八年级语文下册 13 活板教案 （新版）苏教版

我们在这里，召开私营企业家联谊会，借此机会，我代表成都市渝中工商局、渝中区私营企业协会，祝各位领导新年快乐、工作愉快、身体健康，祝各位企业家事业兴旺短文两篇 活板备课内容执教人备课【课题】短文两篇 活板【教学目标】1能熟练朗读课文；能对照注释，利用工具书，翻译两篇文章。积累常见文言词汇，初步认识文言文中一词多义的现象。2学习文章用准确、朴实、简洁的语言，抓住活字印刷术“活”的特点，运用程序顺序进行说明的特色，培养独立阅读浅显文言文的能力。3了解我国古代科学技术的伟大成就，认识我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发学生热爱我国灿烂文化、热爱科学的热情。【重点难点】 1 掌握按制作程序进行说明的顺序。2 理解活字印刷术“活”的特点。【教具准备】 【教学过程】 （分课时备课）第一课时时间： 年 月 日 课型：新授（一）创设情境，导入新课1提问：你能说出中华民族举世闻名的四大发明吗？2导语：火药、造纸术、指南针、活板印刷是我们中华民族有举世闻名的四大发明，为推动科学文化的发展起了重大作用。其中，活板印刷是北宋庆历年间毕昇发明的，它节省了印刷材料，提高了印刷功效，体现了我国古代劳动人民高度的智慧和创新精神。今天，我们来一同学习活板。（二）交流预习，展示成果1 了解作者沈括及梦溪笔谈沈括，字存中，钱塘（今浙江杭州市）人，是我国北宋时代著名的科学家、政治家。他博学多才，成就卓著。他是王安石变法集团的重要成员，积极支持新法的推行。新法失败，他受到保守派的排斥和打击。晚年定居润州梦溪园，他潜心总结自己一生的经历和科学活动，写出了一部闻名中外的综合性科学巨著梦溪笔谈，其内容广博，天文、历法、数学、物理、化学、生物、地理、地质、医学、军事、历史、文学、哲学等几乎无所不包。其中以自然科学为主。被著名的英国学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。活板就是其中一篇介绍我国古代四大发明之一的印刷术的文章。2走近毕升发明的活字印刷术毕升(?-1051)发明的活字印刷术，是中国对世界文明的一大贡献。不管现代印刷技术如何先进，都是在这个基础上发展起来的。中国印刷术发展很早，在北宋以前己经有了雕版印刷。毕升生活在雕版印刷全盛时期的宋朝。雕版印刷就是仿照印章和石刻的办法，选用硬质木料锯成大小一律的木板，在上面刻制字画，再印刷出书。毕升看到这种方法费工费料，又不好更正错字或错句，于是他开始印刷术的研究。他在总结前人和当时雕版印刷经验的基础上，经过反复试验，发明了活字印刷术。他用胶泥做成一些规格一致的小方块毛坯，刻上阳文反手单字，然后用火烧硬，成为单个胶泥活字。这样把刻板改为活字，实行排版印刷，错了可以掉换；书印好后，字还可以再用。这比雕版印刷节约大量的人力物力，加快印刷速度，提高印刷质量。这种方法很快传遍世界，使印刷技术发生了巨大变革。现在的凸版铅印，虽然在设备和技术条件上是宋朝毕升的活字印刷术所无法比拟的，但基本原理和方法都来源于毕升。毕升不愧为活字印刷术之父。3分小组交流：字音、字形、字义、语句意。对照注释，通读课文，找出不懂的字词，查工具书或提出疑问。字音、字形部分：薄如钱唇bo 松脂zh 蜡和纸灰hu 炀yng 燔fn土字平如砥d 更互用之gng 木格贮zh之 用讫q 群从zng4集体朗读，学生翻译课文疏通文意几点注意事项：（一）专用名词：朝代、书名、人名、地名、官职等不译。（二）文言文省略较多，译为现代汉语时，要疏通上下文意，补上省略部分。（三）文言文以单音节词为主，现代汉语以双音节词为主，译时有很多单音节词要补上一字变成双音节词。提示重点字词句：（1）通假字：活板 板，同“版” 已后典籍皆为板本 已，同“以 ”若止印三二本，未为简易 止，同“只”，仅仅（2）词类活用板印书籍，板，名词作状语，用雕版。火烧令坚，火，名词作状语，用火。木格贮之，木格，名词作状语，用木格。用讫再火令药熔，火，名词作动词，用火烤。（3）一词多义 唐人尚未盛为之 （做） 已后典籍皆为板本 （是） 又为活板 （发明） 每字为一印 （刻）为 满铁范为一板 （成为） 未为简易 （算是） 每韵为一帖 （做） 不以木为之者 （刻制，制作） 其印为予群从所得 （被，介词）以纸帖之 （贴上标签，动词） 帖每韵为一帖 （标签，类，名词）持就火炀之 （ 靠近）就瞬息可就 （完成）每字为一印（字印）印 欲印 （印刷）（4）特殊句式为所(被动用法)（三）互动探究，整体感知1本文的说明对象是什么？说明对象的特点是什么？本文的说明对象是宋代发明家毕昇创造的活板印刷术，它的特点是“活”。2读了这篇文章，你的感受是什么？读了这篇文章，我们可以看到我国古代科技的伟大成就、劳动人民高度的聪明才智和卓越的创造精神，同时启发我们：中华民族有光辉的历史，也必将有更灿烂的未来。（四）精讲点拨，潜心会文1全文按照事物发展的先后顺序分为三个部分。第二部分是课文的主体部分，具体说明了活板的发明、制作、印刷及有关事项。这部分内容我们下一节课着重研究，现在请同学们说说文章开头、结尾各写了什么内容？第一部分 简述我国雕板印刷发展状况。第三部分 介绍了毕昇活字模的下落。2文章的题目是“活板”，为什么开头写雕版？这是因为：一是说明活板印刷的发明不是凭空的，而是在原有的科学技术的基础上继承并发展的。二是以雕版为比照，以雕版的不便，突出活板的优越性。3结尾交代活字的下落，有什么作用？交代活板的下落，与开头“毕升又为活板”相照应。“至今”强调作者写作本文的时间，充分证明活板为毕生所创制是确凿无疑的。“保藏”说明所得者对活字的精心收存。第二课时时间： 年 月 日 课型：新授（一）温故知新，把握重点激情导语：上节课学习了活板，我们为毕升的创新精神所感动，为我们中华民族的智慧和力量而自豪。但同时我们也应该看到，是因为有了沈括的正确而详实的记载，后人才得以了解我国印刷术由雕版印刷发展到活字印刷的历史过程。今天，我们再一次学习这篇课文，来学习沈括文章叙述准确，文笔简洁洗练的特点。（二）精讲点拨，潜心会文理清思路1自读课文，小组合作画出简要的工作流程图。流程图：制字设板排字 炀板 平字 印刷 拆板2本文是按什么顺序介绍活板印刷术的，作者为什么这样安排？本文主要按照工作程序的顺序进行说明。完全按照工序，可以将复杂的制版过程写得井然有序。3按照流程图复述课文第二段，先自己准备，再讲给同桌听，最后推荐在课堂交流。把握特征本文的主要特征是一个“活”字，“活”具体是如何体现的？请从课文中找出相关的语句。这个“活”字体现在活板制作印刷的全过程。如“又为活板”，“每字为一印”，字是活的；“密布字印”，排板是活的；“一板一板”，“更互用之”，印刷是活的；“每一字皆有数印”，字印数目是活的；奇字无备，旋刻急用，做法是活的；用讫拆板，便于下次重新排版印刷，这也进一步说明了字的活用，体现了活板的灵活性。分析方法举例说明本文运用了哪些说明方法？在课文中用恰当的符号表示出来，并在空白处做简要评析。作比较，例如：为了说明“板印”的神速，开头先说雕版印刷的不便；打比方，例如：“薄如钱唇”说明了刻字的厚度，用“字平如砥”形容板上字模的平整；举例子，例如：“每一印皆有数印，如之也等字”。（三）迁移应用，拓展延伸文章介绍毕升的活字印刷术，抓住了活板“活”的特征，按照工作程序的顺序逐一写来，层次分明，条理清楚，给人明晰、完