苏教版科学四下《运动的快慢》课件一（一）（二）

1 北师大义务教育课程 标准实验教科书一年级上 册第三单元的综合实践活 动课。 2 “大家来锻炼”是第三单元“加减法(一)”的实践活动课。目的在于通过综合实 践活动，有效地检验学生对10以内加减法的掌握情况。数学的知识、思想和方法必须 由学生在现实的数学实践活动中理解和掌握，而不是单纯依赖教师的讲解去获得。因 此我改变传统复习课由老师总结、归纳各种题型，学生机械、盲目做题的教学模式， 有意识地把学习数学的时间和空间还给学生，力图做到以学生为本。让学生在情境中 认识到数学与现实生活的联系，并在发现问题、解决问题的过程中认识到数学的价值 ；使学生轻轻松松地学数学，感受到合作的乐趣、成功的喜悦。 教学中，我从学生喜爱的运动项目出发，把体育锻炼课与数学课结合起来，鼓励 学生在锻炼中、游戏中去发现数学问题。在教学中，尊重学生的差异，对学生发现问 题的难易程度不做硬性规定，对学习有困难的学生，允许有一个逐步提高的过程，而 且教师和同组同学应对他们给予具体的帮助，使他们树立学习数学的自信心。学生在 发现问题过程中，由于观察角度的不同，在计算方法上会出现差异性，这时教师应积 极鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。 应注意的问题是在实践活动中，由于把全班同学分成两半，一半学生分小组进行不 同项目的体育活动，另一半学生则静心观察找出数学问题并记在小卡片上，这时一定要 组织好学生按计划进行活动，教师还要控制好时间，以便回去总结。 3 通过前一段的学习，学生们对于10以内加减法掌握较好， 反复做题只会使学生感到乏味，而开展在校园中找数学题的活 动，则大大增强了学生们学习数学的兴趣和自觉性，使学生思 维更敏捷。 我校每周都安排了体育锻炼课，深受孩子们的喜爱，我班 学生更是以活泼、好动的居多，因此将体育锻炼课与数学课结 合起来，一定会受到学生们的欢迎。 我校校园环境明显改善，通过孩子们敏锐的观察，把校园 的美丽一点点地发现出来、表述出来，不仅培养学生的观察能 力和语言表达能力，还在活动中树立了爱校意识。 4 教学目标 : 1.通过“大家来锻炼”这一生活情境，使学生体会到自己的生 活中蕴含着丰富的数学知识，有很多的数学问题，从中能提出 有趣的问题，并运用已有的数学知识加以解决。 2.让学生对所提出的问题加以讨论，交流自己的想法，培养他 们的观察能力、口头表达能力和思考问题的能力。 3. 情境教学，激发学生的学习兴趣，使学生爱学、乐学。 让学生就生活中的数学现象提出问题，并运用已有的数学 知识加以解决。 在活动中，培养学生的观察能力、口头表达能力和思考问 题的能力。 教学重点： 教学难点： 5 (一)创设情境，看图找问题 导入：天气越来越凉 了，运动对我们每一个人 来说都更加重要了。瞧! 同学们在体育课上锻炼得 多带劲呀! (出示挂图)请你仔细 看图，说说图上的小朋友 正在进行哪些体育运动， 你发现了哪些数学问题。 6 学生独立观察图片后，分小组进行讨论，并汇报： 1.跳绳的比跑步的少几人?(10-3=7) 2.做操的和爬肋木的同学一共有几人?(4+3=7) 3.3个同学跳绳，又跑来1个同学，一共有几个 同学?(3+1=4) 4.前面跑着3个同学，后面跟着7个同学，一共 有多少同学在跑步?(3+7=10) 生：我在图上还发现了花草和小鸟，可以用来 出题吗? 师：当然可以。说明你观察得特别仔细。其他 同学是不是也发现他们的校园非常的美丽?你 发现数学问题了吗? 5.左边树上有5只小鸟，右边树上有4只小鸟 ，左边比右边多几只小鸟?(5-4=1) 6.花坛里，左边有8朵花，右边有2朵花，一共 有几朵花?(8+2=10) 设计意图：通过以上活动，既完成了书 上练习，又使学生体会到从情境图中发现问 题的方法，找到了锻炼与数学的联系，为后 面的实践活动做好铺垫。 7 (二)实践活动：到校园中找数学题 图上的校园非常的美丽，同学们开心地做着各种各样锻炼身体 的活动。我班同学的锻炼项目也一定不比图上小朋友的少，就请同 学们用自己的眼睛仔细地观察，根据所看到的内容提出有关的数学 问题。 提出明确要求：将6个组分成两部分，1、3、5小组的同学进行 活动，内容由各小组组长安排确定；2、4、6小组的同学仔细观察， 将你发现的数学问题写在老师发给你的小卡片上。每个小组的组长 组织好本组组员进行有序活动，15分钟后和教师一起回教室交流。 设计意图：在课堂教学中，学生是课堂的主人，但教师组织 者的地位不容忽视，教师一定要把活动要求讲清楚，为学生的实践 活动铺平道路。另外，小组合作中组长的作用至关重要，而组长的 能力也正是在每次活动中积累起来的。 8 (三)讨论汇报 以小组为单位，1组和2组，3组和4组，5组和6组合作进行讨 论。2、4、6观察小组交流自己看到的内容，找到的数学问题，请 1、3、5活动小组加以解决。比一比哪个小组找到的数学问题最多 ，选出获胜小组加以鼓励。 (四)课堂小结 你们喜欢上这样的数学课吗?通过今天的数学活动，大家有 什么收获呢?(我们感到校园的美丽与可爱，感到数学知识就在我 们身边)对!生活中处处有数学，数学来源于生活，希望你们能把 所学的数学知识运用到生活中去。 9 小学一年级的学生特别喜欢做游戏，运用游戏活动促进他们的学 习，让他们在愉快的活动中学习数学，对激发学生的学习兴趣、提高 学生的学习效率是十分有益的。本节课的一个特点，是努力反映学生 身边的数学。标准中特别提出了情感与态度的发展目标，本课在 这方面也作出了积极的尝试，集知识性、趣味性、活动性于一体，使 学生在玩中轻松地学习数学，愉快地复习10以内加减法，在活动中巩 固已学知识，提高学习能力。 一节课下来最大的感受是学生表现的非常活跃，活动的积极性很 高，思维反应很快。开放性的课堂模式深受学生们的欢迎，在教学过 程中，解放学生的思想，把他们从各种习惯观念的包围中解放出来， 让学生们了解到原来数学课还可以这样上：使枯燥的计算变成愉快、 活泼的活动。通过小组合作，加强了学生的合作意识，使大家在相互 帮助中，共同解决困难，完成学习任务。此外，教师充分做到了以学 生为主体、教师为主导，关注每一个孩子的点滴进步。 10 在组织学生到室外活动时，我没有提到向学生提供了哪些 活动用具。因为我校学生平时课间活动时，都自备活动用具， 本校体育设施也比较齐全，所以在活动时教师没有提供活动用 具。 本节课也有考虑不周的地方，在学生观察图片前，没有强 调让学生抓住数学课需要的信息，因此学生在观察时有些偏