三年级下册语文教案(第六单元).doc

三年级下册语文教案(第六单元)教学内容五单元复习总课时68-70 课时3 课时教学目标、掌握本单元的生字词。、学会把句子补充完整。、能按课文内容填空并回答问题。、进一步理解同一个字在不同的语言环境中意思不同。、进行阅读分析，提高阅读水平。教学重点进一步理解同一个字在不同的语言环境中意思不同。教学难点进行阅读分析，提高阅读水平。教学准备教 学 过 程第一课时一、看拼音，写词语。zh h hun h xn s xing shu ( ) ( ) ( ) ( ) qun tou jio k tu mo shu gun( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，再组词。恰( ) 缓( ) 恼( ) 垫( )给( ) 暖( ) 脑( ) 热( )掩( ) 输( ) 默( ) 推( )淹( ) 偷( ) 墨( ) 稚( )三、词语填空。（ ）颜（ ）色 （ ）出（ ）外 左（ ）右（ ） 一（ ）不（ ）（ ）（ ）无 声 诚（ ）诚（ ）四、给线的字选择正确的义项。1、沉：a、沉入水中 b、重，分量大 c、深入，程度深（1）一个大浪铺天盖地打过来，小船沉了。（ ）（2）爸爸的话引起我的沉思。（ ）2、撑：a、支，支持 b、用篙使船前进 c、使张开（1）下雨了，快把雨伞撑开吧！（ ）（2）他尽力地支撑着不使自己倒下。（ ）3、抽：a、从事物中提出一部分 b、植物长出 c、用细长的，软的东西打（1）树木抽出了新的枝条。（ ）（2）他从信封里抽出信纸，展开来读。（ ）第二课时五、选词填空。 神气十足 垂头丧气1、打了胜战的公鸡( )昂首挺胸迈步。2、唉，又犯错误了！小明( )地回家。 异口同声 七嘴八舌1、看到精彩的表演，人们( )地喊：“好！”2、看到那辆小车撞倒了行人却狂奔而去，人们( )地议论着。 竭力 卖力 用力1、阮恒用牙咬着自己的小拳头，想（ ）制止哭出声来。2、这是你出的主意，难怪你那么（ ）地宣传呢！六、默写你最喜欢的一首古诗，别忘了写诗人。 七、阅读短文。 （一）阅读课文片断，回答下面问题。 输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。有几名未受伤的孤儿却可以给她输血。一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。噢 谢谢你 医生说 你叫什么名字“阮恒。”1、短文一共有（ ）个自然段。2、给第三自然段加上标点符号。3、“迫在眉睫”这个词的意思是 。课文中说“输血迫在眉睫”，那是因为如果不及时给小姑娘输血，她就会因为 。4、“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来”说明阮恒 。5、“忽然又放下去，然后又举起来。”“放下去”说明阮恒 ，但后来“又举起来”，是因为他想到 第三课时（二）阅读下面短文，回答下面问题。 1975年8月的一天，朱德同志到青岛市工艺美术厂视察。工人们为了表达对老一辈无产阶级革命家的爱戴之情，把朱德同志最爱看的那幅三峡夕行的贝雕画，精心包装起来，趁他去参加的工夫，放到了轿车上。回到住地，朱德同志见到这幅画，问明了原因，就让康克清把画送回去。康大姐奉命带着画到了工厂，亲切地解释说：“工厂同志们的心意，朱德同志放下了，但这幅画要退给你们。朱德同志让我转告大家：第一条，党中央有规定，不准收送礼物。第二条，咱们国家正在建设，应当拿去换外汇”康克清同志走后 工艺美术厂负责人韩志兰捧着这幅画 来到工厂中间激动地说 同志们 朱委员长把这幅画送回来啦“为啥要送回来？”工人们都惊异地问。“朱委员长让咱们拿去换外汇！”多么好的朱德同志啊！每没贝雕工作看到三峡夕行这幅画，就想起朱德同志等老一辈无产阶级革命的崇高品德。1、本文共有（ ）个自然段。2、写出下列词语的近义词。亲切（ ） 惊异（ ）3、在第4自然段加上标点符号。4、文中加横线的“工人同志们的心意”指的是什么？ 5、朱德同志送回画的原因的什么？ 6、工人送画给朱德同志，是为了表达 ，朱德把画送回去表现了他 。七、作文写一两件你和父母之间发生的感人的事。内容具体，语句通顺，感情真挚。作业布置板书设计教学反思青山桥镇中心小学教案第（ 六 ）单元：教学内容21太阳总课时：71-72 课时2 课时教学目标1.认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。2.朗读课文，背诵最后一段。3.学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。4.了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。教学重点读懂课文，了解太阳与人类的密切关系。教学难点体会作者怎样运用举例和数字等方法说明事物和太阳特点的。教 学 过 程第一课时一、导入课题，激发阅读兴趣1.激励学生展示收集的资料，与同学互相交流，教师观察发现学生对太阳的了解程度。2.教师讲述后羿射日的神话故事，让学生想一想：太阳能不能用箭射下来？为什么？太阳离我们有多远，有多大，有多热？使学生带着问题阅读课文。二、初读感知，练习读正确流利1.自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。注意“氏”读sh ，不读s ；“兽”读shu 不读su ；“殖”读zh；“蔬”读sh ，不读s ；“较”读jio ，不读jio 。2.出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读。3.小组练读课文。小组商议读的形式，可以齐读、轮读，在组内互相正音。4.各小组轮流朗读课文，看哪一组读得正确、流利。可以小组齐读、接读，或派代表朗读，读后进行评议。5.默读思考：读懂了什么？三、整体感知课文，理清文章思路1.学生默读课文。思考：a.太阳有哪些特点，课文哪些自然段是讲太阳特点的？b.太阳和地球有哪些关系，课文哪些自然段是讲太阳和地球关系的？2.教师总结：这篇课文就是围绕太阳的特点和太阳与地球关系非常密切这两个方面来写的。四、学习写太阳特点的部分，领悟表达方法1.创设情境，激发自主学习愿望：同学们，现在我就是太阳公公，知道大家都想了解我。我呀，离你们很远、很远，我的身体很大、很大，我的温度特别高。现在，你们对我了解清楚了吗？（据学生回答进行鼓励，进入下一个环节）2.现在请同学们自由读第13自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，然后选一个你最感兴趣的特点认真阅读。3.合作学习。学生根据自己的兴趣自愿结组，讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。教师深入小组参与讨论，并发现问题，引导合作学习的有效进行。4.汇报交流。a.学习“远”的小组汇报，教师就汇报适时引导。如，口头练习：“太阳离我们有（一亿五千万公里远）。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。”引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。教师板书：列数字。b.学习“大”的小组汇报。说体会：左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。教师总结并鼓励学生发现的列数字和作比较的说明方法。c.学习“热”的小组进行汇报。要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，适当引导说出列数字和用假设事例来说明的方法，让学生动手算出太阳的中心温度是一千八百万度。五、指导朗读，深入体悟太阳特点及表达方法1.自己练习朗读感兴趣的段落，要读出太阳的特点。2.通过开展师生、生生朗读竞赛的方式，进一步感受太阳的特点及恰当的说明方法。六、指导学习本课生字“抵”，不要少写一点；“氏”，不要多写一点；“兽”，下面是“口”不要写成“曰”或“田”。七、抄写生词第二课时一、导入新课1.导语：上节课我们了解了太阳的特点，距离我们那样遥远的太阳，和我们人类有着怎样的密切关系呢？请大家快速默读课文的第48自然段，画出你认为最重要的一句话。2.学生自主阅读，勾画句子。二、自读自悟1.认真阅读第48自然段，同桌互相说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。2.结合课前收集的资料及生活实际，再想想对这句话的理解。三、全班交流1.引导学生畅所欲言，汇报自己的阅读体会，不必考虑发言内容是否符合课文叙述顺序；可以用课文中语句，也可以运用搜集到的资料和生活中的具体事例来说明太阳与人类的密切关系。2.教师引导学生归纳：没有太阳就没有人类生存所需的一切，就没有自然气候的变化，就没有地球上的一切生命，自然也就没有我们这个美丽可爱的世界。3.指导有感情朗读。a.自己读，练习读出对太阳的赞美之情。b.多种形式的比赛朗读，能将自己喜欢的段落背诵下来。四、实践活动各小组将课前收集到的有关太阳和月亮的图文资料精选一部分，贴到展示板上，教师可与学生共同设计、美化展板，拟定专题题目（如“日月同辉”“神秘的星球”等）。板书设计特点： 远 大 热 植物 动物太阳 和我们关系密切 吃、穿、用 没有就没有 云、雨、风、雪 防病治病青山桥镇中心小学教案第（ ）单元：教学内容22.月球之谜总课时：73-74 课时2 课时教学目标1.会认8个生字，会写14个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。2.理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。3.培养学生就掌握的材料提出问题的能力。4.积累一些与月亮有关的诗句。教学重点了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。教学难点利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。教学准备教 学 过 程第一课时一、创设情景，导入新课。说说你对月球的了解.交流收集到的资料。二、揭示课题（通过交流资料，让学生对月球有了进一步的了解，从而激发学生的兴趣）1检查预习情况抽查生字词2指名分节朗读课文，正音3再读课文，说说课文主要说什么。4讨论学习：读了课文你有哪些不理解的地方？（学生可能会提出“月球是从哪儿来的，上面有什么东西？等，让学生之间进行互动，解决一些基本的问题）（了解学生的整体情况，并让学生之间讨论学习，解决简单的问题，提高课堂效率。）三、学习课文，重点学习课文的第一自然段。1出示问题：人们都会有哪些遐想？进行讨论，引导学生联想？（引导学生想象，在明亮的月光下，你最想做什么？或者人们在皎洁的月光下，一般会做什么？）2指导朗读。（结合学习伙伴的话，引发学生思考，激发学生通过阅读对科学产生兴趣）3学习生字：幕 临 悬 曾 奥 努 登自己说说应该注意什么？4练习书写。提出比赛注意的。（完成识字教学，强化认字）四、作业朗读课文。 书写生字 ，抄写词语。第二课时一、复习导入：听写词语，同桌互改。（落实词语和掌握的知识）二、细读课文，深入探究1、自读课文,说说月球还有哪些谜解不开？要点:谜一：月球尘土是否有杀菌的本领。谜二、水藻一旦放进月球尘土，水藻就长得特别鲜嫩青绿。谜三、月球的火山活动比地球还早。2、根据上述三个问题，学生选择自己感兴趣的问题，自由组合小组，由一个小老师领队，组织学习。3、交流（主要探究的小组重点发言，其他小组补充）4、学习资料袋，自己产生疑问。（用问题解决法，解决孩子们遇到的问题，培养他们发现问题、解决问题的能力）总结发现解决，解决问题的方法。三、作业。作业布置板书设计月球从哪里来？月球尘土是否有杀菌的本领？月球之谜 水藻放进月球尘土长得特别鲜嫩？ 人类将继续探索月球的火山活动比地球还早？教学反思青山桥镇中心小学教案第（ 六 ）单元：教学内容23我家跨上了“信息高速路”总课时：75-76 课时2 课时教学目标1.认识本课“络、庭、敝、恋”4个生字，会写“络、箱”等14个字，正确读写“网络、遍布、五湖四海”等词语。2.能正确朗读课文。3.读懂本课内容，抓住文章的要点；初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。教学重点读懂本课内容，抓住文章的要点；教学难点初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。教学准备教 学 过 程第一课时一、导入课题，激发阅读兴趣1.（板书课题）请大家认真读一读课题，说一说你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎样跨上“信息高速公路”等问题）2.教师梳理学生提出的问题，确定学习目标，激起学生自主阅读解决问题的兴趣。二、自主阅读，初步感知1.采取自己喜欢的方法解决生字词，可以查字典，与同学讨论或请教老师。2.自己想办法练习练习将课文读通顺，如同桌互读、请人听读、自我练习等。3.思考同学们上课时所提出的问题，在文中进行勾画批注。三、检查自读情况自选方式来汇报自己的自学情况，如，当小老师教认生字词；请好朋友一起轮读课文；解答课前别人或自己提出的问题。四、小组合作，深入学习1.组员搭配上体现互补，每组保证有一名优秀的同学。2.下发表格，要求各小组在充分自读的基础上进行讨论，将讨论结果填入表格，同时，组内人员要分工明确。我们小组读懂的网络功能我们还知道的网络功能不懂的问题五、全班交流各小组自选方式汇报学习成果，向其他小组提出问题。如：1.可由中心发言人介绍本组读懂的和课外了解的网络功能，并就不懂的问题请教其他小组。（教师亦可适时参与解答）2.可由组员配合，一人读相关段落，一人概括课文所介绍的网络功能；一人详细介绍自己如何了解的网络其他功能，并回答同学们提出的问题。3.教师在各组汇报中发现问题，进行总结指正或进行演示。六、读读写写 情不自禁 电脑网络 目不转睛 恋恋不舍 信箱 领悟 盯着 五湖四海 迫不及待 应有尽有 笑眯眯 老鼠 警察 博览 寄信 几秒第二课时一、引导学生朗读课文（一）交流体会1.出示：进入网络，就好像跨入了信息高速路。找出文中类似这样打比方的句子，说一说自己的体会。2.交流体会，深入认识网络的神奇及作者兴奋的心情。“电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起”网络为人们提供了广泛的信息。“进入网络，就好像跨上了信息高速路”网络为人们便捷高效地提供信息。“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄”网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。“我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了”网络信息资源的丰富将改变人们的学习方式。“我听了更加喜欢这个新朋友了”网络功能的神奇、信息的丰富赢得“我”的青睐。（二）联系实际请上过网的同学交流一下收获。二、有感情朗读课文1.任选一段能够表现网络功能神奇和作者兴奋心情的段落，练习有感情朗读。2.以挑战赛的形式让更多同学展示朗读水平。三、布置作业有条件的同学课后请亲自跨上“信息高速路”，查一查有关机器人的资料，准备与同学们交流。作业布置有条件的同学课后请亲自跨上“信息高速路”，查一查有关机器人的资料，准备与同学们交流。板书设计23、我家跨上了信息高速公路互联网（奇妙） 查阅信息 建立联系 网络购物其他用途教学反思青山桥镇中心小学教案第（ ）单元：教学内容24果园机器人总课时： 课时第 课时教学目标1、正确流利地朗读课文，把握文章的大意。2、感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变，激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。3、提高对文章的略读能力。教学重点有感情地朗读课文，体会电脑的神奇； 培养学生爱科学，学科学的情感。教学难点激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。教学准备教 学 过 程一、谈话导入：1、今天，任老师请来了四位朋友：百花争艳 阴阴夏木 瓜果飘香 寒梅傲立 看看你发现了什么？不过，今天要和我们一起进入课文学习的可就只有一位朋友哦，让我们一起欢迎她进入吧！ 2、在“瓜果飘香”的季节里，想像一下，（板书“果园”）果园里会呈现出怎样的一幅画面？3、这个时候，聪明的科学家们就为果农们送来了那最可爱的果园机器人。果园机器人长什么样？会干哪些活？二、自读自悟。1、大声读：打开课文，同桌互读，读正确，流利。2、默读：（1）学习“阅读提示”假如你是老师，对于这篇课文，你准备让同学们怎样来学？（2）思考：你认为果园机器人哪些地方最有趣？三、全班交流：找一找果园机器人的有趣之处。 四、小结：过渡语随着科学技术的迅猛发展，机器人的本领也将会越来越大，作用也越来越多，不由地令人发出赞叹，是在赞叹什么？谁来说一说。（师总结：机器人的能干令人赞叹，日新月异的高科技令人赞叹，勤劳智慧勇于创造的人类更令人称赞！） 五、知识拓展：1、过渡语要去寻找更多的相关机器人的资料。你觉得，要如何寻找资料，有哪些途径？（网络，图书）。虽然今天条件有限，不能亲自带着同学们去网上冲浪。但我们班的同学们非常幸运，老师请来了几位小帮手来了。分别请几位小朋友帮着来介绍一下这些可爱的机器人。（要求：注意倾听，等会儿看看你知道了几种可爱的机器人。）3、交流复述。六、说说写写：1、机器人，越来越聪明能干了。它们可以进入险区，排除灾情；可以潜入深海，寻找宝藏；还可以进入人体，查病治人；装扮鬼脸，与人聊天2、让我们展开想象，四人小组说一说自己将来想发明什么样的机器人，它有哪些本领，长什么样儿？3、写一写。4、上台展示：作业布置板书设计24、 果园机器人会干农活的机器人：摘 装 运果园机器人的神奇有趣：“吃”水果 变糖 变电 不停工作。教学反思青山桥镇中心小学教案第（ ）单元：教学内容语文园地六总课时： 课时第 课时教学目标1.关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。2.就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。3.能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。4.认记8个生字，积累关于天气预测的民间谚语。5.引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。教学重点引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识教学难点就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。教学准备教 学 过 程第一课时教学任务：口语交际谈话导入，激发兴趣1.同学们，我们刚刚学完果园机器人一课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字好吗？（板书课题：我想发明的机器人）2.学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。创设情境，明确交际要求1.机器人协会要举办“未来机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。你们有没有信心去参赛，介绍自己要发明的机器人？2.我们不能打无准备之仗。要想获奖应该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下。3.通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白。示范引路，感悟要领1.要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢？请大家来看一看。（播放课件，演示对一种智能机器人样子和功能的介绍）2.你们受到了什么启发？（学生自由发言）展开交际，多向互动1.学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清它的样子和本领。2.教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。3.小组内互相说一说，并评选出组内的“最佳创意奖”（教师巡视指导或加入一组的评选活动）。4.请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。如：选手：各位评委大家好！我给大家介绍的是“保姆机器人”。评委：你为什么想发明“保姆机器人”呢？选手：因为我小的时候爸爸妈妈忙于工作，没有人照顾我，被送到了很远很远的奶奶家，一直到我上幼儿园才回到父母身边。所以，我想发明一个“保姆机器人”，专门在家照顾小孩。评委：请给我们介绍一下“保姆机器人”的样子吧。选手：大家看，她的样子是不是有点像机器猫？一看就特别可爱，小孩会特别喜欢。不同的是，她的脸是一个屏幕，能出现爸爸或妈妈微笑的脸庞，让孩子觉得父母就在身边。评委：那她有哪些本领呢？选手：她的本领可大了！首先，她能科学合理地安排时间，定时给孩子喂奶、晒太阳、做游戏，哄着孩子睡觉，使孩子健康成长。其次，她能散发出妈妈的体味，让孩子像在妈妈身边一样有安全感，还能用妈妈或爸爸的声音来为孩子唱歌、讲故事。第三，她能通过电子眼敏锐地感受孩子的情绪和身体状况，一旦发现生病，会马上同主人取得联系。第四，当孩子哭闹时，她能通过模拟各种动物的叫声、播放动画片等来哄孩子。当然，她还能在照顾好孩子的同时，搞好家庭卫生，在主人下班时做出一桌可口的饭菜。有了这样的“保姆机器人”，大人就可以安心工作了。评委：你的想象奇特而又合理，祝你的“保姆机器人”早日问世。选手：谢谢！5.全班学生进行评议。引导学生进行评议时，主要从三方面来评：第一，想象奇特合理；第二，说得清楚明白；第三，声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。总结拓展1.随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自1997年起，日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。2.展出优胜者设计的图纸。第二、三课时学习任务：习作激发习作兴趣，拓展思路1.谈话导入。同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？2.学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以是玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。明确习作要求1.题目可以用“未来的”，也可自己拟定题目。2.想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定顺序。说出想象，初步修改1.教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议例如：未来的食物老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。我幻想着未来的食物未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。儿童食物的形状是各种卡通形象；成人的则是各种自然植物、水果的造型。这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗？2.请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。3.把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。自主习作1.教师对有困难的同学进行个别指导。2.在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。自己修改，自我评价