人美版美术教材小学六年级第十一册第12课_水墨表现树 课件

水墨表现树 指导思想和理论依据 教学背景分析 教学目标及重点难点 教学特色分析 教学过程分析教学过程分析 一、指导思想和理论依据 本课以小学美术新课标为指 导，体现以下基本理念： 激发学生学习美术的兴趣。 在广泛文化情境中认识美术。 培养创新精神和解决问题的 能力。 二、教学背景分析 教材分析教材分析 本课属于“造型表现”学习领域的 内容，是中国画教学中的一个组成 部分。通过水墨表现树木，让学生 了解中国画家是如何观察、认识、 分析和掌握树木的结构与特征的。 从而，使学生感悟中国山水画的形 式美感，激发学生学习传统绘画的 兴趣。 （一） 二、教学背景分析 学情分析学情分析 知识方面：能够区分出白描法、没骨 法、点厾法、勾勒填色法。 技能方面：掌握中锋、侧锋用笔、熟 悉水墨的干、湿、浓、淡变化。 同时该年龄段孩子在分析力、表现力 、理解力方面逐渐形成了自己个性， 有自己独特的想法。 问题：欠缺对水墨课学习兴趣的持久 性，及对水墨技法的实际应用能力。 （二） 二、教学背景分析 教学方式：教学方式： 讲授法、演示法、体验法。 教学手段：教学手段： 数字校园评价、知识测查系统。 三、教学目标及重点难点 知识与技能：知识与技能： 学会运用水墨技法表现树。 过程与方法：过程与方法： 通过欣赏、观察、游戏等形式，学 习运用水墨技法表现树的形态特征。 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 培养学生热爱中国传统艺术的情感， 增强民族自豪感。 三、教学目标及重点难点 重点：重点： 运用水墨技法表现树的枝和叶。 难点：难点： 枝干与叶的穿插组合。 重点难点分析：重点难点分析： 四、教学特色分析 教师能够宏观把控教材，明确知识体系的纵向关系 。 大胆展示教师水墨画基本功，使展示具有实效性、 指导性。 教师会借助肢体语言，诠释绘画语言。 有意识的提高学生审美意识、审美情操。 教学环节清晰、条理清楚。 能将学科育德巧妙体现。 五、教学过程分析 导入新课 教师范画 通过范画与欣赏的比较 引出课题 树 欣赏 五、教学过程分析 讲授新课 观看有树的作品。 意图：学生感悟中国山水画的形式美感，了 解树是中国山水画中重要的景物之一，因此 激发学生对本课的学习认识与兴趣。 五、教学过程分析 欣赏画家作品 意图 ：通过作品的欣赏，完善课题，使知识 点承上启下，突出水墨概念。 讲授新课 （一） 沈周（明）京江送别图（局部） 五、教学过程分析 不同树的特征： 教师：出示塑封好的树叶作品。 设问：大自然中树的种类多种多样， 猜一猜这是什么树的叶子？ 教师示范：叶的画法 教师：出示多幅点叶法、夹叶法创作 作品。 小结： 点叶法：用色或墨直接点出树叶的形 状。 夹叶法：先勾出树叶的形状，然后以 色彩填充。 意图：给学生直观的视觉感受，掌握夹叶法 和点叶法的概念。 五、教学过程分析 观察游戏：用手代替枝干观察手 指前后穿插关系。 教师示范：鹿角法 介绍其它水墨表现树的方法。 学生实践： 尝试运用水墨形式表现树 教师示范完整画面。 意图:通过教具演示，从立体的观察到平面的 表现，使学生了解树分四枝的关系，突破教 学难点。 树干的穿插 学生艺术实践 五、教学过程分析 内容：用所学枝、叶画 法完成水墨表现一棵树 。 要求：枝干的穿插关系 、用水墨的技法表现。 意图：明确作业内容要求。 教师巡视辅导 五、教学过程分析 个体辅导 集体辅导 意图：通过辅导，将本课的重点进行强调， 提升作业效果。关注不敢下笔、动作较慢的 学生进行个体辅导，从中发现普遍问题进行 集体辅导，辅导中围绕本节课的教学重难点 。 展示 独枝不成树，独木不成林 六、教学效果评价 意图：既是对下节课知识的过渡，又是学科 德育的巧妙体现。 评价 六、教学效果评价 评价是根据课堂实践要求进行的 ，以激励性评价为主。 意图：为了能够使学生对学习国画保持兴趣 。 拓展 六、