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文档简介
春教学目标:1. 能流畅朗读全文并背诵,理清文章思路。2. 学会品析句子的方法,赏析文章的语言。3. 感悟作者对春天的热爱之情,激发热爱生活、热爱大自然的情感。教学重点:引导学生细致观察景物,抓住景物的特点,用优美语言和写景物技巧描写景物的方法。教学难点:通过品析句子分析景物特点。教学方法与学法指导: 指导学生反复朗读,读顺口,读流畅,读出感情。在“自主”朗读的基础上,师生“合作、探究”,理解文章的内容,掌握本文的写景方法和优美的语言,既培养了学生的分析能力和鉴赏能力,又提高了学生的写作水平。教学过程:第一课时1、 导入 春天是一缕轻轻吟唱的和风,一束温暖明亮的阳光;春天是声声婉转清脆的鸟语,阵阵醉人的花香;春天是种子破土而出时拱动的力,树木拔节时喧响的节奏;春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬希望、梦想和追求古往今来,文人墨客创作了许多吟咏春天的佳作,今天就让我们跟随朱自清先生,走进他的散文春,看看他如何用他的生花妙笔为我们描绘这迷人春景。2、 知识积累1. 字音师:课前,同学们已经从重点字词、课文内容、作者三方面对文章进行了预习,那接下来由同学们来展示自己的预习成果。翻到课后的“读一读,写一写”,谁来读一下?生:读字音。强调:应和 黄晕 抖擞 多音字:晕2. 字形:听写几个易错字,同桌互相批改,错误的字多写几遍。3. 字义师:请一列同学依次解释屏幕上词语的意思。展示: 欣欣然 酝酿 朗润 卖弄 花枝招展强调:“花枝招展”要明确用法,只能用来形容女子,注意使用范围。4. 作者简介师:谁来给大家分享一下你搜集的作者的资料。生:介绍作者。师:请同学们在课下注释中勾画出重点信息,作为文学常识积累。3、 整体感知 咱们已经扫除了字词的障碍,接下来一起走进文章的内容。1.师:由老师范读课文,同学们在听的过程中要注意老师的语速语调,整体把握文章的感情基调。 (老师范读)学生生自由朗读课文,把握准字音,同时思考如下问题,建立对本文的整体感知。(1).文中细致描绘了春天的哪些景象?明确草、花、风、雨、人。(2).在这大好的春光中寄寓了作者怎样的感情?明确喜爱、赞美。(3).哪些段落直接抒发了这种感情?明确第八、九、十自然段。(学生找出后全班有感情地齐读,注意:读出作者的喜爱和赞美之情。)(4).你能找出文中盼春的句子吗?(女生齐读,注意读出作者的急切和喜悦之情。)2.师:请同学们快速阅读全文,思考:文章写了哪些内容,理清文章层次。生:文章分为3部分,段为第一部分“盼春”,-为第二部分“绘春”,-段为第三部分“赞春”。师:作者急切盼望春天的到来,春姑娘终于来到了人间,于是作者花费大量的笔墨来为我们描绘春天的景色。在作者的笔下,春天就像一幅幅美丽的图画。请同学们读2-7段,思考:课文描绘那几幅春天的图画。老师示范:第3段写小草嫩嫩的、绿绿的,概括为“春草图”,模仿老师的方法找出其他几幅图。生:春花图,春风图,春雨图,迎春图。3.根据以上归纳,我们看看作者在这篇文章中表达出了什么样的思想感情。明确作者抓住了春天的特点,对春天做了全面、精细、准确、生动的描绘,抒发了对春天的喜爱、赞美之情,表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。 4.小结:春就像是一杯蕴含了绵长而清冽的韵味与芳香的醇酒。要真正品尝出它的滋味并非易事。在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中,饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至真人格的追求。非常
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