七年级语文下册 3 黄河颂教案2 长春版

在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求黄河颂年级学科语文主题黄河颂主备教师课型新授课课时2时间导学教师 教学目标1、理解课文内容。2、有感情地朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。3、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。教学重难点重点：有感情地朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。难点：感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。导学方法启发式教学导学步骤导学行为（师生活动）设计意图导学教师复备引入课题导入：一、谈话导入这节课我们继续学习黄河颂这篇课文。板书课题黄河颂自然过渡探究新知解决问题二、用自己的话说说课文是从哪几个方面歌颂黄河的。三、品读诗歌，感悟诗情1、这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这些句子表现了黄河的什么特点 ？ 一往无前，无坚不摧2、歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面进行赞颂的？ 以“啊！黄河！”为标志分为三层，分别从黄河的历史贡献，地理特征，自然特点这三方面歌颂 了黄河。3、歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了什么样的作用? （“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。）4、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？5、结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前，无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？ 作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。6、诗歌最后两句采用什么修辞方法，起什么作用，表达了什么感情？（是用反复的修辞手法，充满了战斗的决心，反复起强调作用，表达了对民族精神的赞颂，也表达了必胜的信心。）7、黄河象征什么？（黄河（象征）中华民族）8、课文中值得学习借鉴的表现技法是什么？（主要有：呼告、反复、比喻拟人）四、拓展延伸1、你还知道哪些描写黄河的诗句？2、学生汇报。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。李白将进酒 黄河落天走东海，万里写入胸怀间李白赠裴十四 黄河远上白云间，一片孤城万仞山王之涣凉州词 白日依山尽，黄河入海流。王之涣登鹳雀楼 九曲黄河万里沙。刘禹锡浪淘沙欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。李白行路难五、课堂小结：革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活；但是，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺凌。美国等一些西方发达国家仍然在用各种方式来欺负我们。所以，我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量！让学生在“读”中“学”，在“读”中“思”，在“读”中“悟”。理解题目的含义，分析作品从几个方面赞美黄河。理解黄河的精神积累描写黄河的诗句课堂检测熟读黄河颂一诗，回答以下问题。1. 诗歌中多次出现第二人称“你”，这样写有什么好处？“你”究竟指什么？_2. 诗歌结尾处“像你一样的伟大坚强”出现两次是否重复？为什么？_3. 全诗运用了什么明显的表现手法和修辞方法？_检验学生学习效果，及时反馈总结提升指导学生阅读文本，理清文章结构，概括作者从几个方面赞美黄河，理解黄河精神，分析写作手法，把握作品主题。板书设计黄河颂选自组诗黄河大合唱黄河（象征）中华民族本课作业搜集跟黄河有关的材料。本课教育评注（实际教学效果及改进设想）配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学