不懂得珍惜，这其一。其二呢，不知道分担与付出，像周末放学回家的时候，我常常可以在校园当中看到这样的情景，母亲背着书包拖着行李缓缓的走在后面，小孩呢，轻快的脚步走在前面，跟同学嬉戏打闹，对于母亲的负重视而不见，这些，都是不知感恩的具体表现。 胡慧海：嗯，我认为还有一个表现就是说，很多孩子认为长辈或者父母啊，对自己的爱是天经地义理所当然，不懂得尊重和珍惜父母的这种关爱。 邓子峻：现在很多中学生在人际交往中也不知与人为善，只知被爱不知回报，只知索取不知奉献，我想这些都是不懂感恩的一些行为表现。主持人（熊鑫）：嗯，那么从这些表现可以看得出来，的确有不少不知感恩的学生存在，那不知我们的张博士见到过哪些这样的一些事例呢？ 张博士：我们生活在中小学的校园，每天都和中小学生在一起，这些孩子处在一种养尊处优的境地，受恩的机会是很多的，但是在受恩的过程中他理所当然的认为是一种必然的获得，对老师对家长对朋友的一些恩惠他就很麻木，情感很淡漠，其实我们也在思考这些孩子为什么在受恩的过程中为什么不能够有一种回馈，一种感恩的一种意识，一种行为或者养成一种习惯，这是非常普遍的现象。 主持人（熊鑫）：那我们张博士呢，不仅说到了一种表现，还提到了一个我们正在思索的问题，那就是造成这种不知感恩现象的原因有哪一些，我想应该是多方面的吧，那么老师们就这个来发表一下看法。 谢晓娟：我觉得就像刚刚张博士讲到的，应该说家庭有着很大的影响，现在的家庭都是独生子女居多，他们是家庭的中心，家中他们是小皇帝小公主，家里五六个大人就围着这一个小孩打转，就想给他提供最好的，要什么给什么，含在嘴里怕化了，捧在手心怕丢了，久而久之，父母过度的溺爱让他们对于这种爱就已经麻木了，他们眼里就只有了自己，没有了别人，唯我独尊。 主持人（熊鑫）：那这是家庭方面的，不知道有没有其他看法。 胡慧海：嗯，那关于家庭方面的原因，刚刚谢老师讲了一些方面，我非常的认同，之外呢，我还有一些想法，就是说，现在很多家庭过分的重视孩子的智育的教育，而忽视了他们德育教育，我认识这样的一位朋友，家长朋友，他们家的口头禅就是说，只要你考好了，什么事情都可以不做。这个孩子也非常的争气，他的成绩在不断的进步，这个妈妈是看在眼里喜在心里，每天都做好可口的饭菜，帮孩子打扫卫生，另外还有一个必做的功课，就是每天晚上都会为孩子整理好书包，带好第二天上学需要的物品，就是准备好牛奶水果。之外还有一个习惯，就是每天都要在家里面带一壶水到学校去饮用。有一天妈妈忘记了给孩子带水，结果孩子出门发现了，退回家里以后，狠狠的对妈妈说：“就是你，害的我快要迟到了。”那么类似的情况发生了几次之后，这位母亲就有所警觉了，其实像这样的类似的事例，我想很多家庭可能也都出现过。长辈们为孩子付出了很多，该做的都做了，但是一旦有些事情没做好，得到的是孩子对他的一些抱怨，甚至把所有的责任都推向了父母 主持人（熊鑫）：嗯，那么这两位老师所说到的呢，就是家庭方面所产生的一些影响，我们可以看得出来，对于学生感恩意识的形成啊，是有非常重要影响的。除此之外我认为，社会也是一个宏观方面的因素，比如说现在的这种社会风气之下，一些腐败之风以及这种攀比各方面的因素，使得学生有一种消极的影响，失去了他们正确的人生观和价值取向。这也应该会对他们感恩意识的形成产生一个负面的影响吧。 邓子峻：嗯，我很认同我们主持人熊鑫老师对这个问题的分析和看法，从社会这个角度，我还有另外一种观点，我认为在社会的现代化进程中，现代意识更加强调的是权利与义务关系，更加强调的是契约关系，而忽视了以亲情以血缘为基础的实体性关系，所以这在一定程度上也削弱了感恩意识。 主持人（熊鑫）：嗯，对，这是家庭和社会两个方面，那我们讲感恩教育，必然存在一个学校方面的因素，不知道我们的张博士有怎样的看法，在学校方面产生了怎样的影响。 张博士：嗯，学生他是生活在社会当中，生活在家庭当中，但他大部分时间还是在学校接受教育的，所以社会是一个大的熔炉，家庭的是一个感恩教育的阵地，但是学校是一个主阵地。作为教育者，老师他怎样引导学生去接受这种感恩教育，应该是责无旁贷的，怎样对学生进行感恩的教育呢？我觉得这个应该是一个全方位的立体的一种展开，当然我们可能还是要立足于课堂，通过课堂通过我们的教学当中的一些东西进行感恩意识的培养，其实我们的各个学科当中都不缺乏这种感恩教育的素材，语文课文当中有很多都是很感人的很好的一些课文，母亲大洋河的保姆，包括音乐课堂上也有一些很好的素材，有首歌叫儿行千里母担忧，这首歌我是听过很多遍，听上去很感人，歌词也很感人，包括其他的一些历史啊，地理的一些课堂当中都有进行感恩教育的一些素材，如何引导学生去处理人与人，人与社会，人与自然的这种感恩的关系。所以说，除了课堂教学以外，班主任老师还可以开展一些感恩教育的活动，一些主题班会，校级的活动啊，包括节假日的时候，利用节假日的时间，引导学生去践行这种感恩的活动，在这种日常的生活当中，让学生一步步的来领悟、体验，最后达到一种实践，总之呢，就是班主任老师，应该是这种学校教育当中的主力军，学校教育是这个感恩教育的主要推行者。主持人（熊鑫）：嗯，那也就是说，在这个感恩教育上呢，现在有一些学校的力度还不够，没有去很好的挖掘我们刚刚所说到的这样的一些素材，从刚才我们这个讨论的结果可以看得出来，不仅仅是家庭、社会，并且呢，学校对于学生这种感恩意识的形成也是有着极其重要的影响的。再加上我们现在所面临的这种中学生，他处于一个青少年阶段，身心发展迥异，非常的个性化这样的一个特点，所以感恩教育开展起来呢，有一定难度，但是我们的选择是迎难而上。这就会讲到我们为什么要开展感恩教育，它的这样一个重要性了。 邓子峻：呃，我想这是我们的传统，在中国的传统文化中，感恩思想一直占据着主流的地位，我们的儒家文化，讲求忠孝节义，以及由此所衍出的感恩思想，一直是古代传统社会赖以维系的一个重要基础，比如说我们在家庭领域的这样一个孝道，在政治领域的忠君，甚至从汉代的察举孝廉制度，我们都可以感受到，对于古人而言，感恩，他们是把它作为一种最基本的道德准则。而在传统文化中呢，也记载着不计其数的感恩故事，从最早期的文学作品诗经中就有“投之以桃报之以李”的这样的记载，所以我想对于古人而言，感恩是一种情感，是一种美德，是一种处世哲学，更是一种人生境界。比如说“滴水之恩当涌泉相报，此君子也。忘恩负义，以怨报德，此小人也。”所以我觉得在新时代，我们呢，对于感恩，依然是我们应该继承并超越的一种优秀文化，感恩应该被继续发扬光大。主持人（熊鑫）：那其实不止是中国的传统社会啊，在外国呢也存在着很多这样关于感恩的名人名言，我记得尼采曾经说过，感恩是一个人灵魂上的健康，一个人只有灵魂健康了，他才能够生活的快乐自在。所以我们生活当中常常见到这样的一些人，对于生活中的一些琐事有所抱怨，那么他们不快乐的原因就在于他们不知道用一颗感恩的心来面对生活，不会去感恩生命的难能可贵，不会去感恩这个世界的美好，相反的，你拥有一颗感恩之心，那么你就会发现这个世界的美好，你会去坦然接受一切你无法逆转的事情，所以从人格健全和心理健康上来讲呢，感恩教育也是必不可少的。这是我的一点观点，不知道胡老师您有什么样的看法呢 胡慧海：我想从这个大的环境来讲吧。就是说，建设社会主义和谐社会，也需要懂得感恩，胡锦涛总书记指出，一个社会是否和谐，一个国家能否实现长治久安，很大程度上取决于全体社会成员的道德素养，有的人常常埋怨在当今的社会那种见义勇为乐善好施的行为日渐稀少，这就与我们缺乏感恩教育不无关系，假设我们每个人都会把来自于他人的帮助视之为理所当然天经地义的话，那么这个社会就会越来越淡漠，那么反过来，就是说你一个人只有对家庭对他人对社会甚至是对大自然常怀有一种感恩的心，并把这种心付之于感恩的一种行为，那么我们才能够营造一种良好的家人关系、同事关系，爱护好大自然，共同建设好这样一个和谐大家庭。 谢晓娟：我觉得刚刚胡老师是从大范围来讲，从长远来讲呢，这也是一个国家的需要一个民族的需要，我们都知道北宋的范仲淹就曾经说过，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。明清的思想家顾炎武也曾说道，“天下兴亡匹夫有责”。打开历史的长卷，我们可以看到精忠报国的岳飞，可以看到振兴中华的孙中山，看到爱国赤诚心的张学良，看到鞠躬尽瘁死而后已的周恩来。一个人对国家对社会有责任心，才会用一颗感恩的心来面对一切，他的人生因而更加精彩。心怀感恩是祖国的需要，民族的需要，未来的需要。 主持人(熊鑫)：嗯，那么刚刚老师们的发言都相当的精彩啊。让我想起我看到过的卢梭所说的一句话，他说：没有感恩就没有真正的美德。感恩它就像污水中那能沉淀渣滓的明矾，可以沉淀人们心中许多的浮躁、不安，沉淀那一些不满与不幸。所以，让孩子们学会感恩，我想是每一位教育工作者的心愿，不知道各位老师在多年的工作经验中有哪一些好的方法可以相互借鉴呢？ 谢晓娟：我觉得对中小学生进行感恩教育，切忌讲大道理，那么自然而然的，这样就会达不到教育的效果。我们可以采取学生喜闻乐见的形式，从意识层面上首先来影响学生。比如说给学生讲他们喜欢听的感恩的故事，韩信报恩，农夫和蛇，退避三舍等等；观看以感恩为主题的影视作品，每一年的感动中国十大人物的评选，背起爸爸上学，唐山大地震等等，欣赏以感恩为主题的音乐作品，这一点，像我们刚刚张博士也讲到了。在音乐课堂当中，感恩的心，爱的奉献等等，对学生进行潜移默化的影响，同时非常重要的一点，我很认同张博士的观点，在我们的主阵地课堂当中，把感恩教育落实到位，比如说我自己作为一个语文老师，在讲课文的时候，朱自清的背影，体味那种深沉而厚重的父爱，冰心的荷叶母亲，感受那种温婉细腻的母爱，鲁迅的藤野先生，让学生去体悟那种真挚的师生情谊，等等等等让学生能更好的有一颗知恩于心的这样一种体验。最后呢，我觉得作为一个教育工作者，一定要言传身教，用自己的人格魅力去感染学生感动学生，这也是非常重要的。我相信其他老师肯定还有更好的方法值得借鉴。 邓子峻：我紧接着谢老师的思路讲一讲，呃，对于感恩教育，我觉得一定要做到知行合一，我想作为教育工作者应该教育学生把我们的感恩意识转化为实际行动，比如说我们可以以节日为契机，以活动为载体，广泛的组织开展各类感恩活动，母亲节我们可以组织学生写感恩信，寄感恩贺卡，国庆节，我们可以感恩祖国，感恩社会给予我们这样一个和谐安定的环境，清明节我们也可以用于感念先祖的旧恩。我想感恩是一种能力，既然是能力，能力就可以训练，能力需要培养，所以在日常的德育工作当中，我也会经常采取以下的一些德育方式，比如说我从礼拜一就要求学生每一天上学都带着一个鸡蛋，不能够弄破，不能够摔碎，那么通过这样的活动让学生体会母亲怀胎十月的不易，体会母亲无私的爱，我相信这种通过实际训练得到的经验往往更好于空洞的说教。 主持人（熊鑫）：嗯，那么刚刚谢老师和邓老师所讲到的这两个方面，我想其实可以划分为开展感恩教育的一个层次，比如说像谢老师所说的一些文艺作品的学习，我觉得应该是它的第一个层次，知恩于心，从这些作品当中你要有这样的一种意识，知道别人对你的一切付出都不是天经地义不是理所当然的，你要对于父母的抚养老师的帮助朋友的帮助都有一颗感恩之心，这是第一个层次。那邓老师你所讲到的这样一些节日活动，我觉得可以称为是第二个层次，就是感恩于情，从活动当中以情来感人，引发学生的一些共鸣，并且呢，教育学生引导学生走入第三个层次，就是我们所说的感恩于行，用实际行动来将感恩落实于我们的生活当中，比如说你回家为父母洗一次碗筷，这是报答父母的养育之恩，当看到老师有一些需要学生帮忙的事情的时候呢，你可以赶上去帮一把手，这是对于老师的一种感恩，我想这应该是开展感恩教育遵循的这样三个层次吧。那不知道胡老师您还有怎样的见解。 胡慧海：嗯，我们刚刚一起分享了三位老师的这个开展感恩教育的一些方法和经验，那么除了你们讲的之外，我想还想讲一点，就是说，感恩不能是仅仅是感谢父母的养育之恩，老师的这个教育之恩，或者是那些曾经帮助过关爱过自己的人，应该就是说更上一个层次，对于学生进行一些爱国、报效祖国的这样一种感恩，感谢祖国给予我们的呵护和安定的一个生存环境，然后我们应该还要感谢社会，多做一些行善的事情，给社会一些回报，让社会能够更加美好。之外，我觉得应该感谢大自然也是一个很好的题材，感谢大地，感谢阳光，等等。然后共同珍惜地球的自然资源，与自然共生息，等等这样一些方面。 张博士：我这里要补充一点，就是什么呢。就是感觉到我们今天特别强调感恩教育，但实际上呢，我们现实当中确实是缺乏这种感恩教育，我们在操作过程当中，恐怕就要防止走向另外一个极端，就是把这种感恩教育乱用，或者误用，或者是一种作秀，会造成适得其反的一种效果，比方说我们为了让学生回报老师的教育之恩呐，让学生下跪，毕业的时候真的有这样的学校，这种做法是一种极端的做法，是对感恩教育的一种亵渎，一种误用，这是在我们的教育过程当中啊，确实还要避免这种现象的发生。 主持人（熊鑫）：嗯，所以我们就讲到这一个感恩教育应该是一个社会工程，我们学校、家庭和社会在全力构建的过程当中，应该是要让学生知道知恩图报，去回报帮助过自己的人，但是你同时也要学会施恩不望报，你对别人的好不求别人一定要回报你，要做到这样的一个状态。我希望，我们也能够，社会上的每一个都能够感恩父母，感恩师长，感恩祖国，感恩社会，感恩自然。那我们今天的座谈会就到此结束，谢谢各位老师，谢谢我们的张博士。第三部分：专家讲座（40分钟）怎样进行感恩教育各位老师： 大家好！ 唐代诗人孟郊曾经写下这样的诗句：“谁言寸草心，报得三春晖！”是告诉我们要感恩父母；印度大诗人泰戈尔也曾留下这样脍炙人口的佳句：“蜜蜂从花中啜蜜，离开时不忘嗡嗡的道谢；浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。”是启示我们要学会感恩。 的确，没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷的丰登；没有水源，就没有生命的灿烂；没有父母，就没有人生的辉煌！ “滴水之恩，当涌泉相报。” 因为人生在世，我们无时不在接受着来自各方的恩惠，父母有恩于我们，师长有恩于我们，国家有恩于我们，社会有恩于我们，大自然有恩于我们。人人都应当常怀感恩之心，感激生育你的人，感激抚养你的人，感激教育你的人，感激关怀你的人，感激帮助你的人。感恩意识是每个公民应该具备的最基本的道德素质。可是，现在许多青少年对父母的养育，师长的教诲，同学的友情，社会的救助等麻木不仁，熟视无睹，他们普遍缺乏感恩意识，究其原因是长期以来我国“感恩”教育的缺失造成的！在构建社会主义和谐社会的今天，重视青少年感恩教育意义重大。 今天，就让我和大家一起来探讨有关感恩教育的话题。 不知感恩的现象在当今部分青少年中确实存在 随着我国对外开放力度的加大和市场经济的发展，外来的多元文化对我国传统文化不断碰撞冲击，中华民族知恩图报的美德受到了日益严峻的挑战。许多孩子变得自私冷漠，处处以自我为中心，唯我独尊，贪婪吝啬，对父母、老师、他人和社会、自然都缺乏感恩之心。在他们心中，他们觉得别人对自己的帮助是理所当然的行为，他们并不认为别人对他们的那些付出就是恩惠，他们也就不会产生感恩之情，最终也就没有做出感恩之举。许多青少年一方面享受着大自然赐予的阳光雨露，另一方面却随意破坏周围的环境；他们一方面享受着父母长辈无微不至的疼爱，另一方面却又沉迷玩乐，肆意挥霍，荒废学业，很少考虑家长的感受；他们一方面接受着老师呕心沥血的谆谆教诲，另一方面却无视纪律，不思进取，甚至顶撞老师。事实表明，感恩意识在今天的许多青少年心目中已经淡化。没有了感恩意识，各种消极的思想就会乘虚而入，腐蚀青少年纯洁的心灵，让他们做出许多背信弃义、忘恩负义的事情，甚至使他们走上了犯罪的道路。请看下面的事例： 1、湖南衡阳逸夫中学初三学生颜某残忍杀害父亲 据2004年5月24日三湘都市报报道， 因怕偷不着钱上网，衡阳市某中学初三年级学生颜某竟将父亲活活弄死。颜某随即被警方刑事拘留。 2004年5月20日上午9时40分，衡阳市公安局石鼓分局接到报警，称演武坪29栋航运公司职工医院一平房内发现一具男尸，由分局刑警大队、潇湘派出所组成的精兵强将、刑事勘察技术骨干组立即驱车赶赴发案现场。 现场留有带血的铁锤、太平斧、水果刀、钢锯条等作案工具，房内无搏斗、翻动迹象，房门、窗户完好无损。从整个发案现场看，被害人是在熟睡中被人用铁锤、水果刀、钢锯条杀死的。专案组民警从调查走访中得知，被害人叫颜和祥，40岁，与妻子及儿子颜某同住。刑侦队员经技术侦查，初步认定被害人的儿子颜某犯罪的嫌疑最大，遂将其抓获。经审讯，颜某交待了杀人原因和经过。 案发当天，颜趁母亲外出、父亲颜和祥还在熟睡中，想拿点钱出去玩，便翻了翻父亲挂在床架上的裤子口袋，由于父亲当时翻了一下身子，颜以为父亲醒来了，就连忙用铁锤砸、水果刀刺、钢锯条锯的办法杀死了父亲。父亲死后，颜将身上的血渍洗净，从父亲的裤口袋里拿出140元钱，离家出走。 2、浙江金华市第四中学高二学生徐力弑母徐力是浙江省金华市第四中学高二学生。他出生在一个普通工人家庭。母亲吴凤是金华县食品公司职工。由徐父长期在外地火车站工作，徐力从小到大基本上是在母亲的悉心照料下成长的。初中升高中时，徐力考进了学校的重点班，但高一上半学期排名全班倒数第二名。通过努力，高一下半学期，徐力一跃到了班上第名。吴凤仙喜出望外，要求儿子以后每次期中、期末考试都排在班级前名之内。重压之下的徐力感到母亲对自己管得太严，而且母亲提出的目标无法实现，深感委屈和压抑。悲剧就从这时候埋下了种子。2000年月日中午，被告人徐力放学回家吃过中饭后，因对其母吴凤仙当天又对其学习上加以管束不满，便从家中鞋柜里拿了一把铁榔头，趁其母吴凤仙正在卧室织毛衣不备之际，用铁榔头朝其母吴凤仙头部猛击。吴凤仙喊叫并用手捂头，被告人徐力则用铁榔头朝吴凤仙的头部连续猛击，致使吴凤仙死亡。作案后，被告人徐力清理了现场，将吴凤仙的尸体藏放在家中木箱内，将墙上的血迹用剪刀刮掉，并为其母向单位领导请假和对其父等人谎称其母外出。同月日，被告人徐力在家中给其父留下字条后逃往浙江义乌，当晚在义乌商城凤凰旅馆被公安机关抓获。最后，法院判处其有期徒刑15年。3、中国某政法大学毕业生王力挥刀杀死父亲王利是内蒙古自治区巴彦淖尔市乌拉特前旗人，属“80后”，毕业于中国某政法大学。他从小性格内向，不抽烟、不喝酒，喜欢喝饮料，不爱说话。2010年2月21日晚，因向父母提出购车要求遭拒，他大打出手。2月22日中午12时许，怀揣弯刀的王利给父亲王平打电话，说有事面谈。在乌拉特前旗一单位门口，王平开车接上了王利，来到城外的乌拉山镇陵园西南方向。此时的王利有意坐在父亲的后面。轿车停下后，王平从身上拿出2000元钱递给王利，让儿子将借单位同事的钱还掉。王利把钱装进口袋后，又向父亲提出了购车的要求，没想到遭到了父亲的拒接。索钱无望的王利产生了杀父的念头。就在王平发动汽车的瞬间，王利从怀里抽出弯刀，朝父亲的脖子上划了一刀，又往脖子上连砍数刀。此时王平意识到儿子要杀他，一边大喊“救命”，一边扳动车锁，从轿车里跑了出来。王利从后面追赶上来，朝父亲的后背捅了几刀。此后，陷入疯狂的王利又将父亲的左手动脉割断，又将颈动脉砍断直到父亲彻底没了动静。当晚，王利被公安机关抓获。王利是王平的养子，平时，王平对王利疼爱有加。1985年11月22日，王利出生在鄂尔多斯市一个农民家中。不久，他就被王平夫妇抱养。王平在乌拉特前旗信用社工作，王利上面有两个姐姐，在邻居眼中，王平夫妇对儿子非常疼爱，“要星星不敢给月亮”。王利大学毕业后，开始在北京、上海、广州等地打工，但没有挣到钱，花销仍由家里支出。王利打工到哪里，王平都会动用当地关系，为儿子找工作。但凡是父亲找的工作，王利大多选择辞职。他不愿受父亲的庇护，但没有父亲的关照，在外打工的王利处处碰壁。2009年10月，王利再次说服了母亲，南下广东打工。王利在包头没有买到卧铺票，只能坐硬座前往广东。王平得知后，开车将王利送到呼市，并从呼市为王利购买了去广东的飞机票。几个月后，王利打工失败返乡。后在父亲的关照下，进入乌拉特前旗红旗信用社工作。在王利看来，在外地上学多年，没有任何出息，又回到乌拉特前旗工作，是一件很丢人的事。于是他决定要父亲为他购买一辆车，以在同学和熟人中挽回一些面子，没想到一向百依百顺的父亲这次竟然没有满足他的要求，于是就酿成了这起人间惨剧。大家绝对想不到父亲在临终之前对孩子说的一句话：“儿子，拿上钱快跑！” 以上事例虽说是一些个别的、极端的事例，没有普遍性，但是是多么的触目惊心！引发这些悲剧的原因，固然有家庭的、社会的因素，但更多的原因，恐怕还是这些青少年的人格缺失，即青少年不知恩，不感恩！由此可见，不知恩、不感恩、不报恩的现象 在我们的部分青少年身上的确存在，作为德育工作者，我们不能不引起深刻反思和高度警觉！ 二、青少年不知感恩的原因 1、家庭缺乏感恩教育。中国自古就有“水往下流”的传统，父母对儿女的爱是最无私的。父母不仅为孩子创造了养尊处优的生活条件，更为他们提供了众星捧月的生活氛围。只要儿女过得好，父母再苦再累也心甘情愿，根本不求什么回报，使本来应为双向互动的父母与儿女之间的情感，成为仅是父母对儿女无私奉献的“单边行动”。在望子成龙、盼女成凤的强烈愿望的驱使下，父母对孩子最大的希望就是学习成绩优异。父母对孩子的关爱更多地停留在物质层面，很少涉及精神领域，尤其是缺少对子女感恩意识的培养和教育。父母的过度溺爱，使不少孩子对来自长辈的爱麻木了，认为是理所当然的事；孩子过分依赖父母，使他们失去了独立生活的能力。现在有许多孩子不懂得体谅父母的辛劳，肆意挥霍父母的血汗钱，养成了惟我独尊，骄横任性的坏习惯。父母的溺爱也使他们成了不懂感谢、不愿感激、不会感动的“冷漠一代”。例如兰州女子杨丽娟自16岁始，一相情愿地疯狂追逐男明星。不仅荒废了学业，而且不找工作不谈恋爱，一心痴迷于刘德华，因而陷入走火入魔难以自制的非理智状态。她的父亲为了帮助女儿实现与偶像零距离接触的梦想，竟然荒唐地变卖家中的全部家产，千里迢迢陪女儿去香港见刘德华，明星自然不会接见这种不懂事的女儿，女儿却还在吵闹，父亲心力交瘁，不堪重负，跳海自杀。面对父亲的冰凉的尸体，这位女儿却无动于衷，没有一滴眼泪，没有一丝悔意！这位父亲可能至死都没有明白，这杯苦酒实在是他自己一手酿造的啊！ 2、学校德育缺乏感恩教育。多年来，学校教育更多地是在关注升学率。在中考、高考的指挥棒下，有限的教育资源在教学和育人之间远远地向教学倾斜，教学成绩成了学校的惟一追求，甚至主宰着学校的生存和发展。在这一价值取向的影响下，育人变得更加微不足道，德智体全面发展和素质教育成了一句空话，学生只要学习成绩好就可以被评为校、县乃至市“三好学生”，感恩教育很难实质性地进入中小学的教育教学范围。学生自私自利、缺乏修养、情感冷漠与学校德育落实不够，尤其是忽视感恩教育有关。感恩教育本来应该成为学校德育的一项重要内容，但普遍的情形是感恩教育在中学校园中被忽略甚至被遗忘了，这对学生健康成长和全面发展是极为不利的。学校教育必须以学生的“成人”为出发点，让学生“成才先成人”，努力培养“有德又有才”的接班人，这是学校德育的重点所在，也是感恩教育必须加强的重要原因。3、社会“感恩意识”淡化的不良影响。由于一些不良风气的影响，当今社会“感恩意识”已经淡化到了匮乏的状态，金钱和利益的诱惑、自私与自利的贪婪不仅侵蚀着人与人之间的真情，而且蚕食着人们的良知，给涉世不深的青少年带来了不少负面效应。例如，北京保安冯志飞为救一落水女子被河水吞噬，面对逝去的恩人，获救女子反问“谁让他救我的”？重庆开县农民金有树救了19人，有的获救者不但不感恩，反而还说救人者是为了奖金；沈阳一名17岁的少年韩磊，为了救一名溺水的20岁青年，献出了宝贵的生命，而获救者却悄无声息地离开了，英雄家属明确表示不要赔偿，只希望对方能提供证明，可获救者始终不肯露面。丛飞救助了100名多残疾人和贫困大学生，然而当他病重时，有一些曾被丛飞救助过的人明知丛飞病重却不来看望他，没有半点感恩之情，这是何等的悲凉啊！这样的社会环境怎能利于青少年的健康成长呢？ 三、对青少年进行感恩教育的必要性 1、知恩图报是我们中华民族的传统美德，不知感恩，是人格的缺失，心灵的荒芜，情感的窖藏；不加强感恩教育，我们的青少年一代将没有健全的人格，他们将感受不到人生的幸福，体会不到人生的快乐。其实自古以来，我们中华民族就是一个勤劳、勇敢、善良、知恩图报的民族，而在这众多的美德之中，知恩报恩可能是我们中华民族最为突出的一种美德，在这方面，古人为我们留下了许多感人至深的故事。 “结草衔环”是大家耳熟能详的故事。公元前 594年秋七月，秦桓公出兵伐晋，晋军和秦兵在晋地辅氏（今陕西大荔县）交战，晋将魏颗与秦将杜回相遇，二人厮杀在一起，正在难分难解之际，魏颗突然见一老人用草编的绳子套住杜回，使这位堂堂的秦国大力士站立不稳，摔倒在地，当场被魏颗所俘，使得魏颗在这次战役中大败秦师。晋军获胜收兵后，当天夜里，魏颗在梦中见到那位白天为他结绳绊倒杜回的老人，老人说，我是祖姬的父亲。我在九泉之下感谢你救活女儿之恩，今天这样做是为了报答你！原来，晋国大夫魏武子有位爱妾祖姬，无子。魏武子生病时嘱咐儿子魏颗说：“我若死了，你一定要选良配把她嫁出去。”后来魏武子病重，又对魏颗说：“我死之后，一定要让她为我殉葬，使我在九泉之下有伴。”等到魏武子死后，魏颗没有把祖姬杀死陪葬，而是把她嫁给了别人。其弟责问为何不尊父临终之愿，魏颗说：“人在病重的时候，神智是昏乱不清的，我嫁此女，是依据父亲神智清醒时的吩咐。” 另据后汉书记载：杨震（公元59一公元124，东汉初）父亲杨宝九岁时，在华阴山北，见一黄雀被老鹰所伤，坠落在树下，为蝼蚁所困。杨宝怜之，就将它带回家，放在巾箱中。黄雀只吃黄花，百日之后羽毛丰满，振翅飞走。当夜，有一黄衣童子向杨宝拜谢说：“我是西王母的使者，君仁爱救拯，实感成济。”并以白环四枚赠与杨宝，说：“它可保佑君的子孙位列三公，为政清廉，处世行事象这玉环一样洁白无瑕。” 果如黄衣童子所言，杨宝的儿子杨震、孙子杨秉、曾孙杨赐、玄孙杨彪四代都官至太尉，而且都刚正不阿，为政清廉，他们的美德为后人所传诵。 “韩信报恩”的故事相信大家也烂熟于心。 汉朝的开国功臣韩信，年幼时家里很贫穷，常常衣食无着，他跟着哥哥嫂嫂住在一起，靠吃剩饭剩菜过日子。小韩信白天帮哥哥干活，晚上刻苦读书，刻薄的嫂嫂还是非常讨厌他读书，认为读书耗费了灯油，又没有用处。于是韩信只好流落街头，过着衣不蔽体，食不果腹的生活。有一位为别人洗衣服的老婆婆很同情他，支持他读书