高一语文上学期期末教学质量检测试题（含解析）_2

我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散广东省清远市20172018学年度第一学期期末教学质量检测高一语文试题第卷 阅读题一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。家训，是中国历史上的家长用于训诫、教育子弟后代的文字。它包括家诫、家规、家书、家范、家箴、家语、遗训等形式。家训的产生和发展源远流长，从周文王的诏太子发算起，成文的家训至今已有三千多年的历史了。历代的名人志士、文家学者、文武大臣多以家训的形式训诫子弟、垂饬后代。这些家训有不少一直流传到今天，为我们留下了一笔很宝贵的思想文化遗产。有些家训收集了不少警世哲语，并将这些警世哲语加以编排、分类，读来朗朗上口，对今人也颇有警策意义。有些家训，如颜之推的颜氏家训，除了教子、治家等内容外，还涉及音乐、风俗等内容，简直可以说是一部家教百科全书了。一般来说，家训的内容包括修身、治家、处世、为学、立志、气节、为政等几个方面，其中又以修身、处世、治家为最主要。封建士大夫历来重视对子孙后代的人格教育，反映在家训中，就是勉子立志、劝子为学、教子修身的内容。教子为学方面的家训，关于学习方法和治学态度方面的论述所占比例极大，尤其在家书中，更是占绝大部分。其中如“志当存高远”、“有志者当勉学以就业”、“君子忧天下不忧个人”等，足可让人奋发；“生不可不惜，不可苟惜”、“正不可不守”、“清白之家，当以家声为要”等，又足可让人守定气节，义不受辱；反映戒骄戒躁、反躬自省、节欲制怒、淡泊寡欲等思想的力诫之言也举不胜举。因为是“家训”，所以“治家”在其中占主要地位是可以理解的，由于中国封建时代盛行宗法制度下的大家族，所以“治家”不仅仅是父慈子孝，耕读传家，而且包括了相当部分的有关宗族礼法、墓域祸堂、田产房屋、奴仆侍役等方面的规定。其中立家以勤俭为本的思想为主，中间还夹杂安贫乐道、耕读传家、教子当早、教子当严、齐家以和、忍让兴家、教子以正等思想，这些思想都是今天应该加以弘扬的。已广为人知的家书，是家训的一种重要形式。家书往往随事而写，有感而发，尽管不很系统，但富有情感，词气真切。在家书中，有的直接点出了教子的主题，如西汉刘向的诫子歆书、三国诸葛亮的诫子书等。与家诫的板起面孔的训诫相比，家书中那些妮娓道来的长者之言，更富于感染力，更能启发、教育和鼓舞下一代。如诸葛亮的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，鼓端淑的“学之，则难者亦易矣；不学，则为者亦难矣”，左宗棠的“志患不立，尤患不坚”等，都是家书中的教育名言。这些名言，今天读来，仍使我们的心大为之震撼。（选自华人时刊，2011年第十期，有删改）1. 下列关于原文“家训”内容的表述，不正确的一项是A. 家训，是中国历史上的家长用于训诫、教育子弟后代的文字。它包括家诫、家规、 家书、家范等形式。B. 家训的产生和发展源远流长，从周文王的诏太子发算起，成文的家训至今已有三千多年的历史。C. 家训的内容包括修身、治家、处世、为学、立志、气节、为政等几个方面，其中又以修身、为政、治国为最主要。D. 家训中安贫乐道、耕读传家、教子当早、教子当严、齐家以和、忍让兴家、教子 以正等思想都是今天应该加以弘扬的。2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A. 从周文王的诏太子发算起到三国诸葛亮的诫子书，成文的家训已有三千多年的历史，可见家训的产生和发展源远流长。B. 有些家训，除了教子、治家等内容外，还涉及音乐、风俗等内容，简直可以说是一部家教百科全书，如颜之推的颜氏家训。C. 由于中国封建时代盛行宗法制度下的大家族，所以“治家”在“家训”中占主要地位是可以理解的。D. 富有情感而又词气真切的家书，比板起面孔的家诫更富于感染力，更能启发、教育和鼓舞下一代。3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A. 历代的名人志士、文武大臣多以家训的形式训诫子弟、垂饬后代。这些家训为我们留下了一笔很宝贵的思想文化遗产。B. “志当存高远”、“有志者当勉学以就业”、“君子忧天下不忧个人”等，体现了封建士大夫勉子立志、劝子为学、教子修身的家训内容。C. “治家”中相当部分的有关宗族礼法、墓域祸堂、田产房屋、奴仆侍役等方面的规定，给我们现代人留下了很好的借鉴作用。D. 封建士大夫教子为学方面的家训，关于学习方法和治学态度方面的论述所占比例极大，尤其在家书中，更是占绝大部分。【答案】1. C 2. A 3. C【解析】1. 试题分析：题干问“下列关于原文家训内容的表述，不正确的一项”，这是考查考生理解文中重点词语的含义的能力。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。C项，“其中又以修身、为政、治国为最主要”说法错误，原文是“以修身、处世、治家为最主要”。2. 试题分析：题干问“下列理解和分析，不符合原文意思的一项”，是考查考生对文章主要信息的筛选和理解分析能力。A项，“从周文王的诏太子发算起到三国诸葛亮的诫子书，成文的家训已有三千多年的历史，”错，原文是“从周文王的诏太子发算起，成文的家训至今已有三千多年的历史了”。3. 试题分析：题干问“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项”，解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。C项，无中生有，“给我们现代人留下了很好的借鉴作用”文中无据。点睛：理解和分析类题目相对较难，此类题目答题时应注意分清答题的区域，错误设置一般为概括不当、论据分析不当、因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。答题时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析。（二）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。听朗诵孙犁 一九八五年，九月十五日晚间，收音机里，一位教师正在朗诵为了忘却的记念。这篇散文，是我青年时最喜爱的。每次阅读，都忍不住热泪盈眶。在战争年代，我还屡次抄录、油印，给学生讲解，自己也能背诵如流。现在，在这空旷寂静的房间里，在昏暗孤独的灯光下，我坐下来，虔诚地、默默地听着。我的心情变得很复杂，很不安定，眼里也没有泪水。五十年过去了，现实和文学，都有很大的变化。我自己，经历各种创伤，感情也迟钝了。五位青年作家的事迹，已成历史：鲁迅的这篇文章，也很久没有读，只是偶然听到。革命的青年作家群，奔走街头，振臂高呼，最终为革命文学而牺牲。这些情景，这些声音，对当前的文坛来说，是过去了很久，也很远了。是的，任何历史，即使是血写的历史，经过时间的冲刷，在记忆中，也会渐渐褪色，失去光泽。作为文物陈列的，古代的宗教信徒，用血写的经卷，就是这样。关于仁人志士的记载，或仁人志士的遗言，在当时和以后，对人们心灵的感动，其深浅程度，总会有不同吧！他们的呼声，在当时，是一个时代的呼声，他们心的跳动，紧紧连接着时代的脉搏。他们的言行，就是群众的瞩望，他们的不幸，会引起全体人民的悲痛。时过境迁，情随事变，就很难要求后来的人，也有同样的感情。时间无情，时间淘洗。时间沉淀，时间反复。历史不断变化，作家的爱好，作家的追求，也在不断变化。抚今思昔，登临凭吊的人，虽络绎不绝，究竟是少数。有些纪念文章，也是偶然的感喟，一时之兴怀。世事虽然多变，人类并不因此就废弃文学，历史仍赖文字以传递。三皇五帝之迹，先秦两汉之事，均赖历史家、文学家记录，才得永久流传。如果没有文字，只凭口碑，多么重大的事件，不上百年，也就记忆不清了。文字所利用的工具也奇怪，竹木纸帛，遇上好条件，竟能千年不坏，比金石寿命还长。能不能流传，不只看写的是谁，还要看是谁来写。秦汉之际，楚汉之争，写这个题材的人，当时不下百家。一到司马迁笔下，那些人和事，才活了起来，脍炙人口，永远流传。别家的书，却逐渐失落，亡佚。白莽柔石，在当时，并无赫赫之名，事迹亦不彰著。鲁迅也只是记了私人的交往，朋友之间的道义，都是细节，都是琐事。对他们的革命事迹，或避而未谈，或谈得很简略。然而这篇充满血泪的文字，将使这几位青年作家，长期跃然纸上。他们的形象，鲁迅对他们的真诚而博大的感情，将永远鲜明地印在凭吊者的心中。想到这里，我的心又平静了下来，清澈了下来。文章与道义共存。文字可泯，道义不泯。而只要道义存在，鲁迅的文章，就会不朽。1985年9月21日晨改抄讫。（有删改）4. 下列对文中相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是A. 本文以收听朗诵开头迅速切入鲁迅以其真挚的感情和不朽的文笔，使青年作家们青史留名，道义永存的主题，看似随意，实则精心。B. 原文第2段写“我青年时最喜爱”这篇散文，这是如今听到有人朗读此文时心情变得“平静”、“清澈”的原因。C. 第4段“五十年过去了”，“我自己，经历各种创伤，感情也迟钝了”，这是如今听到中这篇文章“眼里还有泪水”的原因。D. 本文以历史事实为依据，论述影响历史与世事流传的原因，紧扣主题，层层深入，比喻生动。5. 作者说“想到这里，我的心又平静了下来，清澈了下来。”依据原文，作者想到了什么使自己的心又平静了下来，清澈了下来。请简要分析。6. 文中的“我”是一个怎样的形象？请简要分析“我”对鲁迅的散文为了忘却的记念的复杂心情。【答案】4. A 5. 作者想到了一是“时过境迁，情随事变”很难要求后来的人“也有同样的感情”；二是名作家成就名人，五位革命青年作家因鲁迅的文章“将永远鲜明地印在凭吊者的心中”。因为想通了，所以内心“平静”“清澈”了。 6. 文中的“我”是一个知识分子形象。“我”青年时代对鲁迅的散文充满了喜爱之情，每次阅读，都忍不住热泪盈眶。在战争年代，还屡次抄录、油印，给学生讲解，自己也能背诵如流。时过境迁如今知音难觅，令人感慨；“我”对鲁迅的这篇文章，也很久没有读，只是偶然听到。“我”经历了各种创伤，感情迟钝，对激情的失去深感无奈；相信鲁迅的文章与道义共存。【解析】4. 试题分析：此题考查考生正确理解文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。B项，心情变得“平静”、“清澈”的原因错，应是心情变得“复杂”、“不安定”的原因；C项，“眼里还有泪水”错，应是“眼里也没有泪水”的原因；D项，“比喻生动”错，本文没用“比喻”。点睛：多项选择题在文学类文本阅读中算是比较难的一道题，命题人常常会从多个角度来设置一些令考生迷惑性的或隐性的陷阱，解答此类题，要在整体感知与理解文本内容的基础上，根据选项的设置，从思想内容、人物精神、表现手法、语言特点、结构层次等角度来分析。根据选项内容，在原文中找到选项对应的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把选项与原文内容进行比较，找到两者表达的信息是否完全一致，核实选项是否完整准确地传达了原文的信息。对于有多个信息源的选项，要辨别选项是否全部概括了所有信息。5. 试题分析：本题考查考生对文中重要句子的理解分析能力。解答此类题目要注意两点：一要注意着重理解句子中的关键词语；二要注意联系上下文，结合文章主旨作答。本句理解要联系上下文的语境，这句话在文本倒数第2段，那么需要从上文筛选相关内容：“经过时间的冲刷，在记忆中，也会渐渐褪色，失去光泽”“时过境迁，情随事变”“时间无情，时间淘洗”“将永远鲜明地印在凭吊者的心中”。时间消磨了人的激情，情随事变是正常的。“能不能流传，不只看写的是谁，还要看是谁来写”，鲁迅以其真挚的感情和不朽的文笔，使青年作家们青史留名，道义永存。可见作者的心情归于平静是由于认识到了时间的消磨和精神永恒两个方面的因素。6. 试题分析：本题考查概括人物形象和分析人物情感的能力。作答时先明确“我”的身份，即一个知识分子形象。然后抓住文中的关键信息分析“我”对鲁迅的散文为了忘却的记念的复杂心情：“是我青年时最喜爱的”“每次阅读，都忍不住热泪盈眶”“在战争年代，我还屡次抄录、油印，给学生讲解，自己也能背诵如流”“经历各种创伤，感情也迟钝了”“鲁迅的这篇文章，也很久没有读，只是偶然听到”“我的心情变得很复杂，很不安定，眼里也没有泪水”“这些情景，这些声音，对当前的文坛来说，是过去了很久，也很远了”，“有些纪念文章，也是偶然的感喟，一时之兴怀”“文章与道义共存。文字可泯，道义不泯。而只要道义存在，鲁迅的文章，就会不朽”等，可知作者内心复杂和不安定是由于内因和外因的变化，面对自己年轻时最喜欢的作品时，作者激情不再的无奈，同时相信鲁迅的文章与道义共存。（三）实用类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。“力学之父”钱伟长钱伟长出生在江苏无锡县一个名叫七房桥的小村庄。在苏州中学求学之时，钱伟长的父亲病逝，本来就家境贫寒的他，只能靠叔父（钱穆，著名学者）的接济才得以继续上学，因此特别珍惜来之不易的学习机会，特别刻苦。除了白天抓紧时间学习之外，每天晚上学校熄灯以后，他还总要再自学两三个小时。钱伟长此后伴随一生的“开夜车”的习惯，就是在那个时候开始养成的。1931年，钱伟长考入清华大学，原本是要学习历史或者文学，因为这两科他的考分都是满分。钱伟长入学清华大学第二天，“九一八事变”爆发。那年清华的物理系，因为“九一八”，而变得十分的热门，新生中竟有五分之一的人想进物理系，但该系的名额只有十名，面对这些学生，系主任吴有训十分为难。物理只考了5分的钱伟长也在其中。晚年他回忆，当自己从广播中听蒋介石奉行不抵抗政策是因为中国没有飞机大炮，打也是失败的论调时，就火了，“没飞机大炮，我们自己造嘛”，因此，他下定决心，要入物理系，要造飞机大炮。已经到北京大学任教的钱穆并不赞同他的选择，建议他还是继续家学渊源的历史学。钱伟长去找史学大家顾颉刚。顾颉刚满口赞成：“我们国家站不起来受人欺负，就因为科学落后。青年人有志于科学，我们应该支持。”钱穆便不再反对。为了说服吴有训，他那段时间每天都去吴的办公室软磨硬泡。吴早上八点到办公室，他六点半就等在门口。最后，吴有训被他的热情感动，决定让钱伟长先到物理系学一年，期末考试物理和高等数学成绩达到70分才可以继续学下去。这个没有难倒钱伟长。刻苦学习本来就是他的习惯，从清华大学毕业时，钱伟长已经成为物理系学习成绩最好的学生之一，吴有训也非常器重他，还把他收为自己的研究生。1956年我国第一次制定12年科学规划，时任清华大学副校长的钱伟长参与了这个规划制定。钱伟长在自己的计划之中，秉着在当时“国家需要什么就搞什么”的原则，提出五项科学计划：原子能、航天导弹，还有自动化、计算机和自动控制。这个计划遭到了数学、物理等多个基础学科约400来名知名学者的反对。但钱伟长坚持己见，并最终得到了周总理的支持，计划顺利实施。为了国家的需要是钱伟长弃文从理的原因，也是他留洋求学的初衷。1940年1月，他考取了中英庚款会的公费留学生，赴加拿大多伦多大学留学。出发前，四叔钱穆特地从苏州赶到上海，为他送行，钱伟长告诉钱穆，出国绝不是为了自己，为了家庭，而是想走科学救国的道路。和钱伟长一起出国留学的学生，和他有着相同的想法，钱伟长后来回忆说，当时大家在甲板上都立下誓言，凡是每人出去所学的那门学科，回国后国家就不用再派人去留学了。为国家学习的动力激励着钱伟长，入校第一天他就定下了自己的研究计划。因为他和导师辛吉不约而同地研究同一个课题，于是他们立即合作，仅用了五十天的时间，就完成了论文弹性板壳的内禀理论。这篇论文被收录在世界导弹之父冯卡门的六十岁祝寿文集里。那部文集里，也收录了爱因斯坦的论文，钱伟长一举成名。两年后，取得博士学位的钱伟长受冯卡门邀请，到美国的加州理工大学做博士后研究。之后，他又进入美国著名的喷气推进研究室工作，参加火箭和导弹试验。工作和生活条件都十分优越。不过，当钱伟长听说中国取得抗日战争胜利之后，立即决定回国。1946年，钱伟长回到清华大学，担任机械系的教授。同时他还在其他三所大学里兼职任教，几乎包下了这些学校物理系中所有的基础课程。那个时候，教师的日子非常清苦，生下两个孩子之后，钱伟长不得不靠向同事借钱度日。1948年，他一度在当时尚未回国的钱学森的建议下萌生了举家移居美国的念头，他工作过的美国喷气推进研究所一直期望他回去。最终，钱伟长没有离开。之后一直到1949年的岁月里，钱伟长参与创建北京大学力学系开创了我国大学里第一个力学专业；出版中国第一本弹性力学专著，开设了我国第一个力学研究班和力学师资培养班，该班学员，日后大多成为中国从事力学研究科学的领军人物。钱伟长被称为中国近代“力学之父”“应用数学之父”，便发端于此。（摘编自2010年8月中国周刊，作者邓艳玲）相关链接:一次，钱伟长应邀给国内大学生讲有关学习问题时说：“世界上没有天才，人的所有才能都是后天获得的，学习就要勤奋刻苦”；他诚恳地告诉同学：“大学毕业后，我也没停止过学习我现在每天学习时间还比你们多，我每天晚上八点开始，这是我的学习时间，不到凌晨两点我是不停止学习的”钱伟长“活到老，学到老”，36岁学力学，44岁学俄语，56岁学电池学，64岁学计算机。（摘自百度钱伟长的故事）钱伟长有思想、很独立，在上世纪50年代，中国教育科技体制照搬苏联时，钱伟长勇敢的站出来反对，并不惜用政治生命与之抗争。钱伟长妻子名叫孔祥瑛，是清华中文系的才女，自幼受到良好的文化教育。建国后，钱伟长又被错划成“右派”，遭受了很多不公平的待遇。妻子孔祥瑛在“文革”动乱中同样受苦受难，但他们始终相互扶持，一起度过了最落魄不堪的日子。这对世纪恋人共同携手走过了61年的风雨岁月，不离不弃。（摘自武林军事网）7. 下列不属于钱伟长的人格魅力的一项是A. 家境贫寒的钱伟长在苏州中学求学之时，就特别珍惜来之不易的学习机会，特别刻苦。B. 钱伟长想进物理系那段时间，每天都去吴有训的办公室软磨硬泡。吴有训早上八点到办公室，他六点半就等在门口。C. 钱伟长“活到老，学到老”，36岁学力学，44岁学俄语，56岁学电池学，64岁学计算机。D. 1931年，钱伟长入学清华大学第二天，“九一八事变”爆发。8. 下列对材料有关内容的分析和概括，最符合原文意思的两项是A. 钱伟长和一起出国留学的学生立下“凡是每人出去所学的那门学科，回国后国家就不用再派人去留学了”的誓言，表明了他们是相互勉励，要努力取得顶尖的成就。B. 在上世纪50年代，中国教育科技体制照搬苏联时，钱伟长勇敢的站出来反对，并不惜用政治生命与之抗争，说明了钱伟长有思想、很独立。C. 钱伟长曾被错划成“右派”，遭受了很多不公平的待遇。妻子孔祥瑛不离不弃，与他一起度过了最落魄不堪的日子。这对世纪恋人共同携手开创了我国大学里第一个力学专业。D. 1956年我国第一次制定12年科学规划，时任清华大学副校长的钱伟长参与了这个规划制定，从而一举成名。E. 1948年，钱伟长在当时尚未回国的钱学森的建议下萌生了举家移居美国的念头，他回到了曾经工作过的美国喷气推进研究所工作。9. 请结合材料，简要说说钱伟长读清华大学时弃文从理的直接原因是什么？他为达目的做了哪些工作？【答案】7. D 8. AB 9. 直接原因是“从广播中听蒋介石奉行不抵抗政策是因为中国没有飞机大炮”，因而“要学物理系，要造飞机大炮”，希望学习能直接为国家服务（为了国家的需要）。为达目的，钱伟长找史学大家顾颉刚做叔父的工作，并软磨硬泡，用自己的热情感动了物理系主任，进了物理系。【解析】7. 试题分析：题干问“下列不属于钱伟长的人格魅力的一项”，此题考查考生正确理解概括人物形象的能力。D项，“1931年，钱伟长入学清华大学第二天，九一八事变爆发”，内容只是交代了某个时间某个历史事件的发生，体现不出钱伟长的人格魅力。点睛：实用类文本阅读选择类的题目，主要集中对文本中的观点、文本中的论据、文本中相关内容的分析概括等。像这种题目，考生应先认真审题，并认真阅读各个选项内容；然后到文本中找到与选项有关联的文字，看一看文本中的信息与选项是否一致；最后根据文本内容进行比照判断即可。8. 试题分析：题干问“下列对材料有关内容的分析和概括，最符合原文意思的两项”，此题考查考生正确理解文章内容和分析判断文中信息的能力。C项，“这对世纪恋人共同携手开创了我国大学里第一个力学专业”错，是无中生有；D项，钱伟长早在留学时期就已经一举成名了；E项，钱伟长没有回去美国喷气推进研究所工作。9. 试题分析：题干问“钱伟长读清华大学时弃文从理的直接原因是什么？他为达目的做了哪些工作”，此题考查学生筛选并分析概括文中信息的能力。作答时要从文中筛选出相关信息，首先筛选“钱伟长读清华大学时弃文从理的直接原因”的相关信息，原文第3段“当自己从广播中听蒋介石奉行不抵抗政策是因为中国没有飞机大炮，打也是失败的论调时，就火了，没飞机大炮，我们自己造嘛，因此，他下定决心，要入物理系，要造飞机大炮”。然后筛选“他为达目的做了哪些工作”的相关信息，原文第4段“钱伟长去找史学大家顾颉刚”；原文第5段“为了说服吴有训，他那段时间每天都去吴的办公室软磨硬泡。吴早上八点到办公室，他六点半就等在门口。最后，吴有训被他的热情感动，决定让钱伟长先到物理系学一年”。最后将这些筛选好的信息分类整合概括即可。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。阿房宫赋杜牧六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁。廊腰缦回，檐牙高啄。各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也；雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒，独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦。使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。10. 下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是A. 一旦不能有，输来其间 而问客曰：“何为其然也”B. 后人哀之而不鉴之 逝者如斯，而未尝往也C. 辞楼下殿，辇来于秦 月出于东山之上D. 辘辘远听，杳不知其所之也 耳得之而为声，遇之而成色11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 宫，“宫”的本义与“室”同，上古时代,就是一般住宅，无贵贱之分。但“宫”与“室”所指范围有广狭之分，“宫”指整所房子包括院墙，“室”指房屋内部。B. 赋，“赋”是古代兼具诗歌和散文特点的一种文学体裁，其主要特点在于铺陈事物，铺叙夸张，讲究文采，句式多以四言六言为主，韵散结合，结尾部分往往发一点议论,以寄托自己的思想。C. 四海，古人曾认为九州大地的周围全是海，因此“四海”指天下,指世界各地。D. 锱铢，古代重量单位，一“锱”等于六“铢”，一“铢”约等于后来一“两”二十四分之一。“锱”、“铢”连用,极言其细微。12. 下列对原文有关内容的分析和理解，不正确的一项是A. “蜀山兀，阿房出。”极写修阿房宫工程浩大。一“兀”一“出”，一因一果，亦是一苦一乐。B. “五步”“十步”极写楼阁众多，“廊腰”“檐牙”极写姿态生动，“各抱”“勾心”极写布局精巧。C. “几世几年”，写时间之久，“剽掠”写搜刮之厉，“收藏”“经营”“精英”写物品之美，“倚叠如山”写搜刮之多。D. “鼎铛玉石，金块珠砾”八个字，四个短语，每个短语中一贵一贱，用这样巨大的反差再加上“弃掷逦迤”，揭露了“六国之人”荒淫奢侈、挥金如土的罪恶生活。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）廊腰缦回，檐牙高啄。各抱地势，钩心斗角。（2）秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。【答案】10. B 11. C 12. D 13. （1）长廊像腰带一样曲折迂回，屋檐像鸟喙一样向高空飞啄；（亭台楼阁）各自依凭不同的地势，（参差环抱）都向中心汇聚，（密密匝匝）屋檐对峙交叠。（2）秦国的统治者来不及为自己的灭亡而哀叹，却使后代人为它哀叹；如果后代人哀叹它而不引以为鉴，那么又要让更后的人来哀叹他们了。【解析】10. 试题分析：本题考查考生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。B项“而”均为连词，表转折关系，相当于“但”；A项，第一个“其”是代词，代秦国；第二个“其”是语气词，可不译；C项，第一个“于”是介词，“到”；第二个“于”是介词，“从”；D项，第一个“之”是动词，表“往，去”；第二个“之”是代词，“它们”，代清风、明月。所以选B项。11. 试题分析：回答此类题目，必须熟记文学常识的主要内容，区分文学常识的概念，仔细察看题干中的修饰限制成分。解答此类题目，有时还可以结合该词语所在的语段及具体语境分析。C项“四海”，“指世界各地”错，应是“指全国各地”。12. 试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，然后作出判定。D项“六国之人”错，应是“秦人”。13. 试题分析：本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译要以直译为主，意译为辅，同时注意字字落实。翻译后的句子要通顺，不能出现病句。第（1）句中得分点：“腰”，像腰带一样；“缦回”，曲折迂回；“抱”，依凭、占据；“钩心斗角”，都向中心汇聚，屋檐对峙交叠。第（2）句中得分点：“暇”，来得及、有时间；“哀”，哀叹、为哀叹；“鉴”，引以为鉴。点睛：本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式。最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：六国覆灭（了）。天下统一（了）。蜀地的山林伐光（了）。阿房宫建成（了）。（它）覆盖重压着三百多里的土地，完全遮蔽了天空和太阳。从骊山向北构筑，（再）向西弯折，一直延伸到咸阳。（渭水和樊川）两条河流，缓缓地流进宫墙。五步一座高楼，十步一座亭阁；长廊像腰带一样曲折迂回，屋檐像鸟喙一样向高空飞啄；（亭台楼阁）各自依凭不同的地势，（参差环抱）都向中心汇聚，（密密匝匝）屋檐对峙交叠。盘旋婉转，屈曲回环，像蜂房，如水涡（精致套连），挺拔矗立，不知道它们有几千万座。长桥横卧在水面上没有一点云彩，哪里来的蛟龙（飞腾）？双层的楼间通道架在半空并非雨过天晴，哪里来的（七彩）霓虹？高低参差、幽冥迷离的楼阁，（使人）辨不清南北西东。歌台上乐音温柔，呈现出和乐的春光；舞殿里彩袖飘拂，引动出凄冷的风雨。在同一天之内，在同一座宫里，气候却截然不同！（六国的）妃子嫔妇、诸侯的女儿孙女，辞别了故国的宫殿楼阁，乘坐辇车来到秦国。（她们）早上唱歌，晚上弹琴，成为秦国的宫人。明亮的星光闪闪烁烁，（是她们）打开了梳妆的明镜；乌黑的云彩纷纷扰扰，（是她们）梳理着清晨的发髻；渭水泛起一层油腻，（是她们）泼下的脂粉水；烟雾缭绕弥漫，（是她们）焚燃了熏香椒兰。雷霆忽然震响，（是）宫车驰过；辘辘的车轮声渐听渐远，远远的，不知道它所去的地方。（宫女们）把自己的每一处肌肤、每一种容貌，都修饰到最为美好，最为妩媚，（然后）久久伫立着，期望始皇的宠幸光临；（可）有的人三十六年没有能够见到始皇。燕国赵国收藏的珍宝，韩国魏国聚敛的金玉，齐国楚国保存的瑰奇，(都是)多少代、多少年，(从)他们的人民手中掠夺来，堆积得像山一样。(可是国家破亡，所有这一切)一天都不能再占有，被运送(到)阿房宫中。宝鼎被当作铁锅，宝玉被当作石头，黄金被当成土块，珍珠被当作砂砾，丢得到处都是，秦国人看待它们，也不怎么爱惜。唉！一个人的心思，（也是）千万人的心思。秦始皇喜欢繁华奢侈，百姓也眷念自己的家庭。为什么搜刮钱财时达到一锱一铢也不放过的极点，挥霍它们时却像泥沙一样呢？使得支承大梁的柱子，比田里的农夫（还要）多；架在屋梁上的椽子，比织机上的织女（还要）多；裸露的钉头，比粮仓里的谷粒（还要）多；参差不齐的瓦缝，比人们身上穿的丝缕（还要）多；纵纵横横的栏杆门槛，比九州的城郭（还要）多；呕哑的琴声笛声，比闹市里的人声（还要）多。使天下的百姓不敢说话，却敢于（在心中）愤怒。秦始皇这暴君的心却日益骄横顽固。戍守边疆的士卒（陈胜、吴广）一声大叫，函谷关就被（刘邦）攻占了，楚国人（项羽）放了一把火，可惜（那阿房宫）就变成了一片焦土！唉！灭六国的是六国自己，不是秦国。灭秦国的是秦王自己，不是天下的人民。唉！如果六国的国君能各自爱抚自己的百姓，那么（依靠他们）就足以抵抗秦国了；如果秦（统一后）也能爱惜六国的百姓，那么就可以传位到三世以至传到万世做皇帝，谁能够消灭呢？秦人没有时间亲自（为自己的灭亡而）哀叹，那么后代人为它哀叹；后代人为它哀叹但是却不以它为鉴，又要让（他们的）后人再为他们哀叹了。（二）古代诗歌阅读阅读下面这两首诗，完成下面小题。元日王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。七夕杨朴未会牵牛意若何，须邀织女弄金梭。年年乞与人间巧，不道人间巧已多。 注王安石：北宋著名思想家、政治家、文学家、改革家，他的不少描景绘物诗都寓有强烈的政治内容。曈曈：日出时光辉灿烂的景象。杨朴：北宋布衣诗人，他的诗别出新裁，抒发愤世嫉俗之情，富有妙趣和哲理。14. 下列对这两首诗的理解和鉴赏，不恰当的两项是A. 元日：农历正月初一。屠苏：屠苏酒。古时候的风俗，每年除夕家家用屠苏草泡酒，吊在井里，元旦取出来，全家老小朝东喝屠苏酒。B. 七夕：节日名。夏历七月初七的晚上。古代神话，七夕牛郎织女在天河相会。旧俗在这天晚上，妇女们对空摆上织物，向牛郎乞求智慧机巧，称为“乞巧”。C. “爆竹声中一岁除”，在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年。起句紧扣题目，渲染了春节热闹欢乐的气氛。“千门万户曈曈日”，用“曈曈”表现月出东山时光辉灿烂的景象，象征无限光明美好的前景。D. “未会牵牛意若何？须邀织女弄金梭。”两句设问：弄不懂牛郎到底打的什么主意，是怎么想的，非得邀天上的仙女来织满天的锦绣云霞。这里的“须”字，是一种怀疑和否定，从正面来解释，就是没有必要来邀请织女作这一切。E. “年年乞与人间巧，不道人间巧己多”。诗人在这里并非是在赞扬人间的机巧，而是来了一个大转弯，诗人此时想起的不仅仅是人间创造幸福的巧智，还有行恶的智巧：有巧取牵夺，互相倾轧，以及繁复、杂多而又绞尽脑汁的勾心斗角。15. 这两首诗写的都是中国民间的节日，请简要分析这两首诗在表达的感情上有什么不同？【答案】14. BC 15. 王安石元日这首诗通过描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者除旧布新，强国富民的抱负和乐观自信、革新政治的思想感情。杨朴七夕这首诗通过咏七夕的乞巧而讽刺人间尔虞我诈的丑恶现象，表达的是作者愤世嫉俗之情。【解析】14. 试题分析：题干要求选出“下列对这两首诗的理解和鉴赏，不恰当的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。B项，不是“向牛郎乞求智慧机巧”而是“向织女乞求智慧机巧”；C项，“月出东山时”错，应是“日出时”。点睛：诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对。语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。15. 试题分析：题干要求学生“简要分析这两首诗在表达的感情上有什么不同”，这是比较鉴赏题，从题干来看，比较的点是“表达的感情”。作答时先分别分析两诗所表达的情感。先看王诗，首句“爆竹声中一岁除”，紧扣题目，渲染春节热闹欢乐的气氛。次句“春风送暖入屠苏”，描写人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。第三句“千门万户曈曈日”，用“曈曈”表现日出时光辉灿烂的景象，象征无限光明美好的前景。结句“总把新桃换旧符”，“新桃”意味着新的面貌，新的精神，新的设计，新的生活。“总把”句好像是个忠心的教喻或劝导，在除旧布新的新的一年的开头，人们应该下决心争取进取。这首诗从除旧布新、追求进取立义，通过新年元旦新气象的描写，抒写自己执政变法，除旧布新，强国富民的抱负和乐观自信的情绪。再看杨诗，“未会牵牛意若何？须邀织女弄金梭。”前两句设问：弄不懂牛郎到底打的什么主意，是怎么想的，非得邀天上的仙女来织满天的锦绣云霞。这里的“须”字，是一种怀疑和否定，从正面来解释，就是没有必要来邀请织女作这一切。“年年乞与人间巧，不道人间巧己多”。这两句是说：每年人们都要在七月七日晚上向天上的织女乞求赐予刺绣、纺织等的聪慧、智巧，但实际上，人间的智巧己经是很多了。诗人在这里并非是在赞扬人间的机巧，而是行恶的智巧：有巧取牵夺，互相倾轧，以及繁复、杂多而又绞尽脑汁的勾心斗角。从四句诗的整体和诗情的深入来看，诗人的愤世嫉俗之情表现得很是恰当、巧妙、深刻。分别分析完两诗所表达的情感后，再比较情感表达的不同之处即可。（三）名篇名句默写16. 补写出下列句子中的空缺部分。（1）王湾在次北固山下中描绘昼夜和冬春更替、蕴含着生活哲理的诗句是“_，_ ”。（2）在赤壁赋中，苏轼用“舳舻千里，_”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。（3）诗经氓中以“桑”喻女子青春年华的句子是“_，_”。【答案】 (1). 海日生残夜 (2). 江春入旧年 (3). 旌旗蔽空 (4). 桑之未落 (5). 其叶沃若第卷 表达题三、语言文字运用17. 下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是习近平总书记曾说，作为领导干部，面对群众时需要很强的亲和力，只有贴近群众，和颜悦色而不是疾言厉色，才能真正听到群众的心声。在世界文学史上，散文是备受读者青睐的文体，古今中外的散文家凭借生花妙笔，写下了无数文采斐然、脍炙人口的名篇。在这次学校举办的演讲比赛中，来自各班的选手个个表现出色，选手们口若悬河，巧舌如簧，给我们留下了非常深刻的印象。人类因发明了语言，才能把外面所得一切印象分门别类，各各为他们定一个呼声，起一个名号。多年后，我南下广州，在熙熙攘攘的人群中，我能准确地闻到某一类人，他们瘦弱、苍白，平民的表情中透着一种清澈如水的东西。这是扬眉吐气的一刻！刚刚，一声巨响，一件大事发生了：中兴在纽约正式发布了天机AXON-M手机。图穷匕见，沉默已久的中兴公司，终于亮剑江湖。A. B. C. D. 【答案】A【解析】试题分析：本题考查词语的运用。首先明确各个词语的意思，然后根据题目中句子的语境分析即可。疾言厉色：疾：急速；厉：严厉。说话急躁；脸色严厉。常用来形容人发怒时说话的表情态度。“不是疾言厉色”，用在这里符合“作为领导干部，面对群众时需要很强的亲和力”语境，使用恰当。脍炙人口：指美味人人爱吃。比喻好的诗文受到人们的称赞和传诵。用来形容“名篇”，使用恰当。巧舌如簧：指舌头灵巧，象簧片一样能发出动听的乐音。形容花言巧语，能说会道。含贬义，用在这里形容演讲选手，不合语境。分门别类：分、别：分辨、区别；门：一般事物的分类；类：许多相似或相同事物的综合。把一些事物按照特性和特征分别归入各种门类。本句说人类用语言把外面所得一切印象分门别类，用在这里符合语境，使用恰当。熙熙攘攘：熙熙：和乐的样子；攘攘：纷乱的样子。形容人来人往，非常热闹拥挤。用来形容“人群”，使用恰当。图穷匕见：图：地图；穷：尽；见： 通假字，同“现”。比喻形迹败露，事情到最后显露出了真相。含贬义，与“沉默已久的中兴公司，终于亮剑江湖”语境不合。点睛：对于词语题，第一、要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等，切忌望文生义。第二，要辨析感情，明确词语的感情色彩，是褒义，还是贬义。第三，要辨析用法，包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，（1）逐字解释词语，把握大意；（2）注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；（3）要注意词语使用范围，搭配的对象；（4）弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；（5）从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。18. 下列句子中，没有语病的一句是A. 创建全国文明城市不仅能够提升清远市民的精神生活品位，而且可以进一步完善城市基础设施。B. 小明瞒着班主任和班长悄悄地去做了这件好人好事。C. 中国实现可持续的科学发展，从历史的视角看，最重要的，就是看现在的青年人将被教育培养成什么样的人。D. 自然界中存在着一种共生现象，如燕千鸟从鳄鱼牙中啄取水蛭，为鳄鱼提供口腔卫生服务，同时也得到了所需的食物。【答案】D【解析】试题分析：本题考查语病。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项，语序不当，递进关系错乱，将“不仅”“而且”后面的内容互换；B项，句子歧义，第一，小明独立做了好人好事；第二，和班长一起做了好人好事；C项，一面对两面，应为“中国能否实现”。19. 下列各句中，表达得体的一句是A. 李教授的儿子结婚，刘高去恭贺说：“恭喜恭喜，犬子大婚，执子之手，与子偕老。”B. 有位长辈给侄儿写信说：“此事望你钧裁。”C. 弥敦道一家手机经销店正在搞促销活动，我过去垂询了一下几款名牌智能手机的价格，发现并没有便宜多少。D. 劳驾您把提包递过来。【答案】D.20. 在下面横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。人就这么一生，人就到这世上匆匆忙忙地来一次，_。如果该奋斗的我们去奋斗了，该拼搏的我们去拼搏了，但还不能如愿以偿，我们是否可以换个角度想一想，人生在世，有多少梦想是我们一时无法实现的，有多少目标是我们难以达到的。我们在仰视这些我们无法实现的梦想，眺望这些我们无法达到的目标之时，是否应该以_。岂能尽如人意，但求无愧我心，对于一件事，只要我们尽力去做了，我们就应该觉得很充实，很满足，而_。【答案】 (1). 我们每个人的确该有个奋斗的目标 (2). 一颗平常心去看待我们的失利 (3). 无论其结果如何【解析】试题分析：本题考查语言表达简明、连贯的能力。又考查学生对文段的总结概括能力，及文段的推断能力。首先要把握语段，注意前后语境的关联。第一句空缺处的前后句讲“人生”与“目标”的关系，因此应填“奋斗的目标”的相关内容。第二句空缺处是总结句，根据上两句得出结果，因此应填“无法达到的目标之时”的心态。第三句空缺处是前一句的解释或概括。21. 下面文段有三处推断存在问题，请参照的方式，说明另外两处问题。语文学习，是一个循序渐进的过程，必须扎扎实实，马虎不得。首先要做到课前预习。在老师讲课前读三到五遍课文，熟悉课文内容，只要我们做好预习，就能掌握好课堂知识。其次要认真听课。在课堂上，要跟着老师的思路，梳理并理解课文的内容。有一些同学把课文背下来，所以不理解文章具体的含义，这种方法是不可取的。最后是要坚持课外阅读。只要进行大量的课外阅读，就可以提高我们的语文素养。不是只要我们做好预习，就能掌握好课堂知识。_。_。【答案】 (1). 不是因为把课文背下来，所以不理解文章的具体含义。 (2). 不是进行大量的课外阅读，就可以提高我们的语文素养。【解析】试题分析：题干要求“参照的方式，说明另外两处问题”，这是考查学生的语言表达能力。考生要特别注意文段中表述过于绝对化的句子，如“不是只要我们做好预习，就能掌握好课堂知识”。另外，本语段中“有一些同学把课文背下来”是一种现象，它并不是“不理解文章具体的含义”的一个原因，此处是强加因果。可改为“有一些同学把课文背下来，却不理解文章具体的含义”。“只要进行大量的课外阅读，就可以提高我们的语文素养”，提高语文素养不能仅靠大量的课外阅读，它们之间没有必然关系。可以改为“没有大量的阅