五年级第一学期22无言的爱.doc

22、无言的爱教学目标：1、用不同的方法理解“镜头”、“络绎不绝”、“相容相安”、“截然不同”的意思，同时在句子中体会“安然、安静”的不同含义。2、能正确、流利地朗读课文，学会抓住关键词语概括文章主要内容。3、在阅读中通过寻找描写动物的动词感受动物之间友爱相处的温暖，初步感悟人与人之间也应该和谐相处。教学重难点： 1、能正确、流利地朗读课文，学会抓住关键词语概括文章主要内容。2、在阅读中通过寻找描写动物的动词感受动物之间友爱相处的温暖，初步感悟人与人之间也应该和谐相处。教学用时：2课时教学准备：多媒体教学过程：一、导入新课：1、师：在我们每一个人的成长过程中，都经历过许许多多爱的故事。我们在爱的阳光下成长，我们在爱的温暖中感受快乐，感受生命的意义。同样，在动物王国里，也有这样的爱，虽然它们不会用言语来表达，但它们以自己的方式去爱。今天，我们就来学习一篇感人的课文。2、板书课题：无言的爱3、师：谁来读这句话。出示：最近有两组镜头不仅有趣，而且非常感人。（个别读齐读）4、指名回答，读解释5、师：课文冠以这些画面，这些充满情趣的镜头为无言的爱（出示课题）二、整体感知：1、师：通过预习，你们知道课文具体描写了几组充满情趣的镜头？板书：镜头一、镜头二2、 师：打开书本，自由轻声读课文，想一想：这两组镜头分别讲了什么？可以借助这样的填空说一说。出示填空：四只小狗满院子乱跑，母狗（绕圈狂叫），花猫（衔来小狗，喂奶）。麻雀和另一种比它身体大两三倍的鸟，（共同衔草造窝，不分彼此，喂养儿女。）3、 学生自由轻声读，准备填空。4、 交流、板书：三、精读课文：1、过渡：动物之间的爱是无言的，但镜头是有声的，这两组镜头就很好的记录下了这些动物之间的爱。让我们再次读课文2、3小节，思考：镜头中的哪些画面感动了你？用“”划出相关的句子。2、交流镜头一：师：让我们一起先来关注第一组镜头。在这组镜头中，最让你感动的是哪一个画面？3、交流，出示句子：不料花猫见状，竟飞奔而去，把四只乱跑的小狗一个个衔到狗窝里，自己拖长身子躺下，让四只小狗吸它的奶。（指名朗读，2人）4、师：花猫和4只小狗毫无血缘关系，但花猫竟，把，自己让。花猫把4只小狗当作是自己的孩子，还让它们吸它的奶，花猫的行为是感人的，也是出乎众人的意料，是所有人都没有想到的，课文中用了一个字“竟”5、师：那么，花猫究竟看到了什么呢？读读上文，来说一说。出示：花猫看见，竟飞奔而去，把四只乱跑的小狗一个个衔到狗窝里，自己拖长身子躺下，让四只小狗吸它的奶。（生个别答）6、出示句子：4只小狗满院子乱跑，母狗急得在树下绕圈狂叫，小狗却听而不闻，散开去往草丛里钻。母狗的叫声更见焦虑，不住地用力，也挣脱不了套着它的绳子。7、师：4只小狗刚学会走路就满院子乱跑，这可急坏了它们的母亲，你看母狗好像在喊，可是小狗却，听见了像，散开去往草丛里钻。这可如何是好，母狗不住地用了，想挣脱套着它的绳子，可怎么也，只能干着急，母狗的叫声更见（齐读）8、师：不料花猫见状，竟生读：飞奔而去。再快一点，否则小狗宝宝就要找不到了。花猫马上生读：飞奔而去，把四只乱跑的小狗生读：一个个衔到狗窝里。温柔一点，不要伤了宝宝们。花猫把四只乱跑的小狗生读：一个个衔到狗窝里，自己生读：拖长身子躺下，让四只小狗吸它的奶。9、 师：此时，4只小狗把花猫当作母亲，乖乖的不跑了。花猫安详地施展着母爱。而此时的母狗无法近前，但看到4个儿女安然地扑到花猫的怀里，它也就安静下来了。10、 10、体会句子中的词语：母狗无法近前，但看到4个儿女安然地扑到花猫的怀里，它也就安静下来了。你能结合文章内容说说“安然”“安静”能否相互调换吗？学生交流，（齐读镜头一的内容）11、师：小结：母狗从绕圈狂叫、焦虑到安静下来的情绪变化使我们感到它母性的爱；而花猫更是以自己的行动表现出了它对4只小狗不分界线的爱。12、师：事有凑巧，那天刚好是母亲节，那时专门歌颂母亲的节日，主持人看到这组镜头，说：（出示：今天是母亲节，到底谁是母亲呢？）话语简短但不失风趣，节目里传出一片温馨的笑声，所有的人都被这动物之间无言的爱所感动了。镜头二：1、过渡：镜头二中让你感动的地方又是什么呢？2、学生读课文，交流：1）出示：奇怪的是4只父母鸟来去衔草，造的却是同一个窝！评价：是啊，这两种不同的鸟儿却在为建造它们共同的家园而忙碌着，它们要同处一窝，共同生活。2） 师：这种状况从未见过，真是奇怪！但更让人惊奇的是：出示：两只体态、羽毛截然不同的母鸟都在窝中产卵、孵小鸟，但相容相安、从不互侵互斗。理解：“截然不同”文中是指（麻雀和大鸟的体态、羽毛一点也不一样。）师评价：虽然他们长相不同，是完全不同的两种鸟，但它们却能同处一窝，平平安安，从来不你斗我，我斗你，你看，作者用了“相容相安，从不互侵互斗”一正一反的词语，把两种鸟和谐相处的意思表达得十分贴切。3） 出示：幼鸟出壳了，父母鸟都衔食来喂幼儿，感人的是它们不分彼此，谁都不只喂自己的儿女。师：它们不分彼此，对于这个片段，文章还了详细地描述了麻雀喂食比自己体积大好多的幼鸟的情景。4）媒体出示：体大的幼鸟嘴巴也大，每次从麻雀嘴中取食，把麻雀连嘴带头都含在自己口中，而麻雀送下食物，把头从它口中拔出，没有一点痛苦的样子，次次都是如此。（个别读）师引导学生质疑：此刻，你就是这只麻雀，当你把头伸进比自己大许多的幼鸟口中时，你会是什么感觉？（不舒服、难受、喘不过气来、害怕大幼鸟会咬自己）是啊，因为此时你的头被幼鸟（生读：含在口中）而把头从幼鸟的口中拔出更需要使出全身力气，可麻雀却没有一点痛苦的样子，次次都是如此。读到这里你有什么要问的吗？学生交流回答：麻雀把大鸟的孩子当成自己的孩子，麻雀爱它们3、 师小结：就这样，麻雀和大鸟同处一窝，共同生活着，它们相容相安，不分彼此。这奇特而又感人的情景很快在邻里间传为佳话，每天来这里观看的人很多，文中用了一个词生：络绎不绝，4、师问：同学们，这个场景其实