八年级语文下册 第5课《大堰河我的保姆》练习 （新版）语文版

到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”大堰河我的保姆练习一、给加点字注音自怨自艾（ ） 火钵（ ） 冰屑悉索（ ） 团箕（ ） 忸怩不安（ ） 炖肉（ ） 关云长（ ） 碾了三番（ ） 荆棘（ ） 天伦叙乐（ ）二、下列各组词语书写无误的一项是 （ ）A酱碗 抚摸 凋花 扭扣 B棺材 叱骂 漂泊 咒语C菜蓝 辉煌 凌侮 凄苦 D青苔 虱子 围裙 瓦霏三、解释词语瓦菲： 天伦叙乐： 忸怩： 凌侮： 叱骂： 飘泊： 三、选择题。下列不是比喻句的一项是（ ）A左腮有一条刀伤，弯弯的，像是月牙。B隔河有几点火光，像是村落。C他们想冲过来，可是鬼子火力太紧，只好像流星一样，离开大队，单独活动。D原来山下模模糊糊地显出一座城，到处亮着灯，好像星星。四、填空1本诗的作者是我国现代著名的 人 ，原名 。2诗歌就题材（内容）而言，可分为 、 和 ，本诗属于 ；从体裁（形式）上讲可分为 和 ，本诗属于 。五、品析加点词的表达作用。1原来山下模模糊糊地显出一座城，到处亮着灯，好像星星。 2班长脸颊抽动着，月牙形的刀伤也像活了似的动起来，嘴里骂道：“龟儿子！咱们闯到什么地方了！” 六、阅读（一）阅读下面两段诗节，完成下列各题。1.大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。她死时，乳儿不在她的旁侧，她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，五个儿子，个个哭得很悲，她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，大堰河，已死了，她死时，乳儿不在她的旁侧。（1）大堰河的“梦”是什么？你如何看待她的“梦”？答： （2）作者反复说“她死时，乳儿不在她的旁侧”有何用意？答： （3）第九节中，写大堰河的家人对死的反应又有何作用？答： 2.大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。（1）这一诗段的叙事中心是什么？抒发了诗人怎样的思想感情？试简要加以说明。答： （2）诗中的定语多用数量词，其作用是什么？答： （3）“同着数不尽的奴隶的凄苦”这句话有什么深刻的含义？答： （4）诗中运用的修辞方法有：_ _。（二）舟子的悲歌余光中一张破老的白帆，漏去了清风一半，却引来海鸥两三，荒寂的海上谁作伴，啊，没有伴，没有伴，除了黄昏一片云，除了午夜一颗星，除了心头一个影，还有一卷惠特曼。我心里有一首歌，好久好久都不曾唱过，今晚我敞开胸怀舱里卧，不怕那海鸥偷笑我，它那歌喉也差不多。我唱起歌来大海你来和，男低音是浪和波，男高音是我。昨夜，月光在海上铺一条金路，渡我的梦回到大陆，在那淡淡的月光下，我梦见脸色更淡的老母，我发狂地跑上去，一颗童心在腔里欢舞，啊！何处是老母，何处是老母，荒烟衰草丛里，有坟茔无数（1）在诗歌的第一节中，所选意象有什么特点？你能从中体会到诗人怎样的心情？答： （2）联系全文说说“我心里有一首歌”，应该是一首怎样的歌。答： （3）诗中运用了哪些修辞手法？试举一例分析其表达效果。答： （4）这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情？答： 大堰河我的保姆参考答案一、给加点字注音。解析：此题考查识记现代汉语字音的能力。主要考查生僻字、多音字、易读错的字、形似字。多音字可以根据意项判断读音。答案：y b xi j n dn chng nin jng ln二、解释词语解析：A选项，“凋”应为“雕”，“扭”应为“纽”； C选项，“蓝”应为“篮”； D选项，“霏”应为“菲”。答案：B三、解释词语瓦菲：生长在瓦缝中的野草。天伦叙乐：指家庭亲人间团聚所有的欢乐。天伦：指父子、兄弟等关系。忸怩：不好意思或不大方的样子。凌侮：欺凌、侮辱。叱骂：责骂。飘泊：漂泊，比喻生活不固定。四、填空答案：1诗人艾青蒋海澄2叙事诗抒情诗哲理诗抒情诗古诗（古体诗）新诗新诗解析：本题考察文学常识，需要识记准确。这首诗是首抒情诗，按时代属于新体诗。就这首诗的总的倾向而言，作者是利用一些片断的故事或画面，目的是倾吐对大堰河的深情。所以这首诗是抒情诗，不是叙事诗。五、阅读1（1）大堰河的“梦”就是吃乳儿的“婚酒”，坐在“辉煌的结彩的堂上”让“娇美的媳妇”亲切地叫她一声“婆婆”。大堰河的“梦”是千千万万个贫苦的母亲与中国劳动妇女灵魂深处的梦，她们一生奉献，流尽乳汁，不图报答。大堰河的梦，一个多么朴实的梦，一个多么平常的希望。但是乳儿毕竟是地主的儿子，所以她的梦“不能对人说”。（2）反映了作者内疚的心理。（3）从侧面反映了大堰河的善良，同时用她五个儿子的悲来反衬自己，写出了自己的内疚。2.（1）写大堰河的凄苦身世和死后的凄凉，抒发了诗人对大堰河的同情，对社会不公平的愤恨。（2）更加突出了她生前的苦难和死后的凄凉。（3）扩展了诗歌的主题，表明大堰河只是受苦受难妇女的代表。（4）排比和反复（二）（1）【解析】本题考查诗歌意象和对诗人心情的揣摩。抓住“破老”“荒寂”“黄昏”等词语分析意象特点。根据意象渲染的凄凉、冷落的氛围，揣摩作者的心情。答案：色彩黯淡，缺少生机。在这样的意境氛围中，诗人的心情是悲伤、忧郁、孤独的。（2）【解析】本题考查对诗歌主旨的理解。应结合最后一节，联系诗歌的主旨考虑。答案：是一首爱国之歌，母爱之歌。（3）【解析】本题考查修辞手法及其作用。先阅读诗句判断所使用的修辞手法，再结合诗句内容品析表达效果。答案(示例)：运用了拟人、排比、反复等修辞手法。如：“何处是老母，何处是老母”，运用反复，突出了我对老母亲的深沉而强烈的怀念之情。（4）【解析】本题考查诗歌的思想感情。结合诗的最后一