高中数学第三章概率章末复习课课件北师大版必修3

第三章 概率 章末复习课 学习目标 1.理解频率与概率的关系，会用随机模拟的方法用频率估计概率. 2.掌握随机事件的概率及其基本性质，能把较复杂的事件转化为 较简单的互斥事件求概率. 3.能区分古典概型与几何概型，并能求相应概率. 题型探究 知识梳理 内容索引 当堂训练 知识梳理 1.频率与概率 频率是概率的 ，是随机的，随着试验的不同而 ；概率是多 数次的试验中 的稳定值，是一个 ，不要用一次或少数次试验 中的频率来估计概率. 2.求较复杂概率的常用方法 (1)将所求事件转化为彼此 的事件的和； (2)先求其 事件的概率，然后再应用公式P(A)1P( )求解. 变化 频率 近似值 常数 互斥 对立 3.古典概型概率的计算 关键要分清基本事件的总数n与事件A包含的基本事件的个数m， 再利用公式P(A) 求解.有时需要用列举法把基本事件一一列 举出来，在列举时必须按某一顺序做到不重不漏. 4.几何概型事件概率的计算 关键是求得事件A所占 和 的几何测度，然后代入公 式求解. 区域整个区域 题型探究 例1 对一批U盘进行抽检，结果如下表： (1)计算表中次品的频率； 类型一 频率与概率 解答 表中次品频率从左到右依次为0.06,0.04,0.025,0.017,0.02,0.018. 抽出件数a50100200300400500 次品件数b345589 (2)从这批U盘中任意抽取一个是次品的概率约是多少？ 解答 当抽取件数a越来越大时，出现次品的频率在0.02附近摆动，所以从 这批U盘中任意抽取一个是次品的概率约是0.02. (3)为保证买到次品的顾客能够及时更换，要销售2 000个U盘，至少 需进货多少个U盘？解答 设需要进货x个U盘，为保证其中有2 000个正品U盘，则x(1 0.02)2 000，因为x是正整数，所以x2 041，即至少需进货2 041个 U盘. 反思与感悟 概率是个常数.但除了几类概型，概率并不易知，故可用频率来估计. 跟踪训练1 某射击运动员为备战奥运会，在相同条件下进行射击训 练，结果如下： (1)该射击运动员射击一次，击中靶心的概率大约是多少？ 解答 由题意得，击中靶心的频率与0.9接近，故概率约为0.9. 射击次数n102050100200500 击中靶心次数m8194492178455 击中靶心的频率0.80.950.880.920.890.91 (2)假设该射击运动员射击了300次，则击中靶心的次数大约是多少？解答 击中靶心的次数大约为3000.9270. (3)假如该射击运动员射击了300次，前270次都击中靶心，那么后30 次一定都击不中靶心吗？ 解答 由概率的意义，可知概率是个常数，不因试验次数的变化而变化.后30 次中，每次击中靶心的概率仍是0.9，所以不一定不击中靶心. (4)假如该射击运动员射击了10次，前9次中有8次击中靶心，那么第 10次一定击中靶心吗？解答 不一定. 类型二 互斥事件与对立事件 例2 甲、乙两人参加普法知识竞赛，共有5个不同题目，选择题 3个，判断题2个，甲、乙两人各抽一题. (1)甲、乙两人中有一个抽到选择题，另一个抽到判断题的概率是 多少？ 解答 把3个选择题记为x1，x2，x3,2个判断题记为p1，p2.“甲抽到选择题，乙 抽到判断题”的情况有(x1，p1)，(x1，p2)，(x2，p1)，(x2，p2)，(x3，p1) ，(x3，p2)，共6种； “甲抽到判断题，乙抽到选择题”的情况有(p1，x1)，(p1，x2)，(p1， x3)，(p2，x1)，(p2，x2)，(p2，x3)，共6种； “甲、乙都抽到选择题”的情况有(x1，x2)，(x1，x3)，(x2，x1)，(x2， x3)，(x3，x1)，(x3，x2)，共6种；“甲、乙都抽到判断题”的情况有(p1 ，p2)，(p2，p1)，共2种. 因此基本事件的总个数为666220. (2)甲、乙两人中至少有一人抽到选择题的概率是多少？解答 在求有关事件的概率时，若从正面分析，包含的事件较多或较烦 琐，而其反面却较容易入手，这时，可以利用对立事件求解. 反思与感悟 跟踪训练2 有4张面值相同的债券，其中有2张中奖债券. (1)有放回地从债券中任取2张，每次取出1张，计算取出的2张中至少有 1张是中奖债券的概率； 解答 (2)无放回地从债券中任取2张，每次取出1张，计算取出的2张中至少有1 张是中奖债券的概率.解答 类型三 古典概型与几何概型 例3 某产品的三个质量指标分别为x，y，z，用综合指标Sxy z评价该产品的等级.若S4，则该产品为一等品.现从一批该产 品中，随机抽取10件产品作为样本，其质量指标列表如下： 产品编号A1A2A3A4A5 质量指标(x，y，z)(1,1,2)(2,1,1)(2,2,2)(1,1,1)(1,2,1) 产品编号A6A7A8A9A10 质量指标(x，y，z)(1,2,2)(2,1,1)(2,2,1)(1,1,1)(2,1,2) (1)利用上表提供的样本数据估计该批产品的一等品率； 解答 产品编号A1A2A3A4A5A6A7A8A9A10 S4463454535 (2)在该样本的一等品中，随机抽取2件产品， 用产品编号列出所有可能的结果；解答 在该样本的一等品中，随机抽取2件产品的所有可能结果为A1， A2，A1，A4，A1，A5，A1，A7，A1，A9，A2，A4，A2， A5，A2，A7，A2，A9，A4，A5，A4，A7，A4，A9，A5， A7，A5，A9，A7，A9，共15种. 设事件B为“在取出的2件产品中，每件产品的综合指标S都等于 4”，求事件B发生的概率.解答 在该样本的一等品中，综合指标S等于4的产品编号分别为A1，A2， A5，A7，则事件B发生的所有可能结果为A1，A2，A1，A5，A1， A7，A2，A5，A2，A7，A5，A7，共6种. 古典概型与几何概型的共同点是各基本事件等可能；不同点是前 者总的基本事件有限，后者无限. 反思与感悟 跟踪训练3 如图所示的大正方形面积为13，四个全等的直角三角形围 成一个阴影小正方形，较短的直角边长为2，向大正方形内投掷飞镖， 飞镖落在阴影部分的概率为 解析答案 类型四 列举法与数形结合 例4 三个人玩传球游戏，每个人都等可能地传给另两人(不自传)，若 从A发球算起，经4次传球又回到A手中的概率是多少？解答 记三人为A、B、C，则4次传球的所有可能结果可用树状图方式列出： 如下图. 事件个数没有很明显的规律，而且涉及的基本事件又不是太多时 ，我们可借助树状图法直观地将其表示出来，有利于条理地思考 和表达. 反思与感悟 跟踪训练4 设M1,2,3,4,5,6,7,8,9,10，任取x，yM，xy.求xy是 3的倍数的概率.解答 利用平面直角坐标系列举，如图所示. 当堂训练 1.下列事件中，随机事件的个数为 在某学校明年的田径运动会上，学生张涛获得100米短跑冠军； 在体育课上，体育老师随机抽取一名学生去拿体育器材，抽到李凯； 从标有1,2,3,4的4张号签中任取一张，恰为1号签； 在标准大气压下，水在4 时结冰. A.1 B.2 C.3 D.4 答案 解析 23415 在某学校明年的田径运动会上，学生张涛有可能获得100米短跑 冠军，也有可能未获得冠军，是随机事件； 在体育课上，体育老师随机抽取一名学生去拿体育器材，李凯不 一定被抽到，是随机事件； 从标有1,2,3,4的4张号签中任取一张，不一定恰为1号签，是随机 事件； 在标准大气压下，水在4 时结冰是不可能事件.故选C. 23415 2.把黑、红、白3张纸牌分给甲、乙、丙三人，则事件“甲分得红牌” 与“乙分得红牌”是 A.对立事件 B.互斥但不对立事件 C.不可能事件 D.必然事件 答案 解析 根据题意，把黑、红、白3张纸牌分给甲、乙、丙三人，事件“甲分 得红牌”与“乙分得红牌”不会同时发生，故两者是互斥事件，但除 了“甲分得红牌”与“乙分得红牌”之外，还有“丙分得红牌”，故 两者不是对立事件，所以事件“甲分得红牌”与“乙分得红牌”是互 斥但不对立事件. 23415 3.下列试验属于古典概型的有 从装有大小、形状完全相同的红、黑、绿各一球的袋子中任意取 出一球，观察球的颜色； 在公交车站候车不超过10分钟的概率； 同时抛掷两枚硬币，观察出现“两正”“两反”“一正一反”的 次数； 从一桶水中取出100 mL，观察是否含有大肠杆菌. A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 答案 解析 古典概型的两个基本特征是有限性和等可能性.符合两个特征；对 于和，基本事件的个数有无限多个；对于，出现“两正”“ 两反”与“一正一反”的可能性并不相等，故选A. 23415 答案 解析 23415 2341 答案 解析 5 1.两个事件互斥，它们未必对立；反之，两个事件对立，它们一 定互斥. 2.关于古典概型，必须要解决好下面三个方面的问题： (1)本试验是不是等可能的？ (2)本试验的基本事件有多少个？ (3)事件A是什么，它包含多少个基本事件？