早恋的危害课件

爱情-爱情是人际吸引最强烈的形式,是身心 成熟到一定程度的个体对异性个体产生的有浪漫 色彩的高级情感. 特点(相异性,成熟性,高级性,生理性,利他性) 早恋的界定:身心还没有完全成熟,还不足以承担 爱情的结果所带来的(如身体的,心理的,经济的等 )后果. 问卷调查 亲爱的同学，我们是高一（1）班的调查研究小组，为了 更多的了解您对早恋这方面的认识，为了您能及时解决早 恋所带来的困扰，为了您身心健康和学习，请您认认真真 ，如实地回答下面的问题： 班级 性别 年龄 1、您周围是否存在早恋现象（ ） A 是 B 否 C 不知道 D也许 2、您是否有早恋心理（ ） A 是 B 否 C 不清楚 3、您认为早恋会影响你的学习和生活吗（ ） A 会 B不会 C一般 D不知道 4、关于早恋，您父母会反对吗（ ） A 不会 B会 C顺其自然 5、如果教师发现你早恋了，那么你会（ ） A不在乎 B停止早恋 C与老师讲理 D干脆弃 学 6、假如你早恋，那么其原因会是（ ） A对异性的好奇心 B自身因素 C大人们的影响 7、你认为早恋这话题是不是很敏感（ ） A是 B不是 C不清楚 8、你认为早恋该像大学一样越多越多吗（ ） A应该 B不应该 简答题 当你遇到早恋问题，你会如何处理？ 谢谢你的合作，在此祝您学习进步 ！ 问卷分析 ：通过我们的问卷调查，我们发现大约有76%的高 中生存在早恋现象；有40%的高中生认为早恋会影响学习和生 活；48%的高中生心中有暗恋的人，有50%的高中生认为早恋 的原因是社会风气的影响等等。通过调查，我们也发现：青 少年成熟，渴望与异性交往，这是不可避免的；家长和教师 采取不正确的态度会成为中学生早恋的催化剂。 （1）变得特别爱打扮，注意修饰自己，常对 着镜子左顾右盼。 （2）成绩突然下降，上课注意力不集中。 （3）活泼好动的突然变得沉默，不愿和父母 多说话。 （4）在家坐不住，经常找借口外出，瞒着父 母在公园、歌厅等场所，有时不还说谎。 （5）放学回家喜欢一个人躲在房间里，或呆 在一边想心事，时常走神发呆。 （6）情绪起伏大，有时兴奋，有时忧郁，有 时烦燥不安，做事无耐心。 （7）突然对描写爱情的文艺作品、电影、电 视感兴趣。 （8）突然喜欢谈论男女之间的事。 （9）背着家长偷偷写信，写日记，看到别人 赶忙掩饰。 （10）常有异性打来电话，经常收到发信人 地址“内详”的信。 处于早恋之中的中学生，往 往表现出一些反常现象。比如上 课分心走神、精神恍惚，学习成 绩突然下降；情绪起伏大，心神 不宁；开始注意打扮，突然大手 大脚花钱，善于在某个异性面前 表现自己；突然有人寄信、打电 话来，但寄信人、打电话人不留 地址、姓名；经常与某一异性交 往，甚至发生各种越轨行为。 早恋的类型 爱慕型 这类青少年是由于互相之间对对方的爱慕而产生的早恋现象。这类早恋十分常见 ，而根据爱慕原因的不同，又可分为下面3类： 仪表型 这类早恋是由于爱慕对方外在的仪表而产生的，也是最常见，但最难以持续和稳 定的。学校中总有英俊的男生和漂亮的女生备受异性追崇，就是含有这个因素。 专长型 这是由于爱慕对方的某项自己崇尚的能力或专长而产生的早恋。这类早恋常常是 女孩采 品性型 这类早恋是由于爱慕对方的某些自己崇尚的品性而产生的早恋，这相比而言维 持得比较持久。 好奇型 这是因为对异性留有的好奇心而产生的早恋现象。性意识的不断发展青少年会产 生对异性身体、生活、心理和对自己态度的好奇，这是青春期青少年的一种心理现象 。青少年容易产生性冲动，从而对异性保持一种敏感的态度，为了满足这种好奇心， 而结交异性朋友。 模仿型 这是由于模仿社会上、影视作品和报刊书籍中的行为而产 生的早恋现象。 从众型 这是迫于周围同龄人的压力产生的早恋现象。例如本来不 存在的恋爱关系，可能被周围的人杜撰出来，即“谣言”或者“绯 闻”。在这样的环境下，迫于舆论的压力，很容易对其产生爱慕 之心。 愉悦型 青春期男女之间作为同学甚至同桌，由于较多的交流和信 息传递，会对对方产生更为细致和透彻的理解，在这种状况下 容易产生早恋。这也是“同班恋”甚至“同桌恋”的重要原因。 补偿型 一些青少年由于在学习生活中遭受挫折，是自己自尊遭到 损害，为达到发泄目的，往往会找异性交往，在其中忘掉痛苦 ，以谋求补偿。这类早恋融入了真实的感情，容易发展深化。 逆反型 由于社会意识和舆论的因素 ，青少年的两性交往常会受到家 长、老师的不恰当干预，容易诱 发其“你们不许我这样做，我偏 要这样做”的心理。在这种逆反 心理的作用下，本来正常恰当的 异性交往可能迅速向早恋发展。 病理型 在当代社会，营养条件优越 ，容易造成的营养过剩和食物中 含有的性激素的作用或各种特殊 生理疾病、家庭遗传等因素，容 易造成青少年心理早熟，甚至是 性变态心理。这是诱发青少年早 恋的主要客观因素。 一,美国著名精神分析理论家艾里克森关 于人生发展八个阶段 1.婴儿前期(02岁)主要任务是,获得信 任感,克服怀疑感,良好的人格特征是希 望品质. 2.婴儿后期(24岁)主要任务是,获得主 动感,克服羞耻感,良好的人格特征是意 志品质. 3.幼儿期(47)主要发展任务是,获得主 动感,克服内疚感,良好的人格特征是目 标品质. 4.童年期(712岁)主要任务是获得勤奋 感,克服自卑感,良好人格特征是能力品 质. 5.青少年期(1218)主要任务形成角色 同一性防止角色混乱,良好人格特征是诚 实品质. 6.成年早期(1825)主要任务获得亲密 感,避免孤独感,良好人格特征是爱的品 质. 7.成年中期(2550)主要任务获得繁衍 感,避免停滞感,良好人格特征关心品质. 8.成年后期(50岁以后)主要任务是获得 完善感,避免失望或厌恶感,良好人格特 征是智慧,贤明品质. 结论.高中学生处于青少年期,主要任务 不是恋爱.是吸收知识,培养能力,养成诚 实的良好人格品质的年龄阶段. 怎样看待早恋会给中学 生带来的影响 ? 失恋少年自杀 体 内鲜血流出一半 2003年9月26 日傍晚，沈阳市 康平县第一中学 校园内发生一幕 惨剧，一名高二 年级男生因恋人 提出分手，用尖 锐的玻璃碎片扎 破自己胸口，造 成严重的心脏破 裂，裂口长达1.5 厘米，生命岌岌 可危。 事例一 北京：初中生“情侣”相拥卧轨自杀身亡 怀柔三中初二八班的古伟、李青男女两同 学在牵手进教室时，被老师看见，随后遭到老 师批评，认为两人还小，不该有谈恋爱的行为 。当天，这两同学便离开学校，在铁路怀柔段 相互拥抱卧轨自杀，死于非命。 京华时报 2004年01月15日第二十一 版 事例二 这是一个真实的故事，发生在北京 两个岁的高一学生身上。由于缺乏性 知识，他们偷尝禁果，并致使女生宫外孕 。此后，两个人精神、心理和身体上承受 了巨大的痛苦与压力。 事例三 “真的很后悔” 两中学生偷尝禁果后的独白 怎样 交往 ？ 注意与异性交往的事项 1、有节制的态度和言行。 2、心地坦诚，自然大方，热情而不轻浮，大方而不庸俗 。 3