八年级语文下册 第五单元 第21课《与朱元思书》课件 （新版）新人教版

与朱元思书 吴吴 均均 与朱元思书与朱元思书 吴均吴均 作者简介：作者简介： 吴均（469520），字叔庠，吴兴故 鄣（今浙江安吉县）人，南朝梁文学家、 史学家。吴均文工于写景，尤以小品书札 见称，如与施从事书与顾章书 与朱元思书等，表现出作者流连山水的 生活情趣，风格简淡清新，是历来传诵的 骈文名作。 书-书信，一种文体 。本文是一篇骈体文，讲 究对仗和声律，多用偶句 ，少用散句。本文是作者 写给友人书信中的一段话 ，写的是浙江境内富春江 的秋景，这看似随兴之所 至而写下的一段文字，可 称得上一篇山水小品。 感知文体：感知文体： 读准字音读准字音 缥（ ）碧 急湍（ ） 窥（窥（ ）谷）谷 轩（ ）邈（ ） 泠泠（ ）作响 鸢（ ）飞戾（ ）天 经纶（ ） 横柯（ ）上蔽 嘤（ ）嘤成韵 千转（ ）不穷 piopio xuxu n n miomio lnglng yngyng kkjng lnjng ln yunyun l l kuku tutu n n zhunzhun 风烟俱静，天山共色。从流飘荡，任意东西。 自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈； 争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好 鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无 绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷 忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见 日。 与朱元思书 吴均 风烟风烟俱俱净，天山净，天山共色共色。从流飘荡从流飘荡，任，任 意意东西东西。自富阳至桐庐，一百。自富阳至桐庐，一百许许里，奇山里，奇山 异水，天下独异水，天下独绝绝。 疏通文意：疏通文意： 同样的颜色 表约数，相当于“光景”，“左右”。 独一无二 （乘船）随着江流飘荡。 从，顺、随 全，都 名词活用为动词， 向东向西 风停雾散，晴 空已是一片明净。 天空和群山是同样 的颜色。（我的小 船）随着江流飘荡 ，时而偏东，时而 偏西。从富阳到桐 庐一百来里（的水 路上），尽是奇山 异水，天下独一无 二。 译文：译文： 水皆水皆缥碧缥碧，千丈见底。，千丈见底。 游鱼细石，游鱼细石，直视无碍直视无碍。 急急湍甚湍甚箭，猛浪若箭，猛浪若奔。奔。 青白色 一直看下去，可以看得很清楚 ，毫无障碍，这是形容江水非 常清澈。 动词活用为名 词，飞奔的马 厉害 湍急的江流。 湍，急流。 水皆缥碧，千丈见底。水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭 ，猛浪若奔。 水都是青绿 色，千丈之深的 地方也能看到底 。水底的游鱼和 细小的石子也看 得清清楚楚。湍 急的江流比箭还 快，那惊涛骇浪 像飞奔的马。 译文：译文： 夹岸高山，皆生夹岸高山，皆生寒树寒树。负负势势竞上竞上， 互相互相轩邈轩邈；争高直指，；争高直指，千百千百成峰。泉水成峰。泉水 激石，激石，泠泠泠泠作响。作响。好好鸟鸟相鸣相鸣，嘤嘤成韵，嘤嘤成韵 。蝉则千。蝉则千转转不穷，猿则百叫无不穷，猿则百叫无绝绝。 形容词活用为动词， 向高处和远处伸展。 形容水声的清越 互相和鸣 停止，消失 浓密碧绿，使人 看了有寒意的树 美丽 “转”通“啭”， 鸟鸣声 虚指，成千上百，形容很多。 名词活用为动 词，向上。 争着 凭借 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈； 争高直指，千百成峰。 泉水激石 ， 泠泠作响。 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 江两岸的高山上，全都 生长着苍翠的树，透出一派 寒意。（重重叠叠的）山峦 凭借（高峻的）地势，争着 向上,仿佛互相之间都在争 着往高处和远处伸展。笔直 地向上,直插云天,由此而形 成无数的山峰。（山间的） 泉水冲击着岩石，发出泠泠 的响声；美丽的鸟儿彼此嘤 嘤地叫着，十分和谐。蝉不 停地叫着，猿不停地啼着。 译文：译文： 鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。 横柯上蔽，在昼犹昏。 疏条交映，有时见日。 至 平息热衷于功名利禄的心 筹划，治理 流连忘返；“反 ”同“返” 名词活用为状语， 在上面。 好像，如同 互相掩映 树木的枝干 看 疏条交映，有时见日。 那些极力攀高的人， 看到这些雄奇的山峰就会 平息自己热衷于功名利禄 的心；那些忙于世俗事务 的人，看到这些幽美的山 谷就会流连忘返。横斜的 树枝在上边遮蔽着，即使 在白天，也像黄昏时那样 昏暗。稀疏的枝条互相掩 映，有时还能见到阳光。 译文：译文： 通假字: 词类活用： 一词多义：一词多义： 古今异义： 文言积累卡片 窥谷忘反 千转不穷 “反”通“返”，返回 “转”通“啭”，鸟叫声 风烟俱净（消净、消散，形作动） 任意东西（向东向西漂流，名作动） 皆生寒树（使人觉得有寒意，形作动） 互相轩邈（向高处和远处伸展，名作动） 天下独绝(绝妙），百叫不绝（停止） 负势竞上（向上），横柯上蔽（上面） 一百许里（左右/允许） 蝉则千转不穷（穷尽/贫穷） 经纶世务者（治理/政治规划） 文章的3个自然段分别写什么 这三段之间是什么关系（顺序）？ 1、富春江的景色： 2、描写异水 3、描写奇山 总 分 奇山异水，奇山异水， 天下独绝天下独绝 1、文中哪一句话最能概括课文 所写景色的特征？ “奇山异水，天下独绝” 是本文所写景色的总体特征 ，全文都围绕着“奇”和“异” 这两个字在做文章。 赏 析 2、第一段先写什么？后写什么 ？在全文中起什么作用？ 先是先是“ “风烟俱净，天山共色风烟俱净，天山共色” ”从远景着笔，作从远景着笔，作 静态描写；静态描写； 其次其次“ “从流漂荡，任意东西从流漂荡，任意东西” ”不仅写出了江流不仅写出了江流 宛转宛转, ,随山形而变，更表现了作者陶醉于美随山形而变，更表现了作者陶醉于美 景的悠然自得之感，是动态描写；景的悠然自得之感，是动态描写； 最后以最后以“ “奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝” ”八个字概括了八个字概括了 一百余里游览途中所见之美，领起全篇。一百余里游览途中所见之美，领起全篇。 3、文章是如何抓住“异”和“奇”两字来 写水和山的? 异水 奇山 水色 山势 山声 山色 水态 缥碧 静（清） 动（急） 高山寒树 轩邈成峰 水激 鸟鸣 蝉转 猿叫 横柯上蔽 疏条交映 夸张、侧面描写 比喻、夸张 比拟 （秀丽、高峻） （幽静） 以声衬静 以动写静 （林茂荫浓） 对偶 3、作者用“负势竞上，互相轩 邈，争高直指，千百成峰”写山，这 样写好在哪里？ 以动写静，使静止的景物 富有动感，更能生动形象地描 绘出两岸山势的陡峭与壮美， 给人以身临其境之感，给读者 留下深刻印象。 4.“鸢飞戾天者”和 “经纶世 务者”分别指什么人? 指追逐名利的人 和热衷于官场的人。 5作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经 纶世务者”看到富春江奇异的景色以后“望 峰息心”和“窥谷忘反”的感受，他写这些 感受的目的是什么？ 寓情于景，进行议论性的抒情。 这种感受是一种设想，以有雄心壮志 的游者也要产生隐居思想来衬托山水 景物的魅力，表现出作者对大自然的 热爱，透露出作者对世俗官场和追求 利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的 高洁志趣。 小结：小结： 本文通过描写富春江的奇本文通过描写富春江的奇 山异水，抒发了作者山异水，抒发了作者流连山水的生 活情趣和回避现实的清高隐逸的思 想。 情感的抒发与景物的描写 相得益彰，用大自然的美景与社会 世俗作对比，反衬出富春江景色惊 人之美和移情易志的巨大魅力。 本文兼从视觉和听觉两方面本文兼从视觉和听觉两方面 写景，请从这两方面入手圈出写得好的字词写景，请从这两方面入手圈出写得好的字词 句，并谈谈好在何处。句，并谈谈好在何处。 从视觉来写： 作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀 丽的景色，而且将富春江放在丽的景色，而且将富春江放在“天天”这个壮阔背景这个壮阔背景 上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。 既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，既写出富春江水陡，山形千回百转的特色， 也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情 。 “从流飘荡，任意东西从流飘荡，任意东西” “风烟俱净，天山共色风烟俱净，天山共色” ” “ “夹岸高山，皆生寒树夹岸高山，皆生寒树” ” 一个一个“ “寒寒” ”字，暗示了深秋的时令特征，也字，暗示了深秋的时令特征，也 写出了人的主观感受。写出了人的主观感受。 “ “负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰” ” 用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭， 高耸人云的雄奇景色；高耸人云的雄奇景色；“ “竞竞”“”“争争” ”二字把静止的二字把静止的 山写活了，赋予了它们以生命和动感。山写活了，赋予了它们以生命和动感。 “ “泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵 。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。” ” 泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸 无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘 声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往 。 从听觉来写： 句式整齐 音韵和谐 琅琅上口 节奏感强 质疑探究：质疑探究： 本文情景兼 美，能给人美的 享受、心灵的愉 悦。请同学们自 己再品读课文， 看看作者采用了 哪些艺术手法写 就这篇美文? 、总分结构，脉络分明。 首段以“奇山异水，天下独绝”总 起全篇，二、三两段分承“异水” 和 ”“奇山”两方面，围绕“独绝”二 字生发和描摹。 、动静结合，摇曳多姿。 第二段写水，采用动静结合的方法， 突出水静态时的清澈和动态时的湍急 的特点，水之异尽现。 第三段写山，以鸟禽的声音，来反衬 山林之寂静，以动写静，动静互现。 3、视听兼备，形声相融。 本文兼从视觉和听觉两方面写景， 视听结合，使景物声情并茂，生动形象 ，给人以身临其境之感。 4、按地点转移，由近及远的顺序写 ：从流飘荡，俯视碧水，仰观青山。 5、采用多种修辞手法使描写对象形 象鲜明，富于生机（夸张、比喻、对偶 、拟人）。 总写：奇山异水，天下独绝 分 写 异水 奇山 清 急 千丈见底 直视无碍 急湍甚箭 猛浪若奔 视 听 高山寒树 轩邈成峰 泉水泠泠 好鸟相鸣 蝉鸣不穷 猿叫无绝 经纶世务者，窥谷忘反。 鸢飞戾天者，望峰息心； 动 静 相 生 视 横柯上蔽 疏条交映 拓展延伸：拓展延伸： 本文和三峡 同是写山水的精 美文章，试与 三峡作比较阅 读，从内容和形 式方面谈谈两篇 文章的异同。 相同之处：相同之处： 内容：内容： 写水都提到了水大浪急，写山都突出了山 势高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿 啼 表达方式：表达方式： 都主要运用了描写的表达方式，突出描写了 山水的景色。 表达情感：表达情感： 表现了作者对大自然的欣赏和热爱之情。 不同之处：不同之处： 内容：内容： 三峡在写景方面突出了四时的变化；写 山时，还突出了山的连绵不断。 体裁：体裁： 三峡是散文，而与朱元思书是骈 体文。 写作目的：写作目的： 三峡主要是为了客观地介绍地理知识， 而与朱元思书则突出了对大自然的赞赏 ，而且写出了作者的内心感触。 练习 1、填空题 与朱元思书选自 ，作 者 。本文是 文，多处使用了对 偶句。结构是 式，总写的一句是“ ” 。 艺文类聚 吴均骈体 总分 奇山异水，天下独绝 2 2、 解释文言词语：解释文言词语： 从（ ）流飘荡 天下独绝（ ） 争高直指（ ） 千转不穷（ ） 百叫无绝（ ） 疏条交映（ ） 负（ ）势竞（ ）上 横柯上蔽（ ）（ ） 顺、随 独一无二 向上 尽，停歇 停止掩映 凭借 争着 枝干遮蔽 3 3、 理解词类的活用：理解词类的活用： 任意东西 东西（ ）； 猛浪若奔 奔（ ）； 负势竞上 上（ ）； 互相轩邈 轩邈（ ）； 横柯上蔽 上（ ）。 动词名词，飞奔的马 形容词动词，向高处远处伸展 名词状语，在上面 名词动词，向上 名词动词，向东向西 4 4、 翻译重点语句：翻译重点语句： 1.风烟俱净，天山共色。 2.急湍甚箭，猛浪若奔。 3.夹岸高山，皆生寒树。 风停雾散，晴空一片明净，天空和群山 是同样的颜色。 湍急的江流比箭还要快,那惊涛骇浪好像 飞奔的马。 江两岸的高山上，都生长着苍翠的树，透 出一派寒意。 4.负势竞上，互相轩邈。 5.鸢飞戾天者，望峰息心。 6.经纶世务者，窥谷忘反。 山峦凭借（高峻的）地势，争着向上,仿佛 互相之间都在争着往高处和远处伸展。 那些极力攀高的人，看到这些雄奇的山 峰就会平息自己热衷于功名利禄的心。 那些忙于世俗事务的人，看到这些幽美 的山谷就会流连忘返。 5、按原文填空： （1） ，天山共色。 （2）夹岸高山，皆生寒树， ， ， ，千百成峰。 （3）游鱼细石， 。 （4）蝉则千转不穷， 。 （5） ， ；经纶世务者，窥谷 忘反。 6下列画线字注音有误的一项是( )。 A.缥碧pio 无碍i 泠泠作响lng B.飘荡dng 急湍tun 嘤嘤成韵yng C.轩邈mio 经纶ln 鸢飞戾天yun D.横柯k 窥谷ku