九年级语文上册 第五单元 17 智取生辰纲教案 新人教版

一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。智取生辰纲年级九年级科目语文任课教师授课时间课题516、智取生辰纲授课类型新 授课标依据养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。一、教材分析智取生辰纲选自水浒传情节简单，因是用古代白话文写作的，通俗易懂，所以学生在理解文意上没有太大障碍。只是需要对杨志的经历作必要的介绍，帮助学生更好地把握杨志这一人物形象。同时为了更好地指导学生科学地、充分地预习课文，设计了导学纲来指导学生，帮助学生，提高教学效果。二、学情分析课文较长，而且是白话文，对基础较差的学生来说，存在一定的困难。但是本文情节波澜壮阔，悬念迭起，可以吸引学生的眼球。所以，关键看教师能否分清主次，抓住关键，引领学生走进文本了。三、教学目标知识与技能1、了解作者施耐庵及水浒传的有关情况。2、学习本文环境描写的艺术手法。过程与方法学习本文精巧的构思，即运用两条线索巧妙地组织故事，在复杂的矛盾冲突中刻画人物性格的写法。情感态度与价值观认识封建社会尖锐复杂的阶级矛盾，以及起义英雄在反抗斗争中的智慧和力量。四、教学重点难点教学重点教学重点：围绕题目中的“智”字，分析讨论双方是怎样斗智斗谋的教学难点教学难点：分析杨志的性格特点五、教法学法学生默读和朗读结合，老师适度讲背景故事六、教学过程设计一、读课文，把握课文的主要矛盾冲突，概述文章的主要故事情节。1、速读课文，把握主要人物、主要情节主要人物：杨志、老督管、虞侯、军健晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟主要情节：杨志押送生辰纲，晁盖、吴用等人设计夺取生辰纲。 双线结构：杨志押送金银担明线 吴用智取生辰纲暗线2、课文中有哪些矛盾冲突？杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突主要矛盾冲突杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾冲突次要矛盾冲突二、如何能做到智取？1、概括出晁、吴等人的智主要体现在哪些地方。 （1）智用天时酷热的天气 a.从课文中找出描写天气炎热的语句 直接描写：天气、时间、太阳、天空等 间接描写：人物（军健、虞侯、老督管、白胜等人）的语言、动作 b.小说中的环境描写有什么作用？烘托气氛，有助于刻画人物，推动情节发展 （2）智用地利山冈树林，黄泥冈，是两条线索的交汇点 （3）智用矛盾杨志的内部矛盾 （4）智用计谋（播放水浒传的精彩片段，创设情境） 乔装打扮消除杨志的戒心 酒为诱饵难以抗拒的诱惑 巧妙卖酒天衣无缝的计策卖而不卖喝酒买酒饶酒夺酒巧 下蒙汗药（欲擒故纵） 七、总结 通过这样一场“智”的激烈斗争，我们在小说中清楚地看到了不同类型的矛盾冲突中不同的人物形象，这里有个体形象，又有群体形象，作者把他们放在错综复杂的矛盾中去展现自我，并且通过人物自身的语言、行动刻画出栩栩如生的人物形象。1、 导课方式尽量以调动学生兴趣为宜。2、 介绍名著水浒传是大纲规定和学习课文的必要。3、 通过阅读，了解故事内容，锻炼学生默读能力4、分析课文，增加智慧对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批