体育与健康论文：如何让学生得到更充分的“阳光”教学.doc

如何让学生得到更充分的“阳光”教学摘要：自新课程标准实施以来，体育教学方法的改革一直是广大体育教师十分关注的问题，但由于体育教学者对新课程标准的理解不够透彻，在新课标的教学中，教师对新课程众多要达成的学习目标感到困惑和不适应，其原因是面对新课标中学习目标领域的出现，传统的教学方法已不适应课程标准的教学要求。体育教学与其它学科有其自身的独特性，它是以传习操作性知识为主的教育教学过程，它具有沟通或连接教与学、对体育教学内容加工、对知识技能和品德转化、激发学习动机等重要作用。本文通过对新课标教学方法、改革指导思想的探讨，从而实行与新课标指导思想相适应的教学方法，让学生更好的“阳光”教学。关键词：体育教学、改革新教材、充分得到“阳光”教学新课程体育教材，符合了新世纪对学校体育教育的要求。美国哈佛大学心理学家加德纳教授提出的：“多元智力理论” ，它倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习，引起教师角色、教与学的方式的变革，在教育理论与实践领域产生了极大影响。新课程改革教育的预期目的就是培育学生的创新能力，也就是“多元智力理论”。它不仅是一切知识和技能所开出的鲜艳花朵，而且也是一切“教”与“学”所结出的最终果实。现在是信息时代，需要什么样的人才呢？教育报的一篇文章中说，“需要通才，有创造能力，终展能力，身心协调的人” 。我认为，为了让学生充分得到更好的“阳光”教学，其中一种方案就是如何使体育教师拥有有效教学的理念，掌握有效教学的策略或技术。否则，我们即使有理想的课程计划、课程标准和教科书，其结果也只能是纸上谈兵。一、 转变观念、更新理念在全面推进素质教育的今天，在新一轮国家基础教育课程改革之际，讨论有效教学内容，就显得十分迫切与必要了。由于课程标准对学生情意和健康方面的要求具体化，我在选择内容上，只要能让学生情思跃动、想象驰骋、运动活跃、生命力得以张扬、激发学生学习兴趣，皆来者不拒。正是有了这种种努力，课堂教学综合化的程度得到真正意义上的提升。体育活动中充满了可创造性的元素与机会。例如：在我们的课堂教学比赛及游戏的规则就是如此。它本来是为了公平地、愉快地进行的，但在具体的情况下，进行一定的调整和修改，既为体育教育的目的服务，又为学生愉快地进行体育活动服务。在进行某种类型的体育技能教学时，我们可以把课本上列举的部分学练手段对技能锻炼的作用及原理向学生作简要介绍就行了，学生可以据此选择或创造新的适合自身的方法进行锻炼，只要有效果，教师就应该给予鼓励，而我校的教师则以蓝卡、紫卡、绿卡、红卡等作为学生的奖品给予奖励；这样，可以最大程度地使各个层面的学生把自身的活跃性和积极性调动起来，都能从体育学习活动中得到乐趣。在每一节体育课讲解和师范动作这环节上，我们作为体育教师应该首先克服思维定势，提倡发散性思维。让老师和学生总是同处一个平等交流的氛围之中，学做“孩子王” 。只要是课堂上的问题，学生可以随时打断老师提问；甚至于可以立刻进行课堂讨论，把宝贵的课堂时间用在激发创造性思维、培养学生多角度看问题、分析问题的能力上，鼓励引导学生根据当前条件和已有经验，沿着不同的角度进行学习和思考，产生大量的设想，进而提出独特见解，并通过教学实践进行检测。采用这种方式进行教学，可以使新课程教学落到实处。二、 教学方法的创新为了让学生充分得到更好的“阳光”教学，所以我们老师们应该在教学方法的应用上，应该针对学生的心理和生理特点，紧扣教学目标，适当地降低要求，不断创新，寻找更好的教学方法。例如：有一次我在给六年级学生上第一节跨栏课时，学生们面对栏架，感觉到很高，大部分学生都非常紧张，甚至有些学生产生了畏惧。于是我在让学生做完准备活动之后，便组织学生观摩教师示范的演示，在示范的过程中，开始我跑得很快，在快到栏前就把速度刹到跟走时差不多，然后脚慢慢抬起从低栏上跨过，学生靠到这样的我就轰然大笑。这时，我知道学生的思想得到了极大的放松，看到了学习成功的希望，克服了畏难的思想。我就跟学生讲跨栏其实很简单，就是从栏上抬起腿跨过，让她们也跟我一样走过去试试。再经过一段时间的提高速度后，连班上最胆小的学生也能基本掌握技术，还有相当部分喜欢挑战难度的学生喜欢上了这一项运动。所以，我们在教学方面运用良好的创新方法使学生学东西时既消除恐惧感又挖掘出了学生的兴趣程度。三、 分层教学过程中教学方法应用示例：为了让学生充分得到更好的“阳光”教学，体育教师要重视教学研究工作，积极投入学习，不断提高教学质量，改善教学过程中的不足，满足学生体育学习过程的最优发展。在教学研究中体育教师要具备科学的研究精神和严谨的治学态度，达到真理至上、尊重事实、尊重科学的境界。教师不仅要研究学生、研究教学，参与课程资源的开发和利用，而且要研究自己，不断反思自己的教学行为，不断提升教学实践的合理性、有效性，从而达到自身科研能力的提高。提高自身科研能力首先要掌握一定的教育科研理论和方法，其次是从日常的教学实践中发现问题、分析问题和解决问题。为了让学生充分得到更好的“阳光”教学，所以在教学过程中，“教”和“学”是密不可分的，要想得到最佳的教学效果，就必须充分发挥教师的主导作用和学生的主体性，如果这两者缺少任何一个方面，就不能收到最好的教学效果。教学方法就是在充分发挥教师的主导作用下，采用多种多样的教学方法，将学生的积极性、创造性充分地调动起来，使学生掌握知识和技能，从而收到良好的教学效果。因此，教学方法也是教师的积极性、创造性和主导作用，通过形、声、色的应用；通过溶入了小新闻、小游戏、小图片、小舞蹈、小竞赛、小奖励、小谜语，发挥了体育教学中愉快教育的功能；通过讨论法、发现法、问题教学法、情景教学法、填空教学法、延伸教学法、立体教学法、启发的方式使学生的自觉性、创造性和主动性密切配合，以收到最好的教学效果。如果在教学中能正确运用这些方法，对改进体育教学、提高教学质量具有重要意义。比如，情境教学中运用已学知识和对未知知识的探求都会激发出学生的创造性思维。如：体育课开始，教师选择与体育课内容有关，比较典型、具体、生动的情景故事进行教学，这对学生具有较强的吸引力和感染力，能收到引人入胜的效果。例如，在一堂以投掷教材为主要内容的教学中，我们就采用了情境教学形式，把学生带入到抗洪抢险场上，每位学生都是抗洪抢险骨干。学生不仅兴趣盎然，而且跃跃欲试。同学们真的把自己当成了肩负重任抗洪抢险员，有的同学争着说：“我们要抗洪抢险，保卫家园。”这就可称之为“本心乐为”吧！体育教学内容的新教材，通过教师生动有趣的讲解和气氛渲染，很容易将学生带入想象的天地，非常有利于激发学生的创造性思维。在体育活动过程中，学生接触的情境越多，发现问题的能力就越强，设想的方案也越具想象。“见多识广”，不仅使学生积累了大量的经验，同时也培养和增强了学生创新的信心和勇气。四、 教学方法的改革应与现代教育技术相结合今天，随着现代化多媒体教学逐渐渗透到各学科里，多媒体也引进到体育教学的课堂，体育方法的改革也随着现代教育发展而紧跟时代不断推陈出新，它的科技含金量不断增加。在我们省一级学校里，教学条件和资源充足，我们教师可利用制作的课件，代替教师的讲解示范，进行易犯错误演示，介绍各种练习方法，有的甚至可以用录像的方法把学生练习的动作录下来利用多媒体平台进行讲评。这样，体育教学方法的合理交叉使用结合，呈现出多样性。为了让学生们得到更充足更美好的“阳光”教学，我校可以积极利用校园网络，创建体育在线，开设一个体育论坛。学生通过体育论坛发表各种有关学校体育教学管理的议论，讨论一些体育锻炼方法，健康的生活作息习惯等问题。创设了一个与学生平等交流对话平台。通过开设体育论坛，我们更了解学生的体育需求，以及对学校体育教学管理制度、对老师的教学方法的意见和建议，完善我们的教学课和改进我们的教学工作。因此，丰富的教学方法是教师培养、激发学生参加体育锻炼所采取的手段，使学生为被动锻炼变为主动锻炼，从而获取更多的体育知识、技术技能的全过程，使他们从小喜欢体育，乐于体育。当今社会，世界各国都在研究如何充分利用信息技术提高教学质量和效益的问题，加强信息技术的应用，已成为各国的改革方向。 “一本书、一张嘴、一支粉笔（或一只哨子）、一堂课”已经远不能适应现代教育的要求。基于这样的背景，体育教师必须迅速适应科学发展的形势，学习、掌握一定的现代教育技术手段，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，来优化体育课堂教学。总之，我们作为体育教师，必须随时对自己的工作能力及专业能力的发展进行评估，树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所，在实践中学习，在实践中提高。要不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，适应新的课程改革。新课程带来了新教育这些教学方式对改进体育教学方法，提高教学质量，具有重要意义