高三语文备课组高考语文经验总结汇报材料.doc

高三语文备课组高考语文经验总结汇报材料四中届高三语文备课组 各位领导、各位老师：大家好！我叫，是第四中学的高中语文教师。非常感谢教研室领导给我们提供了这样一个和大家交流学习的机会，我代表四中届高三语文备课组，借这个机会，把我校高三语文复习中的一些做法向各位老师作一汇报，不妥之处也敬请各位领导和同行们多提宝贵意见。 首先，介绍一下我们高三老师情况。高三语文备课组面临的形势比较严峻，教师队伍建设青黄不接，有年纪大的老教师，有生病在家休息的，还有年轻教师，在这种情况下，高三语文老师人手不够，学校领导几经研究决定，把我从高二抽上来教高三语文并担任备课组长，当得知这一届学生情况后，我心底沉甸甸的，心里没数，压力很大；可是当我回想2005年高考我带领的团队考出市第1名的成绩时，我心里有了思路：即一个中心，四个基本点。一个中心：小步子、快节奏、抓落实。 四个基本点：团结协作，摸清学情，研究高考，搜集信息。组里的5个人可以说齐心协力,在市教育局教研室的关怀指导下，在学校领导的正确指引下, 经过全组教师的共同努力，我们在年的三次模拟考试中一次比一次考得好，以至在年高考中考出优异的成绩，本专科指标全面超额完成上级下达的任务，成绩是骄人的。 试想，届上级下达我校文、理科本科指标114人，而一模只完成了71人，相差43人，距离之大。到二测实际完成了140人，到高考完成了134人，超指标20人。专科情况就不用再说了。可能有人要问，你这一届生源是什么样子呢，我告诉大家，这一届学生当时是市最低分数线招来的，还有不够线来上的，并非现在的四中生源情况，底子实在太差。 这里我重点讲一下高三下期如何冲刺，下面讲一下具体做法：1、 团结协作。我们强调的是在竞争中合作，在合作中竞争。备课组是一个不可分割的整体，也是学校最基层的组织单位，只有充分发挥每个成员的聪明才智，才有利于共同研讨教学内容，弄清教学的重难点，才有利于完成教学执行目标，扬长避短，取长补短；也只有加强集体备课，发挥群体优势，才能全面提高教学效益。一个孤军奋战的人只能死路一条，未来的社会是属于学会合作、善于合作的人。合作就是力量。如果仅让你用一支筷子吃饭，它几乎连块肉都夹不起来，而用一双筷子，结果就会截然相反。为了破译基因密码，世界科学家决定共同合作。世界著名飞机协和客机的生产正是通过合作分工完成的。它的每一个部件，大到机翼，小到起落架上的一颗螺丝，都是由不同国家的专业部门分别制造的。最后再将不同的部件组装，一架协和机才算上了天。合作真的融入了世界的每一个角落。可见，只有合作才能发挥个体不具有的力量，才能拥有大于个体的力量。实际做法如下： （1）每周一下午两节课时间为集体备课时间，每人主备一个专题，要求每周一人主持设计一份30分钟专题训练，精选、精讲。其他成员共同参与，共同研讨，力争完美，实用。（2）上课各人结合学情，力求知识梳理到位，答案分析到位，方法指点到位，强化训练质量数量到位，课后反馈到位。同时练习力求全批全改，认真做好统计分析以利以后的教学。辅导课（含晨、早读）力求目标明确，任务明确。下课后集体探讨一下当天的课堂教学情况及存在问题。 （3）充分利用周考、月考，互相通报一下各班考试情况，及时总结经验及不足，及时调整下一步教学，力求学生的个体、整体都能大幅提高。（4）实现信息资源共享。2摸清学情。每次考试之后，大家都坐下来认真分析，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我们发现学生的失分点主要集中在以下几个方面：基础知识的16题、默写、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。教师方面存在的失误主要是训练不扎实，有时过高地估计学生的能力，贪多求快，有时点拨不到位，没有重锤敲打，学生的印象不深。针对学生的学情和教学工作中存在的问题，我们及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从4个方面落实教学任务：（1）强抓时间，高效利用。大家都知道语文学习在很多学校都是靠边站的，根本不可能拥有比其它学科有更多的时间，怎么办？比如，默写题我刚开始接班的时候，全班同学几乎得分都在2分以下（满分5分），细想1分之差上万人啊，我急了，于是制定了六本书的背诵表张贴在教室的墙上，大家互相监督，一周一本书，我来检查逐个落实背诵。要求学生每天早上7：00到班开始早读，8：00下自习，一个小时的读书时间胜过两节正课，天天如此，可想而知，这样教材熟了，语感能力也增强了，分析问题的能力自然而然就提高了。可是仅仅停留在这还不够，还要求学生会写，于是我又急了，便利用晚自习时间逐课默写，非要人人过关。两个月过去了，从一次次考试中我发现成绩上去了，我就有信心了，内心也乐了。可谓是一举两得，既解决了默写，有提高了分析问题、解决问题的能力。 （2） 后期仍然将前30分客观题训练与套题训练穿插进行，效果明显。因时间紧，我们既要训练学生规定时间内完成套题的能力，又要抓基础知识（因为这部分丢分较多），同时考虑后期光做套题学生易倦怠，耽误时间不落好，又不出成绩。我们采取每天一份“前30分客观题训练题”和一周“两套套题训练”穿插进行，基础知识的复习注意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进行不间断的训练，反复抓，抓反复。在穿插复习的过程中注意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。学生学习的积极性很高。 （3）诗歌鉴赏教师归类整理，领着学生前进。对诗歌鉴赏，我们分三步进行复习：（1）进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的认识，消除其神秘感。（2）把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。（3）归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，注意答题的针对性和完整性。 （4）序化训练，稳步推进。针对学生的实际情况，在练习上做到训练有序，合理安排各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深入，不断推进，反复强化；尤其是作文，让学生明白高考作文不等同于新概念作文，也不等同于一般发表的文章。高考作文模式要教给学生，选材上紧跟形势但不是政治内容，比如上一年感动中国十大人物事迹，要活学活用，对于作文我们重点练习审题、语言，效果很好。（5）量化分析，紧密跟踪。对平时的每次练习、考试，我们都进行全面的数据分析，认真统计分析每个学生每道题的答题情况，找出学生学习中的“软肋”，建立学生的学情档案，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量。（6）深化辅导，盯死学生。课后辅导是提高学生成绩的重要一环，尤其对后进生来说具有更重要的意义，我们针对学生的学情，采取“盯”的战术，盯死的办法，主动找学生交流，把工作做到学生心里，把学习任务落到实处。比如，默写题我刚开始接班的时候，全班同学几乎得分都在2分以下（满分5分）细想1分之差上万人啊，我急了，于是制定了六本书的背诵表张贴在教室的墙上，大家互相监督，逐人检查逐个落实。 （7）想方设法，狠抓薄弱环节。 复习文言文，我们要求学生把学过的课文再对照注释，认真地看一遍，让学生利用熟悉的知识积累文言文的感性材料，培养文言文的语感；师生共同归纳大纲要求掌握的实词、虚词的意义和用法，整理册；精选几十篇浅显有趣的文言文给学生阅读翻译；把大纲规定背诵的10篇文言文和30首诗歌归拢在一起，印发给学生。 （8）现代文复习历来都是出力不落好，对此我们大胆舍弃，只讲一些答题方法和某类题的回答话语，只花费了两节课的时间就可以了。比如，第二人称你有什么作用？引用古诗文、神话故事有何作用？景物描写的作用？等等。因为阅读能力的养成不是一朝一夕的，更不是十套八套卷子做做就能提高的。如果一个学生连文章都读不懂，练也没用。 （9）努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。要求学生订阅语文报或语文周报等报刊。我们根据学生的兴趣、爱好，精选例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对照原文，比较优劣，找出差距。我们注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。我还亲自给全校学生做高考作文专题讲座，效果很好。 （10）语文学习不放弃任何一个学生。3研究高考。即认真研究考纲和考试说明，确保教学对路。年备考，时间紧，任务重。在开学初的教研会议结束后，我们针对年高考的新形势，认真研究考纲和考试说明，深入领会教研室的会议精神，争取把考试要求落实在每个专题中。每个专题都在集体研讨的基础上，由专人负责整理归纳，做到既有分工，又重合作，精心选题，重点突出，忙而不乱，稳扎稳打，确保教学目标定位准确，教学工作踏实对路。 4搜集信息。即关注高考动态，广罗有效信息。不能只是低头拉车，还要抬头看路。因此我们非常重视信息的搜集，经常利用手头上的报刊，学校的电脑网络以及各地发来的资料，进行信息的搜集和整合。省市召开的教研会议，我们都一次不落地参加。同时还与兄弟学校保持联