九年级政治全册 第二单元 共同生活 第4课 伸出你的手 第2课时 关爱是一门艺术导学案 人民版

第二课时关爱是一门艺术【教学分析】解决我们在关心和帮助他人时面临的实际问题。【教学目标】知道伸出援助之手时对方的感受；明确乐于助人是一门艺术；关心和帮助别人要注意传递爱心的方式；回忆自己的爱心传递方式；注意尊重他人；正确对待生活困惑。【教学重点】爱的价值。【教学难点】付出爱的活动设计。情景导入生成问题复习“关爱他人的意义”，但是(话风一转)是不是只要关爱他人就一定会受到欢迎，得到他人认可，自己也一定会感到快乐呢？(要求学生阅读特殊的岗位一文，引导学生分析：班主任为什么不把真相告诉恬恬呢？让学生细细阅读体味文中班主任的用心，并自由谈论对此问题的看法。)(布置通读教材P5457页任务，46分钟，板书课题。)自主学习生成能力关爱是一门艺术1.关爱他人也是一门艺术。假如我们只懂得爱心需要传递，而不注意传递爱心的方式，不考虑被帮助者的心理感受，也许反而会伤害被帮助者。2因此，要谨记：关心和帮助他人，首先要学会尊重他人。当我们帮助他人时，要尊重他人的隐私和缺陷，尽量避免触及他人的痛楚、不幸和敏感之处。这样，才能获得他人的友谊和信任，才能真正给予他人心灵的温暖和慰藉。合作探究生成新知一、交流阅读、自学情况(学生举手发言)二、课堂探究互动环节1续接导入话题：班主任为什么不把真相告诉恬恬？考虑到恬恬的自尊心；让恬恬以为自己是通过劳动获得报酬，拿“工资”能拿得坦然；让恬恬懂得命运掌握在自己手中，从而激发他对生活的信心。感悟：关爱他人是一门艺术。2带领同学看P55图，让学生说说同样是关爱的行为，为什么受伤的同学不接受前面两位同学的帮助，而接受第三位同学的好意呢？答：前两位同学虽然也是一番好意，想要帮助受伤的同学，可是给人的印象都是认为对方是弱者，没有别人的帮助不行。第三位同学的言行显得轻松随意，好像并非刻意帮忙，只是顺便代劳，并没有把受伤者当作一个无法自理的弱者，更显示出了对对方的尊重。(然后引导学生阅读后面的总结部分。比如P5455两个案例给你什么启示和感悟？)目标内容：(1)为什么关爱他人是一门艺术：关爱他人是一门艺术。假如我们只懂得爱心需要传递，而不注意传递爱心的方式，不考虑被帮助者的心理感受，也许反而会伤害被帮助者。(2)如何关爱他人：关心和帮助他人，首先要学会尊重他人。当我们帮助他人时，要尊重他人的隐私和缺陷，尽量避免触及他人的痛楚、不幸和敏感之处。这样，才能获得他人的友谊和信任，才能真正给予他人心灵的温暖和慰藉。3想一想：(全班分组讨论)(1)你曾经帮助过别人吗？当时你是怎么做的？对方反应如何？别人在帮助你的时候有让别人受不了的言行吗？你当时的感觉如何？你曾经有过好心办坏事，助人不成反伤人的经历吗？现在想一想，怎么处理更好呢？(对“想一想”中的问题，让学生自己回忆并反思，然后小组讨论，可以激发学生联系自身，提高他们的认识水平，给大家以启发。)(2)“实践营地”：阅读信件，引出话题。讨论现实生活中类似的例子。分析这种现象存在的原因。(3)回信、帮助“沙漠寻春”，正确认识自己的行为，学会避免类似的困境。回信应包含以下内容：肯定：沙漠寻春关爱他人的行为是善良，热心，助人为乐的表现。开导(或解惑)：虽然一时被误会，但是只要无愧于心，误会终究会解开，不必过于介怀；伤者的家属之所以误会，就是因为肇事逃逸的人太多了，而这样的助人行为太少了。走出困惑的方法：我们要坚持善行，通过自身的努力营造良好的社会氛围，助人为乐的人就会越来越多；同时，我们在帮助别人的时候，也要学会保护自己，如及时报警，留下目击者联系方式等。4拓展延伸：每隔一段时间，各类媒体上都会出现“扶老人被要求担责”的新闻。这类事件同样引发了网友关于道德问题的大讨论，“老人摔倒到底扶不扶”这一道德伪命题一次次从幕后走到了台前。“人之初，性本善”，助人为乐的优秀道德基因从一开始就植根于每个人的内心世界中，当别人处于危难之时，伸出援手相助是一种道德本能。而当南京彭宇案等救助摔倒老人反被讹的新闻经媒体和网友热炒，一度削弱了助人为乐的内心冲动和本能，撕裂了人与人之间的信任纽带，以致产生“老人摔倒该不该扶”的纠结。这样有悖道德伦理的事虽在现实生活中客观存在，但毕竟是少数，如果仅以极个别的现象就给社会贴上“老人变坏”抑或“坏人变老”的标签，这对绝大多数老人来说是一种道德戕害，也势必放大了社会负能量，让人与人之间的不信任裂痕变得更大。如果每一个人都因此抱有“明哲保身”的思想，而变得麻木不仁的话，我们这个社会将变成什么模样，可想而知，最终受伤害的可能是我们每一个人。古语有云：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”当老人摔倒了，路人理当义无反顾地上去将他扶起，这是中国几千年优秀文化尊老爱幼思想的最真实写照，这是道德，也是最起码的社会责任。三、小结：1学生代表小结。(上讲台讲一遍本节课的收获，可以带课本)2老师进一步系统总结。3规范笔记。板书设计关爱是一门艺术乐于助人是中华民族的传统美德关爱他人也是一门艺术关爱他人为什么要讲究艺术？关心和帮助他人应怎样讲究艺术？当堂演练达成目标关爱是一门生活的艺术，漫画最幸福的人(漫画中的文字“全班同学赠送给老师的礼物”是“好好学习”)中的老师和学生都是生活中“最幸福的人”。据此回答12题。1漫画中老师成为“最幸福的人”是因为学生对她特别的关爱。这种关爱体现在学生对她(A)A人格和劳动的尊重B外貌和学识的称赞C教学和生活的肯定D权威和地位的景仰2漫画最幸福的人中的老师和学生因为给对方充分尊重，才有了“送”和“收”的幸福。这种幸福表现为(B)A相互关心和相互支持B相互信任和相互理解C相互等待和相互期盼D相互关心和相互体贴3在河南郑州大学，有这样一项“温暖行动”：如果有学生每天至少在校食堂吃2顿饭，每周至少6天在学校就餐(但月伙食费却低于学校平均值 250元)，学校就直接将150元补助“悄悄”打到学生饭卡里。就是这样一个细小的创新，在缓解贫困生最基本生活困境的同时，使他们感受到“被尊重的温暖”。郑州大学的做法启示我们(B)关爱他人要考虑被帮助者的心理感受关爱他人要注意传递爱心的方式，考虑他人的痛楚关爱他人就要学会尊重他人关爱他人就能获得他人的友谊和信任ABC D4下图是2014年春晚小品扶不扶的图片。(1)面对突然跌倒的老人，我们应不应该扶，请根据所学内容写出你的理论依据。答：应该扶。助人为乐的传统美德；亲近社会、服务社会、和谐社会等。(2)小品中郝建曾说过：“这人倒了咋不扶，这人心不就倒了吗？人心要是倒了，咱想扶都扶不起来了。”请问小品中的“人心”指的是什么？答：“人心”指“爱心”“正义感”“诚信”等。(3)为了使“人心”不倒，我们应该怎么做？(请从社会和个人两个角度说明)答：社会：加强宣传和教育，提高人们的思想道德素质，同时用法律规范人们的行为，倡导社会的公平正义和诚信教育；个人：克服对社会的冷漠情绪和看客心态，努力亲