2015~2016学年第二学期教学工作计划.docx

20152016学年第二学期教学工作计划发现每一个教育是“一个不完美的大孩子领着一群不完美的小孩子一起追求完美的过程。”在这个过程中，需要教师“关注每一位学生的发展”。这话说起来容易，做起来难。关注每一个学生，需要我们把“关注”投向每一个细微环节，策划好每一项活动，落实好每一件小事，发现每一个学生的发展。一、信息装备随着现代科技的不断发展，信息技术装备对教育发展的重要性日益显现。经过多年打造，xx小学的信息技术装备有了很高的发展，为提高教学质量、深化教育改革、提升学校形象奠定了坚实的基础，在新的学年中本着提高信息技术装备的利用率和为每位师、生发展提供良好服务的理念，做好以下几项工作：1e卡通建设和管理：建设e卡通管理规范，做好学生e卡通的补卡、制卡工作；发挥e卡通的功效，开通e卡通借书、乘公交等功能，并建立完善的管理方案。2程开甲青少年科学工作室智慧课程开发：在工作室已有设备资源的基础上，进行xx小学科学探究课程的开发与建设；注重培养学生综合科学素质和科学创新精神，积极探索校外科普教育与学校科学教育相结合，工作室与综合实践研究性学习相结合的新思路和新方法；注重工作室的运行正常，并持续投入，不断完善工作室，给校本智慧课程开发提供强有力的保障；让开甲工作室不仅成为学生科技活动的乐园，而且提升为学生科学教育的第二课堂。3专用室场管理：将专用室场管理制度落实到个人，确保教师能规范用好每个专用教室，为每个学生提供环境整洁、器械齐全、技术先进的专用学习场所；多功能专用教室面向每一位教师开放，为教师锤炼自我、展示自我而搭建良好的教学平台，提供先进的信息技术支持。4组块教学研究网建设：组建网站管理小组，建立网站管理制度和方案，为组块教学研究网的顺利运行提供人员保障；围绕组块教学，搭建个性化的研究平台，实现资料上传、在线研讨、互动交流等功能。二、校园主题节本学期主要举行“校园读写节”“校园艺术节”及其它学科系列活动。“校园阅读节”侧重读写结合，师生共同参与。以形成“人人好读书，人人读好书”的终身学习为目标，开展创意与实效并重的系列活动。“校园艺术节”旨在追求对美的欣赏，美的理解与美的创造。挖掘xxxx地方文化特色，融入到艺术节活动，形成兼具地方特色与学科色彩的主题节活动。两个主题节以整体规划、全员参与、创意设计为原则，力求体现以下特征：1整体规划，序列设计。每个年级的学生有其特有的自我发展需求。符合其个性特征展开的活动，是开启学生智慧成长的钥匙。主题节活动，既要考虑每个年级学生其特有的发展需求，策划不同年级的个性活动；也要考虑活动的整体性，以序列规划不同年级的活动，关注活动的内在联系，促进学生的长远发展。2全员参与，氛围浓郁。主题节要面向所有年级、所有学生。学校、年级组、各班级，均要营造浓郁的主题节氛围，激发每一个学生参与的积极性，让所有学生都能积极主动地参与到每一项活动中去，关注每一个孩子的活动兴趣与成长。每一个班级均要落实好基础性活动，形成全面铺陈、全员参与的活动激情。3创意比赛，逐级选拔。在全员参与的基础上，各班开展全面选拔优秀学生，参加富有特色的年级竞赛活动。如阅读节中的“精读一本书”活动，面向三到六年级，每个年级提供五十本推荐书目以及精读一本书的要求。在阅读节启动后，充分保障静默阅读的时间：每周一节阅读课、早读、周四午自习。在充分阅读的基础上，备课组出卷，各班进行“经典阅读知识竞赛”，在全面参与的基础上，选拔出优秀选手，组建班级进入年级竞赛。未入选的学生，也会根据班级竞赛中的成绩，获得不同的等级，为优秀创造多种可能。三、教学质量教学的价值在于回归教学的本质，真正促进学生的发展。xx小学一贯坚持发展性的教学质量观，尊重每个孩子的差异，追求在轻负担下的适度优质，建立多元化的质量标准序列。我们的质量评价要体现每个人的进步，更要让每个人看到自己的发展潜能所在。1侧重课堂教学质量的提升“以学生发展为本”，教师要把握促进学生发展的课堂脉搏，面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率，培养学生的创新精神和实践能力。教师每堂课尽可能做到优质高效：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。2发挥学科能力竞赛的导向机制学科能力是学生学业质量的集中体现，xxxx实小实行多年的学科能力竞赛增添了衡量优秀的新尺度，它不仅是教材书本的知识考量，更突出考核学科的核心素养，注重考查学科学习中能力、思维、习惯的养成。本学期继续坚持项目考查和综合能力考查相结合的方式，兼顾过程评价，将质量落到学生个体，检测各项核心的能力达标状况。我们强调不为赛而赛，而是通过各级质量分析，落实到知识、技能各个教学点，反思教师的教学习惯和学生的学习习惯和素养，强化教师正确的质量意识。3优化七认真检查的效能教学七认真是质量评价的一种手段，对于基本的教学规范能起到较好的辅助和监督作用。本学期将在总结以往这项措施的基础上，力争做到优化和简化，提升七认真检查的效能，在引领规范的基础上不做表面功夫，避免重复性的劳动，让老师腾出更多的时间和精力，在课堂研究的深度上做文章。本学期备课检查侧重是否规范及时，能在主要板块体现出独特的创造性。尤其新教师担纲着学校的未来希望，越早学会思考就意味着成长越快。在备课时要做到熟悉教材的知识结构，从整体上把握教材，提出清晰明确的教学目标，兼顾学生两头，体现出层次性。作业要求内容精选、份量适当、难易适度，有布置必有评讲、批改。本学期作业检查以后十名情况与全班情况相结合。重点仍关注班里最后十名学生的作业情况，每次检查再加一套全班作业，从质到量进行细致分析反馈，以作业的把关守住教学质量的合格线。4加强单元练习设计质量单元练习设计是教师的一项基本功，平时过程性的单元作业和质量分析能帮助教师有针对性的反馈。各学科要进行学科核心能力的研究，以学科课程标准为基础，根据学生认知和学习规律，研制单元练习卷。各教研组要合理分工，落实到每位教师，并认真分析检测结果，找差距、研对策，在切实减轻学生不必要的作业负担的基础上，形成常态的单元质量检测反馈机制。学校将适时举行单元练习设计能力竞赛。5拓展慧心课程的实施渠道学校将进一步整合现有课程，完善慧心课程，围绕“健、真、慧”三大主题，设计“生活与健康、伙伴与交往、发现与探索”三大核心内容体系，新增适合学生的校本精品课程，推出课程研究新成果。本学期将继续规范社团的日常管理，做强校级慧心课程，规范年级慧心课程，从学科特质和核心素养设计社团课程，从课程设置和发展高度考量社团建设，力争在校本课程班本化、师本化、生本化上动脑筋、出特色。四、校本教研以一课三磨为基点的校本教研是xx小学的一大特色。学校的一课三磨走在一个“实”字上，侧重实效，突出实战，扎实有效，不仅仅以课研课，更主要的是在主题引领下，在磨课中作深入思考。在一课三磨的过程中，带动了教师群体的成长，提升了教师的反思力。做一件事不难，难的是坚持做并把它做好。在总结前期一课三磨经验的基础上，我们发现存在的一个较大问题是“磨”的高度还不够，我们亟需理论来指导实践，大主题引领小细节，回过头静下心来进行学习、梳理、提升。因此，本学期的校本教研除了磨课，还需在“研究”上下功夫。我们提出每月一次的校本教研的理论学习，以教研组为单位进行组织，包括新课标的学习和解读、专业书籍的阅读和交流，以理论结合实践，自上而下，为忙碌的教学生活增加点食粮，为各学科一课三磨集子的汇编打基础。同时，我们的一课三磨活动将结合学校的研究特色，开展系列活动。1深入组块教学研究。组块教学是xxxx实小教学研究的金字招牌，学校将继续结合言语交际课程开发、跨学科读写统整实践、联结性学习方式转变这三个领域，开展教学实践活动，力争取得突破性进展。2总结苏式课堂特色。苏式课堂是苏州市的一个研究项目，作为参与学校，本学期将继续举行苏式课堂展示活动，结合校本教研活动，总结特色，完成书稿撰写。3开展协同教学研究。协同教学将作为我校的重点课题之一，力争能成功立项十三五课题研究。学校将有重点地在相关校区和部分学科中开展协同教学校本教研活动，为课题立项做准备。五、对外交流1积极参加“苏南五校联盟”、“吴江学校发展共同体”及广西桂林结对学校等交流活动；借助组块教学研究室、名师工作室等平台，进一步拓宽与省内外名校合作研究的通道，为教师成长打开空间。2积极与澳大利亚、新加坡等国外结对学校开展教育交流，引进国内外知名教育机构先进的办学思想与办学机制，