七年级语文下册 3 黄河颂课件 长春版

3.黄河颂 七年级下册 教学目标 1.利用字典，掌握“涛、澜、浊、宛、魄、涤、泻、荡、 屏”等9个字。 2. .品读歌词中的语言。 3.感受歌词所表现的伟大民族精神和强烈爱国感情。 教学重难点 反复诵读，感悟诗歌的思想感情 。 巅( ) 澎湃( )( ) 狂澜( ) 屏障( )( ) 哺育( ) 九曲连环（ ） 滋长( ) 一泻万丈( ) 体魄( ) 浊流( ) 检查预习: png pi ln png zhng din b q z xi p zhu 词语解释： 澎湃：形容波浪互相撞击，比喻声势浩大。 狂澜：巨大的波浪，比喻猛烈的气势。 宛转：辗转，经过许多地方。 哺育：比喻培养。 一泻万丈：形容江河水流迅速。 九曲连环：形容黄河流势盘旋往复。 屏障：像屏风一样遮挡着的东西。 黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂 ，是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来，有多少文人墨客用手中的 生花妙笔挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、撒热血； 多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。 著名的民族音乐家冼星海创作的大型民族交响乐黄河大合唱 曾感动了一批又一批的中华儿女为祖国而战斗。 今天，让我们吟诵着黄河颂，走进它的词作者著名诗人 光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。 导入课文导入课文 作家作品 光未然，原名张光年， 1913年出生在湖北光华县。1927 年在中学年代就参加革命工作。 1935年创作了五月的鲜花歌 词，1939年到延安后创作了歌颂 中华民族精神的组诗黄河大合唱 。经冼星海谱曲后风行全国。 冼星海冼星海（1905-19451905-1945） 中国近现代著名的音乐家中国近现代著名的音乐家19311931年考入年考入 巴黎音乐院在肖拉巴黎音乐院在肖拉 康托鲁姆作曲班学习。康托鲁姆作曲班学习。19351935年回国后，积极参年回国后，积极参 加抗日救亡运动，创作了加抗日救亡运动，创作了救国军歌救国军歌、游击军歌游击军歌、茫茫的茫茫的 西伯利亚西伯利亚、在太行山上在太行山上等各种类型的声乐作品。等各种类型的声乐作品。19381938年任年任 延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女大女大”兼课。教学之余，创兼课。教学之余，创 作了不朽名作作了不朽名作黄河大合唱黄河大合唱和和生产大合唱生产大合唱等作品。由于他对等作品。由于他对 发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家人民音乐家”的光荣的光荣 称号称号。 1938年末，光未然随抗日部队行军至大西北的黄河岸边 。中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感， 时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗 黄河吟。冼星海在除夕晚会上听了该诗的朗诵异常兴奋，连续 写作六天，于1939年3月31日完成了黄河大合唱这部史诗 性杰作。这部大型声乐作品共八个乐章，其中尤以黄河颂、 黄水谣、保卫黄河等为人们所传唱。 时代背景时代背景 黄河船夫曲黄河船夫曲黄河颂黄河颂 黄河之水天上来黄河之水天上来黄河对口曲黄河对口曲 黄水谣黄水谣黄河怨黄河怨 保卫黄河保卫黄河怒吼吧！黄河怒吼吧！黄河 是一部大型合唱音乐作品，共是一部大型合唱音乐作品，共 有八个乐章，分别是：有八个乐章，分别是： 黄河是中国第二长河，世界第五长河，世界上含沙量最多的河流。被誉为中国 的“母亲河”。黄河长达6300千米。从高空俯瞰，它非常像一个巨大的“几 ”字。上、中游分界点是内蒙古自治区的河口镇，中、下游分界点是河南省 的旧孟津。黄河源于青藏高原巴颜喀拉山，在山东省东营市垦利县注入渤海 。干流贯穿九个省、自治区，分别为：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、 陕西、山西、河南、山东，注入渤海。年径流量574亿立方米，平均径流深度 79米。 黄河的基本走向黄河的基本走向 欣赏图片 你能用一句话说说你的感受吗？ 注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉 黄河源头景观黄河源头景观 欣赏黄河欣赏黄河 黄河上游景观黄河上游景观黄河中游景观 黄河中游景观 落日 芦花 壶口瀑布 你认为应该用一种什么样的语气来朗读这 首诗？ 激昂、雄健、悲壮！ 根据“序曲-主体-尾声”三个部分，划分 层次并能概括大意. 序曲 黄河伟大坚强 主体主体 望黄河望黄河颂黄河颂黄河 尾声尾声 学习黄河精神学习黄河精神 一往无前、无坚不摧的气魄 这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂 前对黄河进行了一番描绘。你觉得这些句 子表现了黄河的什么特点 ？ 望劈成南北两面 近镜头近镜头 主体部分中“望“字所统领的内容？ “望劈成南北两面”是如何写的？ 横向横向 纵向纵向 俯瞰俯瞰 两岸两岸 特写特写 全景全景 南北南北 文章分析 为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？ 黄河是中华民族的发祥地，孕育了中华文化 养育了中华民族。 侧重黄河保卫了 中华民族 黄河是 摇篮 黄河是 屏障 如何理解黄河“向南北两岸/伸出万 千条铁的臂膀”? 从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流 是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条 “铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一 泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正 足以激发民族的精神和信念。 “啊！黄河”在诗中反复出现几次？说说它有 什么作用？ 由实到虚 环环紧扣 逐步深入 把从“啊 ！黄河” 到“发扬 滋长”分 成三个层 次 是摇篮，养育了中华民族 是屏障，黄河保卫了中华民族 是臂膀，黄河激励了中华民族 实 虚 诗人反复吟唱：“啊！黄河！”， 我们应该怎样来读出这三层的 情感与气魄呢？ 是屏障，坚强有力 是摇篮，舒缓深沉 是臂膀，高亢激昂 有关有关黄河黄河的著名诗句的著名诗句 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 李白将进酒 黄河落天走东海，万里写入胸怀间 李白赠裴十四 黄河远上白云间，一片孤城万仞山 王之涣凉州词 白日依山尽，黄河入海流。 王之涣登鹳雀楼 九曲黄河万里沙。 刘禹锡浪淘沙 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 李白行路难 拓展总结 我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情，风格豪迈， 有些诗则委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种？为什么 ？你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗？ 随堂练习 给下列加粗的字注音： 高山之巅（ ） 惊涛澎湃（ ） 浊流宛转（ ） 九曲连环（ ） 英雄体魄（ ） 哺育滋长（ ） 随堂练习 写出下列诗句中所使用的修辞手法 ： 啊！