2019年和美课堂观摩研讨会学习心得体会

2019年和美课堂观摩研讨会学习心得体会2018年10月20日-21日，我们有幸在*参加了“和美课堂第十二届全国小学数学教学观摩研讨会”，在这两天的时间里，观摩了名师的课。在这些生动的示范课上，老师的引导与点拨，孩子们的精彩表现，都让在场每一位老师无不称奇。两天来，我们聆听了10位名师的课堂与讲座，他们别出心裁的教学设计，扎实的教学功底，丰厚的教育理论知识，无不让我们钦佩。著名特级教师*执教的圆的周长以学生探究性学习活动为主，通过启发探索构建思考分享释疑六个环节，使学生经历获得数学活动经验的过程。张老师还引出中国古代数学成就，提出周髀算经中的“周三径一”，学生通过活动验证说法是否正确，学生在探索中发现误差，从而进一步介绍刘徽的“割圆术”，帮助学生借助几何直观形成猜想，使学生理解知识，最后别出心裁地让学生设计练习题。*老师风趣幽默，语言简洁。探索规律是以钉子上的多边形为问题载体。计算多边形面积是先利用方格纸口算来作必要铺垫，接着启示学生发现:钉子板上的多边形面积与钉子数有关，引导学生发现探究的方向。学生探究时，要求学生独立思考，尝试探究，以获得感性经验。之后引导分析两种因素，生成探究策略。在学生发现钉子数与面积关系的过程中，循循善诱。*老师的课让我印象最深，一支粉笔，一块黑板，一群学生，简单之至。在执教年、月、日时，俞老师没有按固有的思路进行教学，或许他根本没有思路，而是根据和学生交流互动随时创建思路,处处体现出名师简单表象后的不简单!俞老师让学生从生活中的素材入手，对数据进行分析比对，探究出年月日之间的进率。俞老师的课堂是安静的，华美的，安静、华美中透着智慧的光芒!我想:享受这样课堂洗礼的学生一定会越来越聪明!*老师的归一问题上得不疾不徐，本节课的重点是研究数量关系，帮助学生建立数学模型，吴老师巧妙地将每份数称为“老一”，总数称为“老多”。课堂上她特别注重师生互动，生生互动，真正做到了将课堂还给学生。*老师执教的认识百分数，是一堂从新角度研究的课堂。这节课围绕三个问题展开:一是百分数的意义，二是百分数与分数之间的关系，三是有了分数为什么还要百分数。让学生结合已学知识自主探究，锻炼了学生的思维，发挥了学生的主体性作用。张宏伟老师课前和学生玩脑筋急转弯，启发学生从不同的角度思考问题，这堂另类的小数意义以小数的英文“decimal”展开，以拆分decimal为“deci”和“mal”来探究小数的意义，发现了小数的精确之美。还引入了古代数学家刘徽的“微数，其一退以十为母，其再退以百为母”来探究小数的数位，从而得出小数简洁之美，对称之美，中西结合引出小数统一之美，让学生更加了解知识的来源。*老师的重叠问题巧妙创设情景链，逐步建立模型。新课标明确指出“学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。”徐老师将学生推上自主学习的舞台，真正把学习的主动权交给了学生。也是由于老师的信任，学生的潜能得到深度挖掘，成就了学生们精彩的课堂。作为刚入职一年的新教师，我们就有幸外出学习，在倍感幸福的同时，我们也感受到领导对我们的重视与期待，因而特别珍惜这宝贵的学习机会!每场都是早早赶去，以求好的座位。瞧，我们密密麻麻的笔记,是不是学得很认真啊？通过本次学习，我们不仅感受到名师课堂语言艺术“随风潜入、润物无声”的魅力，还被他们对数学课堂的热爱以及与孩子们的相处之道所折