高中语文北方课件1苏教版必修311

艾青，现代诗人。原名蒋海澄 ，1910年生于浙江省金华县， 出生后即被送到本村一位名叫 大堰河的贫苦农妇家抚养。 1928年中学毕业后考入杭州国 立西湖艺术学院绘画系， 次年，赴法勤工俭学，1932年月启程回 国。回国后加入中国左翼美术家联盟，参与 组织“春地艺术社” ，举办“春地画会”，后 被国民党逮捕，狱中的生活使艾青从绘画领 域转向诗歌创作，写下了大量诗篇，大堰 河我的保姆一诗使艾青一举成名， 1936年出版第一部诗集大堰河。 抗日战争爆发后，艾青从上海到达武汉 ，后又到临汾、西安、桂林等地参加抗 日救亡活动，“皖南事变” 后到达延安 ，参加了延安文艺座谈会。建国后，曾 任人民文学 副主编、诗刊编 委、中国作家协会副主席、全国人民代 表大会常务委员等职，出版了北方 向太阳等诗集，曾获全国优秀新诗 奖、法国文学艺术最高勋章。 朴素、凝练、想象丰富、意象独特 、讲究哲理，是艾青诗歌的一贯特 点。 写作背景 一九三七年七月七日， 抗日战争全面 爆发。艾青亲眼目睹了中国人民爱国 热情的高涨， 他自己也被这股民族救 亡的洪流所激动， “战争真的来了。” 使他有了“做一个中国人的强烈的欢喜 和骄傲。” 这时候，随着而起的是创作 上痛苦的沉思：如何才能把我们的呼 声，成为真的代表中国人民的呼声?”( 艾青:为了胜利三年来创作的一 个报告) 为了参加救亡运动，诗人从美丽的西子湖 畔来到战时首都武汉，但武汉的情景却令 诗人失望，前方的将士在为保家卫国浴血 奋战， 而后方的达官贵人却依然过着奢侈 糜烂的生活。1938年，艾青和端木蕻良、 萧军等艺术家应李公朴先生的邀请，离开 武汉到山西民族革命大学执教，晋南失守 后，艾青又到西安组织了抗日艺术队，后 又返回了武汉。在北方的两个月里， 艾青 先后创作了风陵渡骆驼等一批诗 作，在表达自己爱国主义感情的同时；也 反映了北方人民的痛苦和哀怨，北方 即是其中著名的诗篇。 朗诵这首诗歌，应当怀着怎么样的 情感，诗歌的基调如何？ 理解诗前的小序 小序是诗作不可分割的组成部分， “那个科尔沁草原上的诗人” 是指小 说家端木蕻良（原名曹汉文），他在 和艾青一同去山西的路上， 根椐自 己对沦陷区的感受，对艾青说：“北 方是悲哀的” 。这句话对全诗是至关 重要的，是理解全诗的关键所在。 奠定了全诗的感情基调：忧郁、悲哀 、沉重。 诵读第一二两个诗节，说说诗人 笔下的北方是怎样的景象 诗人选取的都是灰暗的意象，无论 是“荒漠的原野”、“颓垣与荒冢”， 还是“孤单的行人”、“有悲哀的眼 和疲乏的耳朵的畜生”，都是一片 悲凉的景象，这些景象与冬季的严 寒、肃杀相互映衬，成为当时中国 现实的真实反映和象征。 北方的土地和人民/在渴求着/ 那滋润生命的流泉啊！ “枯干的小河”“枯死的林木”“低矮的住 房”“惶乱的雁群”这些意象象征着人们 的不安、惶恐、绝望、逃亡象征 当时沦陷区的人们无家可归，流落他 乡 一、二两个诗节的内容有什么不同？ 第一个诗节更多描绘客观生存环境 的恶劣；第二个诗节更注重描绘内 心真实感受，注重象征，象征人们 的苦难。第二个诗节是对第一个诗 节的深化。 诵读第三节，说说这一节与前两 节的关系。 是对前两节的总结和概括，也就是 说北方正处于“灾难”“不幸”“贫穷” 和“饥饿”之中，北方是当时中国的 一个缩影，是中国灾难深重的历史 写照。 原来的北方充满了生命的绿色与时日的光辉，而 今诗人看到的是一片暗淡的灰黄，那是由于什么 原因？（探究意象的深层含义） 日本帝国主义的铁蹄践踏着中国，使中华民族失 去了往日的生机，整个中国处于灾难深重之中， 民不聊生。（写作时间：本诗歌写于1938年2月4 日潼关，当时抗日战争爆发初期，华北、东北早 已沦陷，就在那样一个年代一个寒冷的冬天，流 徙途中的艾青，面对荒凉的村庄、遍地的饿殍， 面对人民的痛苦生活，不禁有感而发写下了此诗 ） 面对悲哀的北方，面对灾难深重的 中国，“我”这来自南方的旅客是怎 样的态度呢？ 热爱！ 诗人在前面把北方景象渲染的如此冷 酷、灰暗，第四节为什么却说“爱这悲 哀的北国啊”？这样写有什么作用？ 正因为爱得深，才伤其痛；正因为伤 其痛，才爱得深。诗人反复咏叹“我 爱这悲哀的国土”，让我们感到一种 发自内心的富有震撼力的声音，前面 反复的强调和渲染在这里得到了反衬 ，诗人热爱这伤痕累累的祖国，希望 祖国尽快摆脱这场灾难。 前面几个诗节，作者是否也表现了这种情感？ 这种情感早已渗透在了前面三个诗节的描 绘之中，一边是北方的悲哀，另一边是诗 人的悲哀和深沉的爱，这就是情景交融。 为什么作者要热爱这悲哀的国土呢？ 分析概括：中华民族的发源地、孕 育了灿烂的中华文明、养育了古老 的民族 总结 这首诗歌写于抗战初期，虽然没有直 截了当地号召人们去战斗，但在诗歌 的结尾，却可以感受到诗人对祖国抱 有坚强的信念，相信这样一个古老而 坚强的民族不会灭亡，这在当时抗日 战争的背景下是具有振奋和鼓舞作用 的。 艺术特色 结构严谨：前面三节与最后一节构 成两个部分，互为衬托。前文是后 文抒情的基础；后文是在前文基础 上的反转。 采用铺陈渲染的手法，塑造鲜明的 意象来表达主题。 用词准确形象而又鲜明生动，抒情 性强。 类 文 欣 赏 我爱这土地 1938年11月 假如我是一只鸟， 我也应该用我嘶哑的喉咙歌唱； 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明 然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱的深沉， 1999年高考全国高考 A诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来 形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎 坷、悲酸和执著的爱。 B关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句， 抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对 光明的向往和希冀。 C“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。 ”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋 ，而且隐含献身之意。 D“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土 地爱得深沉”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟” 而不是指诗人自己。 正是江南好风景 王统照 正是江南好风景： 几千里的绿芜 成血茵， 流火、飞弹消毁了柔梦般村镇， 耻恨印记烙在每个男女的面纹， 春风，吹散开多少流亡哀讯？ 正是江南好风景： 桃花血湮没了儿女的碎身， 江流中，腐尸饱涨著怨愤， 火光，远方，近处高烧著红云， 春风，再不肯传送燕雏清音。 正是江南好风景： 到处都弥满搏战昏尘， 一线游丝黏不到游春人的足跟。 朋友，四月天长你还觉春困？ 你，卧在你的国土， 也有你的家乡，你的知亲？ 正是江南好风景： 遍山野一片“秋烧”春痕， 谁的梦还牵念著山软水温？ 祭钟从高空撞动，滴血红殷， 你，听清否？这钟声 可还为旧江南的春日晨昏？ 1938年春末 国歌歌词比较 希望 （以色列） 只要心灵深处 尚存犹太人的渴望 眺望东方的眼睛 注视著锡安山冈 我们还没有失去 两千年的希望 做一个自由的民族 屹立在锡安山和耶路撒冷之上 义勇军进行曲 1935 起来！不愿做奴隶的人们！ 把我们的血肉，筑成我们新的长城！ 中华民族到了最危险的时候， 每个人被迫着发出最后的吼声。 起来！ 起来！ 起来！ 我们万众一心，冒着敌人的炮火前进！ 冒着敌人的炮火前进！ 前进！ 前进！ 进！ 起来！不愿做奴隶的人们！ 把我们的血肉，筑成我们新的长城！ 中华民族