七年级地理上册2_3等高线与地形图的判读教案新版粤教版

在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求2.3 等高线与地形图的判读一、教学目标1.知识与技能（1）了解等高线、等高线地形图的概念,初步学会在等高线地形图上识别地势高低起伏和坡度陡缓；（2）了解绝对高度和相对高度的概念、公式及估算方法学会运用地图辨别方向、量算距离。（3）在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形及分层设色地形图2.过程与方法（1）利用地形模型学习等高线地形图。（2）初步学会在等高线地形图上识别地势高低起伏，地形类型，和坡度陡缓。3.情感态度与价值。从多方面培养读图方法和运用地图能力，是今后建设祖国应具备的文化素质之一。二、教学重难点等高线的判读。地形图的判读。了解常见的地形类型。三、课时安排1课时四、教学过程【新课导入】（创设情境，激发兴趣）地球表面既有高峻的山地，也有低平的平原；但是在平面图上如何表示地势的高低起伏？（生答：用等高线表示地势的高低起伏）所以我们先要学会等高线的判读。【讲授新课】1、等高线的判读【学生自学】阅读课本。师生归纳：用等高线表示地势的高低起伏。等高线：地图上海拔相同点的连线，称为等高线。绝对高度：地球表面某个地点高出海平面的垂直距离。相对高度：地球表面某个地点高出另一地点的垂直距离。 （海拔和相对高度示意图）【过渡】在生活中我们说某地的海拔就是指它的绝对高度，而所说两地的相对高度就是指两地的绝对高度之差。比如我们知道珠穆朗玛峰是世界上的最高峰，海拔为8844.43米，是中国最高峰，这里所说的海拔就是高出海平面的垂直距离。我们知道山脉的海拔的情况下，怎样将立体山脉转化为等高线地形图。今天我们来学习如何判读等高线与地形图。（珠穆朗玛峰）（1） 什么是等高线？如何制作等高线示意图（等高线地形图）在电脑上展示等高线地形图，以及使用马铃薯做等高线的过程图，然后引导学生自己动手画出等高线。【小结】什么是等高线？地图上海拔相同点的连线称为等高线。（2）如何利用等高线示意图判断地面的高低起伏？【小结】在等高线地形图上，根据等高线不同的形态，可以判读出地表形态的起伏状况。一般来说，等高线密集的地方，坡度较陡，等高线稀疏的地方，坡度较缓。（3） 山地等高线有哪几种形态在电脑上展示山地等高线的五种基本形态，先让学生自己分析对应的五种基本形态对应的地形图是哪一种，然后老师引导指正。【小结】山地等高线有哪几种形态？山地等高线有山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖五种基本形态。（1）山顶：也可称山峰，山岭，等高线地形图中，等高线数值中部高四周低，则中部为山顶（2）山脊：等高线地形图中，等高线由高处向低处弯曲的地方（3）山谷：等高线地形图中，等高线由低处向高处弯曲的地方（4）鞍部：等高线地形图中，两个相邻的山岭之间相对较低处（5）陡崖：等高线地形图中，等高线相交的地方（山地等高线基本形态）2、地形图的判读（1）什么是分层设色地形图？（2）陆地有哪五种地形。【小结】在不同的等高线之间涂上不同的颜色，这样就制作成了分层设色地形图。陆地表面起伏不定，可以划分为高原、山地、盆地、丘陵、平原五种基本地形。【提问】在地图上怎么判别地表的高低起伏？在绘有等高线和等深线的地图上，按照不同的高度和深度，着上深浅不同的褐色、黄色、绿色、蓝色等颜色，以鲜明的表示地面和海底起伏的形态，这种地图叫分层设色地形图；分层设色地形图的立体感强，它既能表示海拔，又能表示相对高度，所以它既能表示地势，又能在一定程度上表示各种地形类型所以分层设色地形图能直观地反映地势高低起伏。【提问】分层设色通用的颜色顺序是怎样的？分层设色通用的颜色顺序是：海洋用蓝色，平原用绿色，低山丘陵用黄色，高山用棕褐色在不同的等深线之间，用分层设色法着上深浅不同的蓝色，可以用来表示海底的深度在不同的等高线之间，绿色越浓，表示地势越低；棕褐色越深，表示地势越高；雪线以上的地区通常用白色表示【活动】在下图中，小明和班上的同学去爬山春游。请你帮他们分析一下，应该从哪一条线路上山好？为什么。五、板书设计六、作业布置1.完成本节课的同步练习。2.预习下节课的导学案中的探究案。七、教学反思本节课重点是让学生掌握等高线与地形图的判断，根据等高线排列规律来判断各种地形，知道图上各种地形的含义与特点，可结合等高线地形图来理解记忆。知道学会根据不同的颜色识别不同的地形，是阅读等高线分层设色地形图的基础。配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，