【合肥八中】高中生物---图表类题目的解题技巧+表格类试题的解题技巧大汇编（学生用） .doc

八中生物培优课堂专用教案生物复习专题之-图形与表格八中生物教研组 黄鹤楼【一】图形图解类试题分析及解题策略知识网络构建1.模式图:模式图是生物局部形态结构的典型展示，是相关生理过程和形态结构的模式和典型2.过程图:过程图是指描述生命活动和发展动态过程的图形3.示意图:是生物教材和试题中最常见的图形之一。示意图是反映生命现象、生理过程或生物体形态结构的简要图示4.概念图:是指将一组相关概念用线条和文字连接成图形，直观而形象地表示出概念及生理过程之间的联系5柱状图:题型常出现在坐标中，绝大多数与曲线图类似，其解题的要点也相差不大6扇形图:扇形图最主要的用于反映各成分所占比例关系。它主要描述比例关系7.遗传图：解题思路：准确分析图示信息，并联系教材中的知识储备，快速进行知识迁移；熟练用运专业知识和术语作答。【二】表格类试题分析及解题策略知识网络构建：数据比较表格数据与图形转换表格过程表格结果表格材料表格解题思路：分析时分别固定行或列，运用单一变量原则，对表中数据进行统计分析，发现相关变量间的关系。【图形类】模式图此类题目的一般解题方法可归纳的一般解题方法归纳如下：首先要知道题中的图像源于教材中的何种模式图，学会剖析方法，从局部到整体到局部，识别各部分名称，抓住突破口。然后根据题干和选项的要求，理清知识点，如该图像涉及哪几个知识点？两个或两个以上知识点的图解需思考这些知识点之间的区别与联系。最后在选择时一定要理解图中的序号或结构所代表的过程或结构或其功能。【自主强化练习1】下列各选项与所给模型相符的是（ ）（“”表示抑制，“+”表示促进） - x +a若x表示植物细胞的吸水能力增大，则可能代表质壁分离b若x表示第一营养级拥有的能量总量增加，则可能代表次级消费者的数量增加c若x表示消耗atp，则可能代表小肠上皮细胞吸收胆固醇d若x表示新物种形成，则可能代表地理隔离【自主强化练习2】下列有关生态系统中的碳循环和人体体液中物质交换的示意图的描述中，正确的是（ ）a乙图中的d是生态系统中的主要成分b人体内氧气浓度最高的是甲图中的bc人体过敏反应时，甲图中的a增加导致组织水肿d在因捕食关系建立的食物链中，能量最少的是乙图中的b所处的营养级2过程图解答此类题的一般步骤是：回忆有关生理过程的知识；从图形入手，根据箭头前后的内容，联想该箭头所示过程的相关知识；网对未知内容理性分析思考【自主强化练习3】又图表示某植物细胞内的代谢过程，下列有关叙述不正确的是（ ）ax、y物质分别代表三碳化合物和丙酮酸 b、过程可以产生atp，过程需要消耗atpc过程发生在线粒体基质中，过程发生在细胞质基质中d四个过程既不消耗氧气也不产生氧气【自主强化练习4】下图表示光合作用与呼吸作用过程中物质变化的关系，下列说法不正确的是（ ）a 能提供给绿色植物各种生命活动所需能量最多的过程是5b 各种生物体（病毒除外）都能进行的过程是3c 1、3和4过程产生的h都能与氧结合产生水d 2过程需多种酶参与，且需atp供能3示意图有关示意图解题的一般步骤可总结如下：首先要对示意图进行判读分析，了解示意图所表示的主要内容，这是解答此类的第一步。解题时应先识别图中各结构或物质的作用，理顺各部分的关系，按照由局部到整体的思维方式理解图意。要结合与干的具体内容，综合分析示意图，并联系教材中的基础知识，快速进行知识迁移。根据具体问题具体分析，充分利用图形中的生物学信息准确作答。由于生物示意图有很多变式图，但无论如何变体，同学们在解题时，只要抓住生物示意图解题一般步骤，再结合具体题目本身的特点，认真读图析图，就能从示意图的“迷宫”中走出，正确地解答题目。示意图和图解都具有类似的特点：文字图形化、复杂简单化。故：用生物专业术语准确描述图形的含义；用生物学知识准确描述各部分、各环节、各步骤的关系。【自主强化练习5】在高等动物的某一器官中，发现了如下细胞分裂图像。下列有关叙述错误的是（ ）a甲图处于减数分裂第一次分裂，含有2个四分体b乙图中含4个姐妹染色单体，无同源染色体c在丙图所示的时期，人的细胞中含有92条染色体、92个姐妹染色单体d该器官一定是动物的精巢4概念图解答“概念图”题的一般步骤：认真识别图中概念与箭头，通过箭头的方向寻求概念间的相互关系，把握整个图形所蕴含的生物学意义；寻求图中信息与知识储备的“契合点”，快速达成知识“迁移”；学科根据设问具体指向，具体分析作答。【自主强化练习6】下列说法是根据图形作出的判断，其中正确的是（ ）若甲中a和b分别代表乳酸菌和蓝藻，则c代表细菌，d代表原核生物若乙中3个圆圈代表3种生物生存的空间范围时，则最容易绝灭的生物是b若丙中若a、b分别表示生存斗争和种间斗争，则c可能代表的是竞争若丁中a和b代表群落和种群这两个概念，则a表示群落，b表示种群a b c d【自主强化练习7】下图所示的概念图中，表示错误的是（ ）5柱形图柱状图题的解题要点如下：搞清题目要考查的内容，对所涉及知识心中有数。然后读懂图形中不同方柱各自所代表的生物学含义，再对同类含义的方柱进行横向比较。科网横坐标或许没有精确的数值，甚至是几个互不相干的数据无序的排列在横坐标上，此时的关键点在于方柱的高度。但是，当赋予横坐标某特定意义的时候，一定要找出纵横坐标之间的因果关系。纵坐标的数值至关重要。解答此类题目要求学生能对不同图形进行双向的比较，并结合所学知识，从中提炼信息。【自主强化练习8】下图是四种不同种群中不同年龄的个体所占的比例，其中种群密度可能越来越小的是（ ）（表示幼年个体，表示成年个体，表示老年个体） a b c d6扇形图或饼图【自主强化练习9】如图甲是细胞中3种化合物含量的扇形图，图乙是有活性的细胞中元素含量的柱形图，下列说法不正确的是( )a若图甲表示正常细胞，则a、b化合物共有的元素中含量最多的是ab若图甲表示细胞完全脱水后化合物含量的扇形图，则a化合物中含量最多的元素为图乙中的bc若图甲表示正常细胞，则b化合物具有多样性，其必含的元素为c、h、o、nd图乙中含量最多的元素是a，数量最多的也是a另外，还有遗传图，装置图等等。【表格类】【三】图形图解绘制策略如重要细胞器结构图、质壁分离和质壁分离复原图、细胞分裂图、遗传图、生态图、实验图的绘制等。如果要求画生物图，则应遵循下列原则：用铅笔画图（据网上阅卷需要，也可用铅笔先勾出轮廓，再用0.5mm黑色签字笔仔细描清），所画线条应保持清晰、流利，最好一笔绘成，对浓稠或阴影部分，须用稠密有度的细点来表示，切忌涂抹；要符合“题问”的要求，保证所画图形的科学性、准确性和结构的完整性，即“