河北高职技校影视广告专业建设方案

河北艺术职业学院影视广告专业建设方案中央支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目影视广告专业建设方案河北艺术职业学院2012年7月16日2目 录一、 专业建设背景与基础1（一）建设背景11. 行业企业背景12人才需求分析3（二）专业建设的基础条件41相应的专业群支持42较强的双师教学队伍43较为完善的人才培养模式44良好的实训条件6二、专业建设思路与目标6（一）专业建设思路6（二）专业建设目标7三、建设内容7（一）创新校企合作机制体制7（二）对接产业，创新“工学结合、层叠教学、双证对接、能力递进”人才培养模式81. 充分发挥行业指导作用，校企共建影视广告专业合作平台82. 对接行业岗位，准确定位专业人才培养目标93. 学历证书与职业资格证书融通，构建“层叠式项目教学”人才培养体系10（三）优化课程体系，系统培养影视广告专业人才101. 构建基于工作过程的项目化课程体系，实现教学过程与生产过程对接102. 校企共建优质核心课程，实现专业课程内容与职业标准的对接133. 校企合作，开发优质核心课程的配套教材134利用现代信息技术，建立网络互动学习平台145.建立学生专业社团，开展课外专业实践活动15（四）互兼互聘，校企共建教学团队161加强专业带头人的培养，提升其行业影响力，发挥领衔作用162提高骨干教师专业教学与实践能力，发挥主力作用163完善兼职教师队伍建设机制17（五）完善实训实习条件，强化实践育人181. 校内生产性实训室建设182. 校外实训基地建设193. 实训基地内涵建设194完善学生实习安全管理与保障体系20（六）优化专业结构布局，辐射带动推进相关专业群建设201开展人才培养模式改革212课程体系建设与教学内容改革213教学团队建设224实践教学条件建设22（七）积极开展社会服务与对外交流，提升产业服务能力231影视广告制作技术服务能力232社会培训能力233承办影视广告活动的能力23（八）引入第三方评价，完善人才培养质量监控体系241. 完善自我评价242. 引入第三方评价25（九）探索中职、高职系统化职业教育25四、建设资金预算26五、改革举措28（一）创建校企合作平台，创新“工学结合、层叠教学、双证对接、能力递进”人才培养模式，实现产学研一体化28（二）对接职业岗位标准，加强课程体系与内容体系改革，开发项目化课程28（三）对接职业技能大赛，全面促进人才培养质量30（四）加强师资队伍建设31（五）完善人才质量评价体系31六、保障措施31（一）组织保障31（二）管理与制度保障321. 制定和完善教学制度体系322. 执行学院项目建设管理规定323. 健全社会、用人单位跟踪调查制度33（三）资金保障33七、预期成效33八、建设进度与绩效考核34中央财政支持影视广告专业建设方案专业建设负责人：关金国（河北艺术职业学院传媒系，本科，副教授）马俊霞（石家庄秦唐百代影视广告公司，总经理）专业建设小组成员：校内：赵俊红（河北艺术职业学院传媒系，硕士，讲师）王亚斌（河北艺术职业学院传媒系，硕士，助教）席晓华（河北艺术职业学院传媒系，硕士，讲师）李 洁（河北艺术职业学院传媒系，本科，讲师）刘智慧（河北艺术职业学院传媒系，硕士，讲师）翟宇峰（河北艺术职业学院传媒系，硕士，讲师）赵建伟（河北艺术职业学院传媒系，本科，助教）李 晗（河北艺术职业学院传媒系，硕士，助教）霍佳斌（河北艺术职业学院传媒系，本科，助教）校外：张晓华（河北电视台广告部，主任）任艳丽（河北电视台，主持人）朱艳铭（河北省话剧院，一级导演）刘成锁（河北师范大学，硕士，副教授）黄嘉丰（河北师范大学，硕士，讲师）秦少静（河北科技大学，硕士，副教授）一、 专业建设背景与基础（一）建设背景1.行业企业背景我国“十二五”规划纲要中提出“推动文化产业成为国民经济支柱性产业，增强文化产业整体实力和竞争力。实施重大文化产业项目带动战略，加强文化产业基地和区域性特色文化产业群建设。推进文化产业结构调整，大力发展文化创意、影视制作、出版发行、印刷复制、演艺娱乐、数字内容和动漫等重点文化产业，培育骨干企业，扶持中小企业，鼓励文化企业跨地域、跨行业、跨所有制经营和重组，提高文化产业规模化、集约化、专业化水平。”河北省“十二五”规划纲要也提出“以文化创意为核心，推动新闻出版、广播影视、演艺娱乐、文化会展、文化用品设备生产等重点文化产业跨越式发展。”我省文化产业发展方兴未艾，潜力巨大。传媒行业是重要的文化生产和传播平台，对于推动经济发展和提升文化软实力方面的作用日益突出。河北省文化产业振兴规划(20102015年)指出，加快发展广播影视传播内容、有线网络、新兴媒体三大产业，全省广播影视行业经营收入保持每年增长10%以上，到2015年力争突破50亿元。河北省“十二五”规划纲要提出“立足广播影视内容生产和传播渠道优势，打造涵盖节目创意、内容制作、信息传播、集成分发等相关领域的产业链条。加强广告营销管理,巩固发展传统广告产业。整合编创制作资源，做大做强内容产业。推动三网融合，加快实现网络产业升级。发展新媒体、新业态，拓展产业空间。逐步培育形成结构完整、主业突出、布局合理、特点鲜明的现代广播影视产业体系，使全省广播影视产业规模、竞争力和综合实力进入全国前列，推动我省实现从文化大省到文化强省的跨越。”河北文化产业协会也进一步明确提出要把做大做强文化产业提升到建设经济强省的重要内容，摆上重要位置。随着我国改革开放的不断深入和社会信息化水平的不断提高，一方面，以国民经济快速发展为基础，社会文化消费进入快速增长期，以数字化、网络化为代表，现代信息技术和传播技术飞速发展，为广播影视发展提供了广阔的空间和强大的动力。另一方面，为满足公众对精神文化产品的多元化需求，不断提高传播和服务体系的现代化水平，广播影视自身也面临着整体改造和全面升级的巨大压力。随着“三网融合”时代的到来，媒体竞争将更加激烈，广播影视行业的发展将呈现新的局面.2人才需求分析根据2009年高校专科艺术设计传媒类专业就业率统计中的数据表明，影视广告专业就业率在23个艺术设计传媒大类专业中位列第6，具有良好的就业前景。目前全国有2000多家电视台、5000家影视制作公司以及大大小小上万家网络媒体公司，需要大量的影视广告人才。我国影视实行市场化运作，政府也出台一系列政策促进影视发展。特别是随着2006年外国广告公司解禁，广告行业对人才尤其是高级技能人才需求竞争加剧。影视广告是现代广告中市场份额最大、最具影响力的细分行业。随着高新技术的发展以及行业新领域的不断开发，预计到2015年，影视人才将存在至少20万人的缺口。从河北传媒行业来看，河北省顺应现代广播影视产业发展潮流，基本完成了全省广播影视战略转型。全省广播电视广告收入平均年增幅超过10%，预计到2015年实现广告创收30亿元。河北省紧邻北京，具有发展文化传媒产业的区位优势，2010-2015年河北省文化产业振兴规划分析指出：现代传媒业、动漫游戏业、出版印装发行业是河北省重点发展的行业。目前省内的从业人员的统计分析看，非常缺少技术熟练的专业技能型人才，这为高职院校培养影视广告专业人才提供了良好的职业前景。（二）专业建设的基础条件河北艺术职业学院是河北省唯一的专业艺术院校, 其前身是河北省艺术学校，有着50年的建校史，曾为国家培养了大批高质量的表演艺术人才和文艺管理人才，在学生艺术特长和艺术素养的培养上具有得天独厚的资源环境优势。1相应的专业群支持影视广告专业设立于河北艺术职业学院传媒系。传媒系设有主持与播音、摄影摄像技术、电视节目制作、动漫设计与制作专业和影视广告专业，这五个专业相互支撑，优势互补，形成了较为完善的专业群结构。2较强的双师教学队伍传媒系师资力量雄厚，现有任课教师17人，兼职教师9人，是一支学术水平高，专业能力强，既有丰富的教学经验，又具有创新精神和敬业精神的“双师型”教师队伍。近两年，随着传媒系的发展与壮大，引进了一批具有先进理念的数字媒体艺术专业、影视广告制作专业、广告学专业、编导专业、美术专业的教师，能够满足影视广告专业的教学需要。此外,通过培训进修、校企合作等方式，加强与媒体和业界的合作，聘请一部分具有丰富经验的、活跃在广告行业的专业人员加盟到教师队伍中。同时，分批选送教师到校外实习基地等企业接受一线的学习与锻炼，了解企业运作机制和工作流程，加强技术应用能力。3较为完善的人才培养模式传媒系聘请了河北电视台广告部主任、石家庄秦唐百代广告公司领导和河北师范大学新闻传播学院副院长以及其他相关专家共同组成了专业指导委员会。以行业标准对专业设置、教学计划、教学大纲和教学内容等进行制定和修改，实现了教学体系与企业需求的真正对接。现阶段，影视广告专业的人才培养定位为：立足市场，面向京津冀地区，培养具有影视广告专业基础理论知识和较强的影视广告策划、创意设计、影视广告后期特效制作技能，能胜任电视台、广告公司、影视部门、企事业单位宣传部门等领域影视设计制作工作的高素质技能型人才。表1 影视广告专业定位表服务面向广告业、文化行业、传媒业就业去向电视台、广告公司、影视部门、企事业单位宣传部门主要就业岗位影视摄像、影视广告剪辑、影视广告制作、影视广告后期包装、广告创意发展工作岗位广告策划、广告文案相关工作岗位客户服务、媒介代理、平面设计相关职业资格广告设计师、高级摄影师、影视动画师根据影视广告行业的发展规划和影视广告岗位的具体需求，在“工学结合、层叠教学、双证对接、能力递进”人才培养模式的基础上进行了“项目驱动、教学产出合一”的教学模式改革，构建了“项目化教学顶岗实习”的课程体系。通过“教学产出一体化”、各种技能竞赛、拓展训练等教育教学改革举措，提高学生的职业素养和专业技能。模块化课程教学：根据影视广告专业学生所应具备的核心能力和具体的工作流程，建立了专业的实践教学模块，极大的提高了教学的实效性和针对性，集中突出了高职教育的理念和特点。实践教学项目化：按照工作流程以项目为课程载体，充分模拟实际的工作环境，为课程教学营造优越的实践工作环境。各项目体系将职业技能综合课程与职业资格证书考核内容相融合，项目针对性和实用性增强；重视应用能力和综合素质的培养，反映先进成果和职业岗位的新要求；更加注重学生的个性培养。4良好的实训条件围绕影视广告设计与制作等职业岗位的技能培养，本专业建立了校内外实训场所，包括专业画室、多媒体教室、微机教室、演播室、摄影室、录音间、非线性编辑工作室等；还拥有采编系统和后期制作等专业教学设施，能满足影视广告专业的教学需要。同时，我院为综合性艺术学院，表演艺术类各专业经常开展各类演出项目，有较完善的专业剧场、计算机音乐制作教室、服装道具室、音乐厅、排练场、琴房等专业实践场地，为传媒系影视广告专业提供了充足的教学项目、实训场所以及专业艺术指导，是本专业建设的优势及特色条件。本专业校外实践教学基地建设初步成熟。通过与河北电视台广告部、石家庄广电传媒集团电视广告经营公司、衡水广播电视台广告部、衡水新视界广告有限公司、石家庄秦唐百代影视广告公司等文化传媒单位建立合作，为学生搭建广阔的实践平台，便于其提高实践操作能力。通过安排学生参与影视广告的创意、拍摄和后期制作过程，锻炼学生实际工作能力。二、专业建设思路与目标（一）专业建设思路坚持“立足河北，服务传媒”的服务定位，紧密对接河北省“十二五”发展规划和文化产业繁荣大发展对传媒影视广告专门人才的需求，以“项目推进、产学结合、崇尚实践、强化能力”为特色，创新校企合作运行机制，成立影视制作项目工作室，完善影视广告专业“层叠式项目教学”的人才培养模式，突出职业能力培养，改革教学内容和方法。优化专业课程体系，开发核心项目课程，编制与项目同步实用教材；加强双师素质的培养，形成专兼结合的双师型教学团队；建设校内生产性实训基地，增强专业教学与产出同步进行的能力，提高社会服务功能；推进以能力本位和素质拓展为核心、以过程性评价和发展性评价为主体的学生学习质量评价体系形成，建立第三方人才质量评价制度；探索影视广告专业中等和高等职业教育衔接的人才培养方式；与摄影摄像、电视节目制作、动漫设计与制作等专业共建资源共享、特色鲜明、优势互补的专业群，全面提升影视广告专业人才培养质量。（二）专业建设目标主动适应河北省和传媒行业产业发展的需要，探索形成基于真实项目带动教学、校企双赢的教学产出同步发展机制，创新“工学结合、层叠教学、双证对接、能力递进”的人才培养模式，构建基于工作过程的项目化课程体系，加强教师双师素质培养，打造双师型教学团队，建设集专业教学产出、职业培训、技能鉴定、技术服务四位一体的校内外生产性实训基地和就业创业基地，提高学生双证书获取率和就业率，建立第三方人才质量评价制度，提升社会服务能力，全面提高人才培养质量，将本专业建成国家品牌专业，在国内同类专业中发挥引领和示范作用。三、建设内容（一）创新校企合作机制体制加大校企合作工作力度，引进企业管理、运行优势，通过专业项目的实施创新校企合作机制。建立健全校企合作管理制度、运行保障与评价体系; 通过合作开发项目改革人才培养模式和课程体系，使本专业教师的教学水平和学生的综合素质明显提高；鼓励教师到媒体或企业接受技术培训，构建教师与媒体企业直接联系的有效途径，通过参加一线生产实践，提高教师的职业能力，形成教师主动为企业和社会服务的良好局面；继续聘请行业生产一线人员参与教学，通过校内外实训基地建设、专业文化建设，教师与学生全方位参与到校企合作的过程中，使学生的实践能力、综合素质和职业道德水平得到提升，最终实现专业教学的全面提升和学生的全面发展，进而提升专业教学实力，打造优秀的专业品牌。表2 校企合作机制体制创新资金预算表 （单位：万元）序号建设项目负责人资金投入预算2012.72013.91建立校企合作委员会，制定章程和工作制度关金国赵俊红0.52建立影视广告生产制作管理激励制度3建立教学质量多元化监督评价制度4完善兼职教师聘用和管理制度5修订顶岗实习实训制度合计0.5（二）对接产业，创新“工学结合、层叠教学、双证对接、能力递进”人才培养模式培养能够与产业对接的专门技术人才，是人才培养工作的最终目的。准确定位人才培养目标，依据行业实际工作流程，构建项目化课程体系。根据专业基础课程、专业核心课程和职业能力拓展课程的课程模块划分，积极探索、创新层叠式教学模式，由浅入深的开展实践教学，随着项目推进，结合职业资格考试，学生的专业能力实现螺旋式上升。1.充分发挥行业指导作用，校企共建影视广告专业合作平台邀请行业专家、企业负责人入校，组建由专业带头人，骨干教师和企业技术专家，生产一线技术人员共同参与的影视广告专业建设指导委员会。每年定期召开会议，制定专业发展规划、师资队伍培养计划、实训基地建设方案等，共同探索“工学结合、层叠教学、双证对接、能力递进”的人才培养方式改革，制定可行性实施计划。通过行业引领，实现人才培养方案与岗位职业要求对接、教学内容更新与企业技术更新同步。2.对接行业岗位，准确定位专业人才培养目标专业人才培养目标和标准是人才培养的出发点和落脚点，应紧密结合生产实际、满足社会需要，通过与河北电视台广告部、石家庄秦唐百代影视广告公司等单位充分研讨，共同确定了不同职业岗位的具体工作：影视广告策划师：根据广告投资方的营销计划和广告目标，制定出与市场情况、产品状态、经济有效的广告计划方案。主要工作：设计提案创意说明，细化提案创意；撰写策划案；在广告活动的执行过程中，定期向客户提供报告，活动结束后，向客户提出结案报告。广告导演助理:根据导演工作安排，协助导演，完成广告策划、拍摄及后期制作等过程中的各项工作。主要工作：协助导演完成广告创作过程中的沟通、协调等工作；进行合作伙伴的拓展及关系维护；跟进合作项目、审查上午合同及跟踪流程；处理部门日常行政工作。广告摄像师：根据广告创作要求，将分镜头脚本的内容，运用影视画面艺术，形象的进行传达。主要工作：根据剧本主题、风格样式及导演总体构思，运用摄影摄像设备，通过对景别、构图、机位、镜头运动速度等因素的综合运用，完成影视广告拍摄工作；广告特效师：使用数字虚拟技术为广告添加虚拟场景、虚拟道具、虚拟角色以及用常规无法实现的特效镜头。主要工作：运用AE、Nuke等软件将影像素材进行合成制作，完成影视广告的调色、特效制作、LOGO演绎、动画效果添加等工作。广告动画师：运用动画基本原理和动画制作软件（2D、3D）制作广告创意中需要的角色形象及动画效果，增强广告的趣味性，使影视广告更形象生动。根据河北及京津冀区域经济、社会发展需要，结合行业及产业发展需求，影视广告专业人才培养目标确定为：培养掌握影视广告前期采集、特技制作、动画制作三个技术领域专业知识，具备基本影视广告策划与制作能力的德智体美全面发展的高素质技能型人才。3.学历证书与职业资格证书融通，构建“层叠式项目教学”人才培养体系以职业能力培养为核心，通过“层叠式项目教学”以及职业技能的培训、职业资格鉴定以及职业技能大赛等活动，实现培养过程阶段化、能力提升递进化；强化职业道德教育，将职业素质教育贯穿人才培养全过程；完善有关实践教学和职业资格鉴定的实施细则及管理方案，通过岗位认知、岗位见习、顶岗实习等实践教学活动以及“影视广告策划师”、“影视动画师”等职业资格鉴定考试活动，使学生在实训中提高职业技能，逐渐成为合格的职业人，实现毕业生上岗前的“零见习”。表3 人才培养模式改革资金预算表 （单位：万元）序号项目建设内容负责人资金投入预算2012.7-2013.91人才培养模式改革市场人才需求调研论证关金国0.5岗位职业能力分析0.3人才培养方案修订0.2合计1（三）优化课程体系，系统培养影视广告专业人才1.构建基于工作过程的项目化课程体系，实现教学过程与生产过程对接根据影视广告专业岗位群的职业要求，结合高职生的认知特点和职业成长规律，对现有专业课程进行整合开发，围绕学生实际动手解决问题能力的培养，重点构建“基于影视广告产品生产流程”的项目化课程，形成从策划到拍摄、剪辑、特技合成、动画制作、渲染的进阶式职业能力培养课程体系。通过岗位认知、生产性实训、顶岗实习等方式，将学生的学习过程置身于“生产过程”中，完成岗位职业技术能力的训练，培养学生胜任影视广告专业岗位工作的全面素养，并获取相应职业资格证书。整个教学过程体现实践性、职业性和开放性。通过校企合作、引入企业在建项目作为训练学生的主要教学内容。与企业共同提炼岗位典型工作任务，以任务驱动整个教学和实训过程，根据学生不同学习阶段的接受能力，合理地安排优化影视广告专业课程，实施专业课程项目化，以循序渐进地培养学生具备完成影视广告行业各工作环节的岗位能力。从典型的学习任务和工作任务入手，依据影视广告设计的工作过程，以实际项目为载体，构建专业教学课程体系。各课程模块中的每个项目包含了整个职业岗位所需要的主要专业技能；按照行业项目化运行流程组织教学，每个教学项目对应一套完整专业流程中所包含的知识和技能；不同项目训练学生掌握不同岗位工作过程的操作运行要求；多种项目层叠式推进，不断强化实际工作所需的流程性、技术性、职业性的要求，培养学生专业综合技术运用能力，塑造学生职业素养。表4 专业课程体系设置课程类别项目课程名称专业基础课程设计基础应用图形图像处理软件应用分镜头临摹影像构成专业核心课程商业广告片制作公益广告片制作创意广告片制作特效片创作宣传片创作职业能力拓展课程微电影制作毕业创作表5 基于工作过程的项目化课程开发项目化课程能力要求开发环境工作过程前期创意策划影视创作能力专题片类型理解能力分镜头剧本绘制动画素材制作广告拍摄动作表演能力分镜草图绘作能力视听语言运用能力摄像机及相关设备熟练操作的能力使用Ps、AE、3ds Max制作平面、三维影像、文字素材能力色彩调节影像合成运用AE进行数字影像合成与特效制作能力运用AE及其插件调色能力前期编创中期摄像与制作后期特效合成剪辑成片剪辑输出EDIUS剪辑技巧运用能力会议讨论区Word+ppt方案表述综合实训室摄影室特效后期制作室原画透台工作室原画透台工作室对应原有课程影视广告专题片导论影视广告摄像软件包装AE软件包装AE影视广告剪辑分镜头临摹影视广告视听语言特效后期制作室特效后期制作室配音音效工作室非线编实训室制作流程公益广告片制作根据课程的培养目标和工作过程系统化的基本要求，完成核心课程相应知识和技能模块即课程内容的建构。通过创建职业情境培养学生的职业技能，使课程内容的构建与实际工作过程相联系；根据行动导向学习理论的基本要求，课程内容的排序根据工作过程进行相应的行动领域分析，即工作过程分析，在此基础上确定该项目的学习领域，创建具体的学习情境，最后形成教学项目或任务。每一个学习情境都具有完整的工作过程，在学习情境组织过程中，按照项目工作过程进行设计，使整个环节符合职业规律，增强学生对职业岗位的实际工作所完成的工作任务的认识，提高学生职业综合素质。2.校企共建优质核心课程，实现专业课程内容与职业标准的对接根据影视广告人才培养的实际需要，改革课程教学内容、教学方法、教学手段和评价方式，在建设期内，将影视画面编辑、公益广告片制作、影视特效、微电影创作等4门课程建设成为体现岗位技能要求、促进学生实践操作能力培养的优质专业核心课程。表6 优质核心课程一览表序号核心课程名称参与企业主要建设内容负责人建成时间1影视画面编辑河北电视台制作部完成由课程标准、教材、多媒体课件、网络课程、考核系统、评价系统、行业标准库、专业信息文献库、相关课程图片及音像资料组成的学习包建设。张晓华2013.92公益广告片制作河北交通频道王亚斌2013.93影视特效石家庄秦唐百代文化传播公司赵建伟2013.94微电影创作河北省话剧院李晗2013.9表7 优质核心课程建设资金预算表 （单位：万元）序号课程名称负责人资金投入预算2012.7-2013.91影视画面编辑专业学术交流、课程建设调研、校企合作，研讨论证、教学课件、网络资源开发等相关资料费赵俊红0.52公益广告片制作0.53影视特效14微电影创作1合计33.校企合作，开发优质核心课程的配套教材优质核心课程的成果之一是以项目导向的实务性配套教材，教材编写“基于工作过程的项目教学，任务驱动”，以项目实训为主，知识内容以够用为度，重点在于让学生实践案例的操作。教材的编写方式是教师与行业专家共同编写，书中的项目案例基本取材于行业中的项目实践。教材完成后再组织教师和行业专家完成教材的配套课件、案例项目库，从而形成完善的教学资源库。表8 优质核心课程教材建设资金预算表 （单位：万元）序号课程名称教材类型负责人资金投入预算2012.7-2013.91影视画面编辑校本教材赵俊红0.52公益广告片制作0.53影视特效0.54微电影创作0.5合计24利用现代信息技术，建立网络互动学习平台为丰富教学手段，提高教学效果，增加教学信息量，使教学内容更加形象直观，易于学生接受，同时满足学生在校学习、远程学习以及远程教育的需要，计划建设影视广告专业的教学资源库及网络互动学习平台。由骨干教师牵头，在企业技术骨干的参与下，组建学习资源与互动学习平台开发团队，共同研制开发专业学习资源，将教师的授课视频、多媒体教学资源、专业教学素材等通过网络资源库实现共享，并创建网上互动教学平台，为学生、教师创建一个远程辅导、学习交流的环境，实现网上互动教学，共享开放式学习环境，促进学生主动学习。表9 网络互动学习平台建设资金预算表 （单位：万元）项目建设内容负责人资金投入预算2012.7-2013.9网络互动学习平台视听语言平台建设王亚斌1软件技术专业网络互动学习平台建设1摄影摄像技术网络互动学习平台建设1动画制作互动学习平台建设1合计45.建立学生专业社团，开展课外专业实践活动为进一步提高学生的专业动手能力，完成能力迁移目标，使学生的主动性、积极性得到有效发挥，整合专业群，成立专业学生社团，利用业余时间自主开展活动；同时委派专业教师作为技术指导，拓展学生专业技能，进一步熟悉社会需求、开拓市场，为毕业后就业、创业积累经验。表10 学生专业社团影视广告专业拟成立社团社团名称（可由成员自拟）广告协会摄影协会影视协会面向群体影视广告专业学生影视广告及摄影摄像专业学生影视广告及电视节目制作专业学生活动方向多种类型的广告创意制作不同主题的拍摄实践影视作品制作和鉴赏分析能力目标主要培养成员的创新能力和影视广告制作能力主要训练成员的摄影技巧和拍摄能力主要提高成员对影视艺术规律及视听语言的感受分析能力指导教师一名以上影视广告专业教师一名以上影视广告或摄影摄像专业教师一名以上影视广告或电视节目制作专业教师（1）与社团主题一致的相关专业老师可担任该社团指导教师，各社团至少有一名以上指导教师指导社团活动；（2）指导教师负责指导和参与社团活动的全面工作，社团活动需在本社团指导教师指导下进行；（3）指导老师应负责安排社团活动计划及拟定活动进程，并对学生的安全和活动质量负责。社团组织社长、副社长各一名分部门部长组长若干社长、副社长各一名分部门部长组长若干社长、副社长各一名分部门部长组长若干（1）负责每次活动记录及社团各项表格的填写，处理社团事务。（2）根据社团活动需要，社团内部设相关部门或小组若干，具有相应能力的成员经指导教师或社长任命担任该社团部门部长或组长，职责为配合正副社长完成相应社团工作。活动场地综合实训室特效工作室 非编工作室校外拍摄场地综合实训室 摄影室图像工作站校外拍摄场地综合实训室导播间非编工作室校外拍摄场地（1）校园内部活动场地由社长负责向学院相关部门申请，需开展活动的社团需提前1周提出申请；（2）各社团使用场地后，应立即恢复原状，同时保持环境整洁；（3）校外场地需提前安排确认，进行校外活动须由指导教师带队，保障安全，正副社长不得请假。社团管理（1）社团管理规章制度。（2）实训室管理制度（3）项目管理制度保障支持设立社团活动指导小组，由主管领导、专业教师、指导教师组成，对学生活动中的专业技术难点给予指导讲解，为学生社团活动的顺利进行提供专业支持和保障，同时监督社团活动正常运行；组长：赵俊红副组长：赵建伟组员：席晓华、霍佳斌（四）互兼互聘，校企共建教学团队修订专业带头人、骨干教师培养计划，通过引进、培养、聘任具有行业影响力的专家作为专业带头人，聘任一批行业一线专家为兼职教师，同时派遣学院教师到企业中实践、进修等途径，提升教师双师素质，组建具备教学、研发和社会服务能力的双师结构合理的教学团队。具体建设内容如下：1加强专业带头人的培养，提升其行业影响力，发挥领衔作用通过参加专业技能培训或参与企业生产项目等方式培养校内专业带头人，使其成为省内影视广告行业专家，能解决影视广告相关领域的技术问题，能主持教学改革、人才培养方案制定、课程体系构建、进行课程开发；参与教学设计与实践指导工作；组织本专业教师参与企业一线产品生产，主持科研课题。2提高骨干教师专业教学与实践能力，发挥主力作用通过以下三种途径加强培养工作：（1）到广告公司等合作企业进行挂职顶岗，积累企业工作经历，提高实践教学能力；（2）参加专业技能培训，提升专业技能，并获取相应职业资格等级证书；（3）参加校内外职业教育理论和教育教学方式方法等培训，提升教学能力。通过培养工作，使其成为教师团队中的教学能手和中坚力量，熟悉先进的高职教育理念，具有课程开发与教学设计能力，承担13门专业主干课程的教学和实践指导；同时专业技能突出，能够在省内影视广告行业中有一定知名度，能面向行业企业开展技术服务。与此同时，我们还鼓励教师参加职业资格证书的培训，并获取影视广告策划师等职业资格证书；鼓励教师到企业参加专业实践，从事影视广告一线的策划、制作等工作，提升职业技能，获取实践经验。充分提升教师双师素质，构建双师结构合理的教学团队。3完善兼职教师队伍建设机制（1）聘请行业一线专家定期到学校举办讲座、技能演示观摩课聘请行业一线专家定期到学校举办讲座、技能演示观摩课（每月不少于1次），使师生能及时了解影视广告领域前沿动态和最新资讯。（2）聘请一线专家承担相关课程聘请具有行业一线专家来校讲授部分核心课程并指导课程技能训练（每人每年累计不少于3个月）。（3）聘请企业技术骨干指导学生校外顶岗实习聘请河北电视台广告制作部、石家庄秦唐百代影视广告公司等企业技术骨干指导学生顶岗实习工作，培养学生岗位综合能力。（4）提升兼职教师教学能力通过座谈、组织培训等活动，促进校外行业一线人员提升教育教学能力，进而提高人才培养质量。表11 教学团队建设资金预算表 （单位：万元）序号建设项目建设内容及目的负责人资金投入预算2012.7-2013.91专业带头人培养学习专业前沿理念，参与行业一线工作，进行专业人才培养模式的改革工作。关金国3.52骨干教师培养学习高职教育的先进理念，提升专业技能，掌握课程改革的途径与方式方法，有效提高课堂教学质量。53兼职教师队伍建设构建结构合理的兼职教师队伍，并且有效提升兼职教师教育教学能力。1.5合计10（五）完善实训实习条件，强化实践育人1.校内生产性实训室建设将企业项目的技术标准与管理规范引入校内实训室建设工作，建立“课堂生产车间”，实现校企互利、双赢和共同发展的目标。针对前期视频采集、视频剪辑、特技合成等工作领域，进一步建设影视广告专业校内生产性实训基地，一年内建成摄像工作室、三维影视实训室、影视后期实训室等3个影视广告实训室。通过建设工作，一方面可满足影视广告专业学生进行摄影摄像、非线性编辑、特技制作、三维制作等实训需求；另一方面还可面向社会开展技能培训服务；同时还可以以共赢为原则，引企入校，共同投入，合作建设成为集教学、培训、技术服务等功能为一体的校内实训基地。校内实训基地建设经费预算见下表。表12 校内实训基地建设资金预算表 （单位：万元）序号项目名称实践内容主要设备负责人资金投入预算2012.7-2013.91摄像工作室摄影摄像技术影棚摄影摄像特技摄影照明技术高清3D摄像机1台高清3D/2D DV机1台高清无带化专业摄像机1台高清肩扛式专业摄像机1台高清肩扛式无带化DV摄录一体机5台全画幅高清照相机及配件1套无声弯直影视轨道15米及轨道车赵建伟232影视后期实训室影视剪辑技术影视合成技术渲染平台（电脑工作站4台、磁盘阵列1套）12合计35另外，为保证校内实训工作顺利开展，需要购置一些实训耗材，如打印纸、墨盒、记号笔及灯泡、设备用电池、标示卡等办公用品及消耗品。具体费用预算如下。表13 实训耗材资金预算表（万元）费用类别具体内容负责人费用预算2012.7-2013.9办公用品打印纸、墨盒、光盘等霍佳斌0.5实训用消耗品设备用电池、白板、标示卡、插线板、储存卡等实训设备损耗维修摄像机检修费、照相机检修费等合计0.52.校外实训基地建设与省内外大型知名广告企业开展深层次、紧密型合作，建立与自己规模相适应的稳定的校外实训基地。基于“车间就是课堂”的理念，在企业现场进行项目教学，以适应培养学生综合实践能力需要。在现有校外实训基地的基础上，新增5个校外实训基地，安排教师下企业锻炼，聘请企业兼职教师若干名。通过1年建设，共建8家相对稳定、深度合作的校外实训基地，联系松散性合作企业20家以上，发挥企业在人才培养中的作用，充分满足本专业所有学生半年以上的顶岗实习的需要。表14 校外实训基地建设资金预算表（万元）项目具体内容负责人费用预算2012.7-2013.9依托行业，建立流动课堂确定实训基地实习项目内容，制定考核评价标准。关金国0.5新建校外实训基地签署合作协议，建立管理机制，满足专业学生顶岗实习需要。合计0.53.实训基地内涵建设为达到与企业深度融合，在校内实训基地建设工作中，全面引入行业文化和行业标准，将行业的岗位操作规范引入校内实训基地，同时引入行业的管理体制，实现实训基地在管理模式、运行机制、教学活动组织等环节中均实现企业化管理。同时加强校外实训基地的制度建设和内涵建设，建立顶岗实习的管理制度，健全校外实训基地运行管理机制，强化质量监控，形成校企对接的管理模式。表15 实训基地内涵建设资金预算表 （单位：万元）建设项目建设内容负责人费用预算2012.72013.9校内实训基地文化建设校内实训基地文化氛围营造赵俊红席晓华赵建伟0.3企业负责人专业文化技术、企业道德讲座校内实训基地制度建设实训基地管理制度0.2产学研合作机制成立实践教学指导委员会校企共建项目考核方案校外实习管理机制制定并完善传媒系校外实训基地管理办法制定并完善传媒系学生顶岗实习管理条例制定并完善传媒系校外顶岗实习指导教师管理规定合计0.54完善学生实习安全管理与保障体系为加强学生在校内实训及校外实习期间的安全管理，制定学生实训与实习期间安全管理条例，为实习学生购买人身保险，以提高安全保障。购买学生实训保险费用预算见下表。表16 购买学生实训保险资金预算（单位：万元）建设项目建设内容负责人资金投入预算2012.7-2013.9实习意外伤害保险购买学生意外伤害保险李淑芬1合计1（六）优化专业结构布局，辐射带动推进相关专业群建设影视广告专业群包括摄影摄像技术、电视节目制作、动漫艺术设计与制作、主持与播音等专业，在人才培养模式改革，推行任务驱动、项目导向等学做一体的教学模式，教学团队、实训环境和教学资源等方面，对专业群相关专业起到引领和辐射作用，进一步优化教学资源配置，促进教学团队、实训基地和教学资源库的建设，全面带动专业群各专业的整体水平提升，形成群体优势，做到资源共享，提升社会、产业服务能力。1开展人才培养模式改革校企合作共同开发人才培养模式改革，实现专业教学要求与企业（行业）岗位技能要求对接；推行“双证书”制度，实现专业课程内容与职业标准对接；引入企业新技术，校企合作共同开发专业课程和教学资源；将社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，强化职业道德和职业精神培养，推进素质教育；积极试行多学期、分段式等灵活多样的教学组织形式，将学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合，校企共同完成教学任务，最终逐步形成各专业校企深度融合。2课程体系建设与教学内容改革在专业群课程体系设计上，按照职业岗位能力要求，构建理论和实践相结合、工学交替的课程体系，专业群各专业的职业能力及主干课程详见下表。表17 专业群各专业的职业能力及主干课程设置情况专业名称主要职业能力专项能力主干课程电视节目制作栏目包装软件应用能力数字合成技术专题片制作节目策划、制作电视专题片创作广告片制作广告创意、制作电视广告摄制影视剪辑视频剪辑、合成非线性编辑、电视画面编辑摄像技术摄像技巧电视摄像摄影摄像技术图片摄制能力摄影技术、图片后期技术新闻纪实摄影、风光摄影、艺术人像摄影、商品广告摄影视频摄制能力摄像技术、非线编技术影视作品摄制流媒体技术网络媒体设计图片编辑与版面设计、流媒体技术、电子书刊制作图像创作能力创意摄影摄像技术创意摄影、微视频创作动漫设计与制作Flash短片制作Flash软件应用Flash短片制作分镜设计分镜绘制视听语言、分镜绘制影视剪辑AE、Pre软件应用软件应用、短片合成二维动画制作原画设计、动画制作优秀短篇临摹、角色设计、场景设计、运动规律、短片制作偶型动画制作偶型制作、停格动画拍摄技巧立体造型、实验短片在教学过程中穿插校内外实践教学，通过边讲授、边实习实训，使知识、能力、素质培养融为一体。按专业群各专业培养目标的要求，确立专业核心课程。采用“项目导向”的教学模式，使项目贯穿整个教学过程，同时明确核心课程的标准，体现岗位知识和技能要求，促进学生职业能力的培养。3教学团队建设按照“培养与外聘并重、学历教育与能力提升并举”的原则，建设教学团队，详见下表。实施“双师型”教师、专业带头人培养或聘用计划，兼职教师建设计划，努力建立一支高水平的专兼结合的“双师型”教师队伍。在建设期内，与企业联合培养“双师素质”的骨干专业教师7名，尽快使专业群各专业具备“双师素质”教师比例达到100%；外聘一定数量的企业专业人才作为兼职教师，兼职教师承担顶岗实习和专业实习指导工作。4实践教学条件建设专业群相关专业共享影视广告专业建设实训基地，在做好硬件建设的同时，加强专业群实习实训室内涵建设，校企联合开发实训项目，编写实训指导用书，改革实习实训方法，制定实习实训管理规章制度，切实提高学生的实践动手能力。强化教学过程的实践性、开放性和职业性，校企联合组织实训，为校内实训创建真实的岗位训练、职场氛围和企业文化；将课堂建到生产一线，在实践教学方案设计与实施、指导教师配备、协同管理、实习实训安全保障等方面与企业密切合作，提高教学效果。大力推进校内生产性实训基地建设，为发展影视广告专业及专业群做好保障。表18 专业群建设资金预算表 （单位：万元）项目建设内容负责人资金投入预算2012.7-2013.9人才培养模式改革修订摄影摄像、电视节目制作、动漫设计与制作专业人才培养方案关金国赵建伟李晗0.5课程教学内容改革确立专业核心课，开发项目化课程教学团队建设专业带头人及骨干教师培养实践教学条件建设校内外实训基地完善合计0.5（七）积极开展社会服务与对外交流，提升产业服务能力通过建设，使影视广告专业生产型实习实训基地成为河北省影视广告高素质技能型专门人才培养基地，面向社会的职业技能培训基地，职业资格认证培训基地和媒体新技术推广基地。制定教师参与社会服务的管理办法。开展校企合作项目、横向合作活动，提供社会服务、开展行业培训、技能大赛及职业技能鉴定。1影视广告制作技术服务能力与地市级电视机构建立广告合作制作和研发基地的协议，与行业企业合作开展技术服务，拓展多种技术服务项目。2社会培训能力建立培训组织机构，开展行业在岗人员培训，开展专业相关的职业技能鉴定培训与考试，建立“影视动画师”职业技能鉴定站。3承办影视广告活动的能力目前，由电视台和网站举办的各种广告类的大赛层出不穷，通过与这些业务单位共同合作，重点培养起以青年骨干教师为核心，以学生为主体的社会活动团队。如通过承办大型赛事，提高青年教师的社会活动能力，锻炼高年级学生的社会交往能力，培养低年级学生对于本专业的兴趣与激情。表19 服务产业发展能力建设资金预算表 （单位：万元）序号建设内容负责人资金投入预算2012.72013.91培养影视广告专业急需人才王亚斌032为行业企业提供技术服务和管理咨询3社会影视广告人才培训0.54相关资料费用0.2总计1（八）引入第三方评价，完善人才培养质量监控体系通过进一步完善自我评价、积极引入第三方评价等多种措施，构建完善的专业建设质量监控体系，对本专业人才培养过程和培养结果进行实时跟踪。表20 人才培养质量评价指标体系表评价主体评价项目评价指标评价方法自我评价教学组织与实施教师对教学内容掌握程度、教学准备情况、课堂教学内容组织情况。1.教案检