八年级生物上册 6_1_1 尝试对生物进行分类教案 （新版）新人教版

我们在这里，召开私营企业家联谊会，借此机会，我代表成都市渝中工商局、渝中区私营企业协会，祝各位领导新年快乐、工作愉快、身体健康，祝各位企业家事业兴旺尝试对生物进行分项 目内 容课 题第六单元 生物多样性及其保护第一章 根据生物的特性分类第一节尝试对生物进行分 修改与创新教学 目标1、 尝试根据植物和动物的特征进行分类。2、 列举植物和动物的主要类群。教学重、难点通过分类活动来学习生物的分类。教学 准备教师：制作CAI课件，增加教学的直观性和趣味性；动植物类群的挂图。学生：小组为单位，去书店看看各种书籍是怎样摆放的。教学内容生物分类的意义了解生物多样性，保护生物的多样性。 植物的分类在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。在进行分类时，要仔细观察植物 形态结构，如被子植物的根、茎、叶、花、果实和种子的形态结构，找出共性，确定亲缘关系。藻类植物-苔藓植物-蕨类植物-裸子植物-被子植物动物的分类动物分类除比较外部形态结构，还要比较内部结构和生理功能。脊椎动物：鱼类-两栖类-爬行类-鸟类-哺乳类无脊椎动物：腔肠动物-扁形动物-环节动物-软体动物-节肢动物细菌和真菌也要根据它污的特征来分类。 应用与实践学会生物分类的方法 教学过程教师：创设情景：要想了解菜粉蝶的生长发育和行为，你将从下列几本书中选择哪一种？指导学生认真思考 ，发表观点。对存在的问题，由教师点拨指导，从而得出结论。学生：根据问题，认真思考，表述交流，对不同的观点，在老师的点拨指导下，达成共识，明白道理。生物分类是研究生物的一种基本的方法。组织学生看书，进行观察与思考。质疑：你污知道植物有几大类群吗？请尝试着对这些常见的植物进行分类。教师：生物分类是研究生物的一种基本的方法。利用媒体展示几种常见的植物，出示思考提纲：植物有几大类群？如何对这些植物进行分类？组织学生以小组为单位，进行研究，表述交流，得出结论。学生：四人一组，根据问题，认真年，讨论交流，发表观点，尝试给这些植物进行分类。对存在的分歧，各组进行质疑、答疑，在老师的指导下，得出结论。教师：利用多媒体展示几种常见的动物，出示思考提纲：动物可分为几大类？如何对这些动物进行分类？组织学生以小组为单位，进行研究，表述交流，得出结论。学生：根据问题，动脑思考，四人一组，尝试给这些植物进行分类。对存在分歧，各组进行质疑、答疑，在老师的指导下，得出结论。质疑：你们知道动物可以分为哪几类？怎样给它们进行分类？组织学生看书，指导学生观察思考。通过表述交流，达成共识，得出结论。教师：指导学生技能训练，理论联系实际，学会生物分类。四人一组，根据问题，认真看书，讨论交流，发表观点，尝试给这些动物进行分类。对存在的分歧，各组进行质疑、答疑，在老师的指导下，得出结论。学生：根据问题，认真思考，分析问题，小组讨论，表述交流 ，得出结论。对存在的分歧，各组进行质疑、答疑，在老师的指导下，得出结论 。 在老师指导下，尝试给日常生活用品进行分类，将分类结果进行汇报交流。通过对比、反思，达成共识，学会生物分类的方法