学校校本研修实施方案.doc

小学校本研修实施方案校本研修是促进教师专业发展的重要途径,是对暑期集中远程研修学习成果的巩固、运用、实践与拓展。我校为全面落实省市区关于校本研修的要求，结合实际情况，特制定本方案。一、指导思想我校根据山东省中小学教师全员远程研修工程总体规划，以区教研室低重心教学策略探究为动力，以创新为核心，以提高师资水平为关键，使校本研修成为提高教育教学质量的新的生长点，成为提升教师素质的新的支撑点，将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，增强校本研修的针对性和实效性，大力推进我校教育教学的可持续发展。二、实施校本研修的目的1、提高教师专业水平，促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教师；2、改善学校教育教学环境，解决在新课程改革中面对的各种实际具体问题；3、建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织。三、成立校本研修工作领导小组四、具体工作要求1、问题教研：本学期的校本研修要继续保持以往教研活动的一些行之有效的做法，内容要以解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题为重点，加强专题教研和案例评析，集中解决自能高效课堂建设中出现的新问题，并注意资源共享，使每位教师确有收获。2、师徒结对：校内优秀教师与青年教师、新教师结成师徒对子，徒弟在师傅的诊断、指导中，不断谋求新的提高和成长，同时师傅在带徒弟的过程中获得自身发展。3、课堂观察：广泛开展“观课议课”和组织“说课讲课议课”活动，并将此活动贯穿在整个课堂活动月中，听课前确定课堂观察点，落实观课后的讨论环节，为大家提供交流的契机，结合理论分析实践，提高“微格化”教研的实效，引导教师获得有益信息，达到资源共享。4、活动充电：继续完善教师成长共同体，各学科共同体要依据学校的教研目标及学科特点，确定组本组的教研计划，围绕校本研修主要形式积极开展活动，落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习等四项活动，在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应教师要按时参加并积极发言，与同伴互动、共同进步。真正做到有计划，有实施，有记录，有考勤，有总结。主动请相关教育专业人员为教师“充电”，变被动接受学习的局面为主动吸取养分的过程，引起头脑风暴，使理论与实践融合真正成为可能。5、个人自修：一方面，教师自己确定自主发展目标，寻找相应教育理论和知识武装自己，在自修和实践中不断反思、调整，实现自我改进和提高，通过此方式，充分发挥教师的主体作用，促进教师自主发展。6、开展网络研修活动。充分利用山东省教师远程研修平台，对学习成果及时进行运用与实践，同时，利用学校数字化校园系统，发挥名师工作室、骨干教师等教育资源的带动和辐射作用，提高校本研修质量，组织教师开展网络阅读交流活动，鼓励教师建立博客撰写网络日志，丰富教师成长档案袋内容。五、做好几个结合1、课题带动：坚持“立足课堂，营造特色，提高质量”的原则，通过课题研究，吸引更多教师加入到课题研究队伍，激活教师参与教研的主体意识，促进教师行为改进，使教师真正向“实践反思型”转变。2、校际交流：加强兄弟学校的交流、开放、互通有无，积极开展片区联研活动，同兄弟学校开展教研交流，走出去，请进来，保证人人参与，人人提高，个个有收获，巩固课堂教学主阵地，确保教学质量这一生命线。3、常规管理：在校园内推广普通话，板书工整，书写规范，培养听说读写的习惯，做好堂堂清、周周清、月清工作，并做好分析，教研组做好业务检查、教学研究指导中心随时抽查，检查做好记录，作为教师综合评估的一个重要依据。4、本学期校本研修要求教师要做到：读好一本教育名著；写好一篇心得体会；上好一节公开课；做好一个优秀课件；承担好一个课题研究；带好一个班；写好课堂教后反思，积极撰写学科教学论文，参加各级各类学科论文评比；积极鼓励教师跨学科，跨年段，互相听课，每人每学期听课记录至少10节六、研修活动安排时间研修方式研修内容研修目的2013年制度建设校本研修制度建设“自我反思、同伴互助、专业引领”成为校本研修核心，建立校本研修制度。理论学习教学反思策略、教学案例分析研究策略教学反思、教学案例写作方法培训，在教学实际工作中实践、研究。课题研究培训1、教育科学研究的意义2、课题选题标准和策略3、教育科研的方法类型结构4、教育科学研究方法论原则5、教育科学研究的构思与设计吸引更多教师加入到课题研究队伍，深刻认识教育科研的意义，学习课题研究方法，提高教师教育科研能力。公开课观摩课“观课议课”，落实观课后的评课和讨论环节加强学校的教研组建设，以教研活动、公开课为载体，教师之间相互观摩、相互借鉴、相互切磋、相互指导，交流教学经验，取长补短，实现教师互动，就地取经、经验共享、双向交流、合作探索。组织学习、观摩外校典型的课堂教学，并进行评析。在实施过程中，可根据实际情况调整研修内容，做到实际、实在、实效。实验学校2013年10月实验学校小学校本研修管理与考核办法 为保证校本研修理念的有效落实和校本研修行动的稳步推进，在教育教学和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用，提高教师专业水平和课堂教学能力，结合学校实际，特制定实验学校小学校本研修管理与考核办法：一、进一步提高对校本研修的认识，明确校本研修的目标和任务。以校为本的研修制度对学校创造性地实施新课程，全面落实课程改革目标，切实提高教学质量，促进教师专业发展，提高学校自身的课程建设能力，具有重要意义，全体教师都要给以高度重视。二、健全“三级管理网络”，明确各自职责。校长：校长是校本研修制度的第一责任人。校长要真正树立科研兴校的办学理念，建立校本研修的导向机制、激励机制和保障机制。大力建设校本研修制度，发挥学校的研究职能，促进学校发展，努力把学校建成真正意义上的学习化组织。教学研究指导中心：教学研究指导中心应制定并实施学校的教学工作计划，检查并总结学校的教学工作，审查教研组和各科教学计划和其它计划，领导教研组工作，指导教研组长开展校本研修活动，并督促执行。教研组长：教研组长在校长、教学研究指导中心的领导下，负责本年级、本学科的共同体活动。计划、组织、检查、总结本年级、本学科教学工作，团结全组同志，搞好教学研究、教学改革实验与教学总结，努力提高本学科教学质量。三、充分发挥集体的合力，扎实开展校本研修活动。校本研修，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师之间的专业切磋、协调与合作，共同分享经验、互相学习，彼此支持，共同成长。尽量防止和克服教师各自为战和孤立无助的现象，倡导科学精神，营造求真、务实、严谨的教研氛围，提高教学和教研的质量。1、教学研究指导中心确保每个教研组每周有两节课的时间专门用于开展教研活动。固定时间，教学研究指导中心备案，活动时间不能挪作它用，在教研活动时间一般不予调休，事假从严，且需经教学研究指导中心同意。2、发挥教研组的组织作用和团队精神，克服常规教研活动流于形式的弊病。坚持聚焦课堂、聚焦师生， 以“课例研究”为主线，着力开展以解决问题、发现规律、改善行为为特征的实例研究，做到有专题、有现场、有共识、有积累。充分发挥群体智慧优势，力争通过校本研修活动，促进教师专业成长，提高学校教学质量。3、校本研修中严格做到“时间、地点、人员、内容”四个落实，并认真做好活动记录。每位教师每学期均要上一堂组内研讨课。每次专题研讨活动，设主持人和中心发言人，中心发言人由组内教师轮流担任。学期末上交每周活动记录、专题研讨纪要、教研工作总结及组内研讨课教学设计等材料。4、在教科研理念的指导下提高教研活动质量，尤其是要在教研活动中体现教科研理论与教育思想的引领。5、建立校本研修检查、考评机制，定期与随机相结合的方式检查教师的学习情况，培养教师的学习习惯。定期反思学校研修工作，及时改进，不断提高学校的研修水平。四、建立校本研修的激励机制和保障机制。1、建立校本研修激励制度。给每位教师建立个人专业发展档案，定期对教师进行评价。有计划地培养骨干教师、教学能手，为教师成长提供各种条件。2、建立校本研修保障机制。从人力、物力、财力上对校本研修予以保障。3、学期结束组织一次教学案例、教学反思、课例研究的评比活动，每个教师提供一个自己在教学活动中，最得意、最成功的反思，学校将把这些教学研究成果装订成册，供广大教师学习借鉴。五、考核方法校本研修的考核参照学校教育教学管理方案实施，采取周评估、月评估和学期综合考核相结合的方法，把教师参加校本研修的内容按分数计算，考核结果将作为教师学期教育教学工作考核的依据,并与期末综合评估挂钩。具体赋分情况如下：（一）考勤（20分）1、按时参加有关校本研修的会议，迟到、早退扣3分，旷会扣10分。2、按时参加有关校本研修活动，迟到、早退每次扣2分，旷课一节扣5分，请假一天扣6分，本项分数扣完为止。(二)具体内容（ 80分）内容具体情况分值备注读好一本教育名著理论笔记不少于3000字，数量不足扣5分10分写好一篇心得体会质量不高扣5分10分上好一节公开课课堂不达标扣3分10分做好一个优秀课