高中语文 第四单元 第12课 阿房宫赋课时跟踪检测 语文版必修3

阿房宫赋(时间：40分钟分值：58分)一、文言基础专练(25分，选择每小题3分)1下列加点词解释有错误的一项是()A六王毕(完了，灭亡)蜀山兀(山秃)日益骄固(顽固)B戍卒叫(呐喊) 函谷举(攻破) 横槛(栏杆)C纷奢(奢侈) 锱铢(极言细微) 呕哑(乐声嘈杂)D四海一(统一) 族秦者(秦氏家族)几千万落(座、所)解析：选DD项，族：名词作动词，灭族。2下列加点虚词意义和用法相同的一组是()A.B.C. D.解析：选DA项，形容词词尾，的样子；相当于“于何”，译为“在哪里”、“从哪里”等。B项，前一个“而”连接两个动作行为；后一个“而”表转折。C项，前一个“之”是动词，到，去；后一个“之”是结构助词，的。D项，“于”都为“比”。3下列加点词语古义与今义相同的一组是()各抱地势，钩心斗角一日之内，一宫之间，而气候不齐一旦不能有，输来其间燕赵之收藏，韩魏之经营独夫之心日益骄固用之如泥沙楚人一炬，可怜焦土多于市人之言语A BC D解析：选C“钩心斗角”古义指中心相勾连，檐角相拼合；今义指各用心机，相互排挤。“气候”古义指天气冷暖；今义指一个地区经多年观察得到的概括性气象情况。“经营”古义指积蓄的金玉珍珠；今义指筹划并管理(企业等)。“可怜”古义指可惜；今义指怜悯，同情。要排除此四句。4下列加点词的词类活用现象相同的一项是()辇来于秦朝歌夜弦楚人一炬，可怜焦土后人哀之而不鉴之朝歌夜弦廊腰缦回ABC D解析：选A属于名词作状语，属于名词用作动词。5与“朝歌夜弦，为秦宫人”句式相同的一项是()A秦人不暇自哀B族秦者秦也C戍卒叫，函谷举D使负栋之柱，多于南亩之农夫解析：选BB项，与例句一样都属于判断句。A项，属于宾语前置句，即“哀自”；C项，属于被动句，举，被攻破；D项，属于状语后置句，即“于南亩之农夫多”。6将下列句子翻译成现代汉语。(10分)(1)独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！(5分)译文： (2)嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君。(5分)译文： 参考答案：(1)秦始皇的狠毒心肠，一天比一天骄奢顽固。戍边的士卒呐喊起来，函谷关被攻破，楚国人一把大火，可惜(富丽堂皇的阿房宫)烧成了一片焦土！(2)唉！假使六国各自爱护自己的百姓，就有足够的力量来抗拒秦国；假使秦国也能爱护六国的百姓，就可以传递三世乃至万世而做君王。二、阅读理解专练(19分，选择题每小题3分)阅读下面的文言文，完成710题。杜牧，字牧之，京兆人也，善属文。初未第，来东都，时主司侍郎为崔郾，太学博士吴武陵进谒曰：“侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露！向偶见文士十数辈，扬眉扺掌，共读一卷文书，览之，乃进士杜牧阿房宫赋。其人，王佐才也。”因出卷朗诵之，郾大加赏。曰：“请公与状头！”郾曰：“已得人矣。”曰：“不得，即请第五人。更否，则请以赋见还！”辞容激厉。郾曰：“诸生多言牧疏旷不拘细节，然敬依所教，不敢易也。”后又举贤良方正科。沈传师表为江西团练府巡官。又为牛僧孺淮南节度府掌书记。拜侍御史，累迁左补阙，历黄、池、睦三州刺史，后迁中书舍人。牧刚直有奇节敢论列大事指陈利病尤切卒年五十，临死自写墓志，多焚所为文章。诗情豪迈，语率惊人。识者以拟杜甫，故呼“大杜”“小杜”以别之。(唐才子传杜牧)注薄施尘露：效微薄之力。尘露，比喻微小的贡献。1“时主司侍郎为崔郾”中“主司”解释为主试官。2“向偶见文士十数辈”中“向”解释为从前，往日。3“请公与状头”中“状头”解释为进士考试中的第一名。4“则请以赋见还”中“见”解释为对自己怎么样。5“沈传师表为江西团练府巡官”中“表”解释为上表推荐某人。6“累迁左补阙”中“迁”解释为调动官职，一般是升官。7“请公与状头”是省略句式，应是“请公与之状头”。应译为请您给(他)第一名。7下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A牧刚直/有奇节/敢论列大事/指陈利病/尤切/B牧刚直/有奇节敢论/列大事指陈/利病尤切/C牧刚直有奇节/敢论列/大事指陈/利病尤切/D牧刚直有奇节/敢论列大事/指陈利病尤切/解析：选D“论列”为动词，其后应有支配的事物，故与“大事”组合为一个动宾短语；“切”是形容词，描绘事物的某种状态，其前应有主语。据此可确定正确答案为D。8下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A太学是中国古代的一种大学，始设于汉代，为中央官学、最高学府。B古代所说的博士专指在太学中的任教者，其职能职责与现代的博士基本相同。C中国古代科举制度中，通过最后一级朝廷考试者称为进士，是古代科举殿试及第者之称。D“贤良方正”是汉武帝时推选的一种举荐官吏后备人员的制度，唐宋沿用，设贤良方正科。解析：选B古代博士本为博学之士的通称。汉以前为君主的参谋或顾问，汉以后为执教于太学、传播经典学说的学官。另外，古代对专门从事某种职业的人亦称博士，犹后世称人师傅。9下列对原文内容的分析和概括不正确的一项是()A杜牧当初在京城参加科举考试，没有考中，只好流落到东都。B主司侍郎崔郾和太学博士吴武陵发现了他的才华，一起推荐了他，让他参加了正科考试。C杜牧因政绩突出，多次升迁，曾担任三个州的刺史。D杜牧因其诗情豪迈，语言直率惊人，和杜甫的风格相似，遂被后人称为“小杜”。解析：选BB项，“一起推荐了他”理解不对，是吴武陵向崔郾推荐了杜牧。10将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露！(5分)译文： (2)诸生多言牧疏旷不拘细节，然敬依所教，不敢易也。(5分)译文： 参考答案：(1)您因为德高望重，替明君选才，我敢不尽力做点贡献！(2)许多人都说杜牧行为自由，不拘细节，然而我尊重你的建议，不敢再改了。参考译文：杜牧，字牧之，是京兆人，善于写文章。当初杜牧未登进士第时，来到东都，当时的主考官是礼部侍郎崔郾，太学博士吴武陵向崔郾推荐说：“您因为德高望重，替明君选才，我敢不尽力做点贡献！前几日偶尔见十几个文士，眉飞色舞，拍掌称快，共同阅读一卷文章，我看后，是进士杜牧写的阿房宫赋。这个人有辅佐君王的才能。”趁机拿出文章朗诵起来，崔郾大加赞赏。(吴武陵)说：“请您给(他)第一名！”崔郾说：“已经有别人了。”(吴武陵)说：“不行，就给第五名。还不行的话，就把赋还给我！”言辞面容很严肃。崔郾说：“许多人都说杜牧行为自由，不拘细节，然而我尊重你的建议，不敢再改了。”杜牧进士及第后又登贤良方正科。沈传师上表请杜牧担任江西团练府巡官，又担任牛僧孺淮南节度府掌书记。升迁为侍御史，多次升迁为左补阙，曾担任黄、池、睦三州刺史，后来升中书舍人。杜牧刚直有奇节，敢议论国家大事，指陈利病特别中肯。死时五十岁，死前自己撰写墓志，焚烧了所写的许多文章。诗情豪迈，语言率直惊人。认识他的人都把他比作杜甫，故称“大杜”“小杜”来区别他们。三、语言表达专练(14分)11依照画线句，续写一句话，要求与画线句句式一致，语意连贯。(4分)读杜牧的诗，像欣赏一件古玩，既有爽目清新的情趣，又有古朴凝重的风貌。我喜欢杜牧，喜欢他诗文中显现的隽永灵秀的情调； 参考答案：我喜欢杜牧，喜欢他诗文中流露的忧国忧民的沉思。12仿照杜牧阿房宫赋中下列句子，用现代汉语描绘出一幅图景。要求：围绕一个中心，造六个句子；运用比喻、排比的手法。(6分)例：明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。答： 参考答案：(示例一)河曲夏夜图：天空显出神奇的宝镜，那是嫦娥的月宫；地上飘着点点的灯盏，那是赴会的飞萤；河曲舞着袅娜的倩影，那是婆娑的杨柳；草丛中传来精彩的合奏，那是蟋蟀的管弦。少女似的，夏夜如此动人；清水似的，夏夜如此明澈。(示例二)雷电豪雨图：墨黑的帷幕铺开了，那是密布的乌云；银白的光剑劈下了，那是耀眼的闪电；愤怒的战鼓擂响了，那是炸裂的惊雷；哀痛的泪水滂沱了，那是无边的暴雨；嘈嘈的大弦渐轻了，那是瓦檐的残滴；七色的拱桥架起了，那是云端的彩虹。13有人主张花巨资重修阿房宫，重现杜牧阿房宫赋中宏伟壮美的形象，对此行为你持什么观点？请联系相关内容谈一谈。(4分)答： 参考答案：反对重建。如果阿房宫没有毁于战火，而是得以保全至今，应该是建筑史上的奇观，可这奇观的背后是秦朝百姓的血汗与生命。“蜀山兀，阿房出”，秦始皇是将自己的淫乐建立在人民的苦难之上的。劳