山西省太原市尖草坪区教师招聘考试真题试卷十二.pdf

文档来源：公考申论王维刚 中大教师御姐阳阳 2016 年山西省太原市尖草坪区教师招聘考试真题试卷（十二） （满分 100 分时间 150 分钟） 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并 把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共 100 小题，每小题 0.5 分，共 50 分） 1.现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是( ) A.赞科夫 B.苏霍姆林斯基 C.皮亚杰 D.布鲁纳 【考点】 【答案】D 【解析】美国教育家布鲁纳在教育过程中提出“结构教学论” ，强调“无论我们选教何 种学科，务必使学生理解该学科的基本结构” ；倡导发现法，培养学生的科学探索精神、科 学兴趣和创造能力。 2.下列著作中，为班级授课制奠定理论基础的是( ) A.论语 B.理想国 C.大教学论 D.普通教育学 【考点】 【答案】C 文档来源：公考申论王维刚 中大教师御姐阳阳 【解析】1632 年，捷克教育家夸美纽斯出版的大教学论最早从理论上对班级授课制做 了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。 3.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能( ) A.经济功能 B.育人功能 C.政治功能 D.文化功能 【考点】 【答案】A 【解析】教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的经济功能。 4.教育目的包括三个层次，下列属于第三层次的是( ) A.国家的教育目的 B.各级各类学校的培养目标 C.课程目标 D.教师的教学目标 【考点】 【答案】D 【解析】教育目的包括三个层次：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学 目标。 教师的教学目标居于第三个层次， 教学目标是指教学活动结束后学生所能达到的预期 标准。 5.以下不能体现小学教育的基础性特点的是( ) A.小学教育为提高国民素质奠定基础 文档来源：公考申论王维刚 中大教师御姐阳阳 B.小学教育为各级各类人才的培养奠定基础 C.小学教育为儿童、少年一生的发展奠定基础 D.小学教育在整个教育中具有基础性的特点，对于每个公民来说，教育机会是均等的 【考点】 【答案】D 【解析】1 小学教育的基础性主要表现为：(1)小学教育为提高国民素质奠定基础；(2)小学 教育为各级各类人才的培养奠定基础；(3)小学教育为儿童、少年一生的发展奠定基础。 6.根据我国义务教育法的规定，( )确定义务教育阶段的教学制度、教学内容、课程设 置和审定教科书。 A.省级教育主管部门 B.地方教育研究机构 C.国务院教育主管部门 D.第三方教育中介机构 【考点】 【答案】C 【解析】详见中华人民共和国义务教育法第三十五条和第三十九条规定。 7.教学的首要任务是( ) A.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 B.发展学生智力，培养学生的创造能力 C.发展学生体力，提高学生的健康水平 D.培养学生高尚的审美情趣 【考点】 文档来源：公考申论王维刚 中大教师御姐阳阳 【答案】A 【解析】教学的首要任务是使学生掌握系统的科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，其 他任务的实现都是在完成这一任务的过程中和基础上进行的。 8.基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基”为中心 的基础教养。 “三基”指的是( ) A.读、写、画 B.读、画、算 C.画、写、算 D.读、写、算 【考点】 【答案】D 【解析】 基础型课程注重培养学生的基础学力， 注重学生对科学文化基础知识和基本技能的 掌握， 同时获得智力的发展和能力的培养， 即培养学生作为一个公民所必需的 “三基” （读、 写、算）为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。 9.“狼孩”的故事说明了教育必须顺应儿童发展的( ) A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性 【考点】 【答案】B 【解析】 “狼孩”的故事说明了在教育过程中要抓住关键期，以促进个体得到较好的发展， 文档来源：公考申论王维刚 中大教师御姐阳阳 错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。也即说明了教育教学要遵循个体 身心发展的不平衡性。 10.小学生容易把“B”写成“D” ，这说明小学生的( )还不成熟。 A.感知能力 B.注意能力 C.记忆能力. D.思维能力 【考点】 【答案】A 【解析】小学低年级学生在知觉中，常常表现出笼统的、不精确的分析与综合的特点。 11.与学校教育、社会教育相比，家庭教育具有的突出特点是( ) A.计划性和灵活性 B.针对性和补偿性 C.权威性和目的性 D.零散性和先导性 【考点】 【答案】D 【解析】与学校教育、社会教育相比，家庭教育具有先导性、感染性、权威性、针对性、终 身性及教育内容的零散性等特点。 12.影响师生关系的核心因素是( ) A.教师的因素 B.学校的要求 文档来源：公考申论王维刚 中大教师御姐阳阳 C.学生的成绩 D.家长的愿望 【考点】 【答案】A 【解析】教师是教育过程的组织者，在全部教育活动中起主导作用。从根本上说，良好的师 生关系首先取决于教师。因此，影响师生关系的核心因素是教师的因素。 13.课程设置在注重基础知识、实际操作、理论研究结构组合的同时，还要突出客观实际需 要。这体现了课程开发的( )原则。 A.超前性 B.基础性 C.多元性 D.灵活性 【考点】 【答案】D 【解析】 】题干所述内容体现了课程开发的灵活性原则的内涵。 14.下列哪一观点符合我国当前基础教育课程设置的特点( ) A.小学阶段以综合课程为主 B.高中阶段以综合课程为主 C.初中阶段以分科课程为主 D.高中阶段分科与综合课程相结合 【考点】 【答案】A 文档来源：公考申论王维刚 中大教师御姐阳阳 【解析】略 15.现代教学观强调教师要“授人以渔” ，这体觋了教学应注重( ) A.传授知识 B.发展能力 C.培养个性 D.形成品德 【考点】 【答案】B 【解析】现代教学观强调教师要坚持掌握知识和发展智力相统一的规律， “授人以渔， ，体现 了教学应潼重发展学生的能力。 16.第斯多惠的名言： “一个坏教师奉送真理，一个好教师则教人发现真理。 ”其实质反映了 教学的( )原则。 A.直观性 B.启发性 C.巩固性 D.系统性 【考点】 【答案】B 【解析】题干描述的是启发性教学原则的典型示例。 17.某小学根据期末考试成绩，将学生分为甲、乙、丙三类班级，并对甲类班级在师资、经 费等方面予以倾斜。该学校违背了国家关于义务教育( )的规定。 A.重点发展 文档来源：公考申论王维刚 中大教师御姐阳阳 B.优先发展 C.协调发展 D.均衡发展 【考点】 【答案】D 【解析】详见中华人民共和国义务教育法第六条规定。 18.在课堂上，教师通过设置认知冲突，启发学生的好奇心，以激发学生学习主动性的教学 策略属于( ) A.目标策略 B.情境策略 C.成就策略 D.变化策略 【考点】 【答案】B 【解析】情境策略的制造认知冲突是指，教学过程中如果给出的新事实、观念和理论与学生 原有的知识经验发生矛盾，就会出现“认知冲突” 。学生进入这种问题情境，会感到困惑， 头脑中的概念在“打架” ，这就掀起他们探索的愿望，唤起学生的求知欲，教师只须稍加点 拨，就会有水到渠成的结果。 19.根据学习金字塔理论，学生对知识保持率最高的学习方法是( ) A.分小组讨论 B.视听相结合 C.讲给他人听 文档来源：公考申论王维刚 中大教师御姐阳阳 D.做习题训练 【考点】 【答案】C 【解析】学习金字塔理论告诉我们，不同的学习有法达到的学习效果不同，研究表明在两周 之后，学生对知识的保持率，从 5%90%不等：(1)用耳朵听讲授，知识保留 5%；(2)用眼 去阅读，知识保留 10%；(3)视听结合，知识保留 20%；(4)用演示的办法，知识保留 30%； (5)分组讨论法， 知识保留 50%； (6)练习操作实践， 知识保留 75%； (7)向别人讲授相互教， 快速使用，知识保留 90%。 20.研究表明，学生在一天内的学习能力是不断变化的。通常情况下，学生一天中学习能力 最强的时间段是( ) A.早晨 6 点8 点 B.上午 9 点11 点 C.下午 2 点4 点 D.晚上 8 点10 点 【考点】 【答案】B 【解析】研究表明，学生在一天中的工作能力变化也有一定规律，大致情况是：第一节课的 学习能力逐渐上升，第二节达最高水平，课间休息后，第三节课还能保持较高的水平，以后 下降。由此可见，学生一天中学习能力最强的时间段是上午 9 点11 点之间。 21.小学阶段的课堂教学应侧重选择( )的方法。 A.直观 B.探究 文档来源：公考申论王维刚 中大教师御姐阳阳 C.讲演 D.实验 【考点】 【答案】A 【解析】略 22.提出“最近发展区”理论的心理学家是( ) A.维果斯基 B.弗洛伊德 C.巴甫洛夫 D.韦特海默 【考点】 【答案】A 【解析】略 23.“拔苗助长”违背了( )的教学原则。 A.启发式 B.循序渐进 C.因材施教 D.直观性 【考点】 【答案】B 【解析】 循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行 教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。 “拔苗助长”的做法违背了 文档来源：公考申论王维刚 中大教师御姐阳阳 这一教学原则。 24.学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所期望的人物，完成与自己能力相 称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于( ) A.审美需要 B.尊重需要 C.求知需要 D.自我实现的需要 【考点】 【答案】D 【解析】自我实现的需要是最高层次的需要，所谓“自我实现” ，即追求自我理想的实现， 是充分发挥个人潜能、才能的心理需要，也是一种创造和自我价值得到体现的需要。 25.自然常识课上，教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的“三态”变化。这种 教学方法是( ) A.讲授法 B.实验法 C.演示法 D.谈话法 【考点】 【答案】C 【解析】 演示法是指教师通过展示实物、 教具和示范性的实验来说明、 印证某一事物和现象， 使学生掌握新知识的一种教学方法。题干所述内容体现了对这一方法的运用。 26.编写教科书和教师进行教学的主要依据是( ) 文档来源：公考申论王维刚 中大教师御姐阳阳 A.教育目的 B.教学大纲 C.教材 D.教学计划 【考点】 【答案】B 【解析】课程标准（教学大纲）规定了学科的教学目标、任务，知识的范围、深度和结构， 教学进度以及有关教学方法的基本要求， 是编写教科书和教师进行教学的直接依据， 也是衡 量各科教学质量的重要标准。 27.按照学生能力、学习成绩或爱好分为不同的组进行教学的组织形式称为( ) A.活动课时制 B.设计教学法 C.道尔顿制 D.分组教学 【考点】 【答案】D 【解析】分组教学是指在按年龄编班或取消按年龄编班的基础上，根据学生能力、成绩分组 进行编班的教学组织形式。 28.( )是上课的必要补充，是适应学生个别差异，贯彻因材施教的重要措施。 A.备课 B.课外辅导 C.布置作业 文档来源：公考申论王维刚 中大教师御姐阳阳 D.考试 【考点】 【答案】B 【解析】课外辅导是上课的必要补充，是适应学生个别差异，贯彻因材施教的重要措施。 29.班级教学的优势主要表现在( ) A.学生动手实践的机会多 B.大规模地面向全体学生 C.学生主体地位充分发挥 D.便于学生之间分工合作 【考点】 【答案】B 【解析】 课堂教学的主要形式是班级授课制。 班级授课制的优点之一是有利于经济有效地大 面积培养人才，提高教学效率。A、C、D 项均属于班级授课制的局限。 30.新课程提倡的三维教学目标是指( ) A.知识、技能和方法 B.情感、态度和价值观 C.知识、技能和情感 D.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 【考点】 【答案】D 【解析】新课程提倡的三维教学目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 31.新课程教学改革要求我们首先确立起( ) 文档来源：公考申论王维刚 中大教师御姐阳阳 A.先进的教学观念 B.与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念 C.教师为主导、学生为主体的教学观念 D.以课堂教学为中心的教学观念 【考点】 【答案】B 【解析】教学改革的首要任务是确立新的教育观念，即要改革旧的教育观念，真正确立起与 新课程相适应的、体现素质教育精神的教育观念。 32.下列关于新课程中教师角色发生转变的表述，正确的是( ) A.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者 B.从教学与研究的关系看，新课程要衷教师应该是教育教学研究成果的推广者 C.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的模仿者 D.从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是学者型的独立的教师 【考点】 【答案】A 【解析】新课程倡导的教师角色包括：(1)从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进 者； （2）从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者； （3）从教学与课程的关系看， 教师是课程的开发者和建设者；(4)从学校与社区的关系看，教师是社区型开放的教师。 33.智力的核心是( ) A.观察力 B.想象力 C.思维力 文档来源：公考申论王维刚 中大教师御姐阳阳 D.创造力 【考点】 【答案】C 【解析】略 34.人们游览过“万里长城”后，在头脑中留下了生动的长城形象。这种记忆是( ) A.情绪记忆 B.形象记忆 C.动作记忆 D.情景记忆 【考点】 【答案】B 【解析】 形象记忆是以我们感知过的事物形象为内容的记忆。 这种记忆在头脑中保留的是事 物具体的形象，它以表象的形式在头脑中储存过去的经验。 35.某人智力年龄是 8 岁，实际年龄是 10 岁。此人的比率智商是( ) A.80 B.90 C.100 D.125 【考点】 【答案】A 【解析】比率智商，指用智龄和实足年龄的比率代表的智商。计算公式为：智商(IQ)：智龄 (MA)实龄（CA）x100。将题干中数据代入计算得，此人的比率智商为 810x100：80。 文档来源：公考申论王维刚 中大教师御姐阳阳 36.根据埃里克森的心理社会发展理论，以下哪个阶段的发展任务是获得勤奋感而克服自卑 感，体验能力的实现( ) A.学前期 B.青年期 C.学龄期 D.成年早期 【考点】 【答案】C 【解析】学龄期的儿童的主要任务是培养勤奋感。 37.对一张 X 光照片，不懂医学知识的人是无法从中得到具体信息的，而放射科的医生却能 从中看出身体某部分的病变情况。这体现了知觉的( )特点。 A.选择性 B.恒常性 C.理解性 D.整体性 【考点】 【答案】C 【解析】略 38.盛怒时，拍案大叫、暴跳如雷；狂喜时，捧腹大笑、手舞足蹈；绝望时，心灰意冷、麻 木不仁。这反映的是哪种情绪状态( ) A.应激 B.心境 文档来源：公考申论王维刚 中大教师御姐阳阳 C.激情 D.热情 【考点】 【答案】C 【解析】激情是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态。它往往带有特定的指向性和较 明显的外部行为表现。 39.个性心理特征中( )受遗传因素影响最大。 A.气质 B.性格 C.能力 D.态度 【考点】 【答案】A 【解析】质是依赖于人的生理素质或身体特点的人格特征。 40.小明平时给同学们留下的印象是： 精力旺盛、 热情直爽、 脾气急躁、 易冲动和感情用事。 小明的气质应属于( ) A.抑郁质 B.黏液质 C.多血质 D.胆汁质 【考点】 【答案】D 文档来源：公考申论王维刚 中大教师御姐阳阳 【解析】胆汁质的人以精力旺盛、粗枝大叶、表里如一、刚强、易感情用事为特征。整个心 理活动笼罩着迅速而突发的色彩。 41.小红同学在学完素描后，很快就掌握了油画的绘画技巧。这一现象称为( ) A.顺向正迁移 B.逆向正迁移 C.顺向负迁移 D.逆向负迁移 【考点】 【答案】A 【解析】正迁移也叫“助长性迁移” ，是指一种学习对另一种学习的促进作用。顺向迁移是 指先前学习对骺继学习产生的影响。题干描述的是顺向正迁移。 42.阅读、写作、运算等技能属于( ) A.运动技能 B.动作技能 C.策略技能 D.心智技能 【考点】 【答案】D 【解析】心智技能也称为智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方 式。 43.学习动机中最现实、最活跃，并带有积极情绪色彩的成分是( ) A.学习需要 文档来源：公考申论王维刚 中大教师御姐阳阳 B.学习兴趣 C.学习目的 D.学习理想 【考点】 【答案】B 【解析】 解捌学生的学习兴趣是在求知需要的基础上， 经过学习活动体验到成功的欢乐而逐 渐形成。 当学生获得自己认知结构中所没有的新奇信息或产生不和谐的信息时， 就会产生要 弄清楚的认知动机和行动。 而新知识的获得与不和谐的消除， 会使学生产生轻松而愉快的体 验，从而促使其产生继续学习以求进一步满足的欲望。可见，学习兴趣是推动学生学习的有 效动力，是学习动机中最现实，最活跃的心理成分。 44.一来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求，比复杂的、需要思维卷入过多、 具有一定创造性的学习对动机水平的要求( ) A.高 B.低 C.一样 D.因个体的差异而不同 【考点】 【答案】A 【解析】略 45.在教学中运用变式的主要目的是( ) A.激发学习兴趣 B.引起有意注意 文档来源：公考申论王维刚 中大教师御姐阳阳 C.丰富学生想象 D.突出概念本质 【考点】 【答案】D 【解析】解制变式，就是变换使用不同形式的直观材料或事例说明事物的属性，使本质属性 保持不变而非本质属性或有或无，以便突出本质属性。 46.教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表 情，使学生产生兴趣，易引起学生的( ) A.有意注意 B.无意注意 C.兴趣 D.共鸣 【考点】 【答案】B 【解析】无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事 物所发生的注意。无意注意更多地被认为是由外部刺激物引起的一种消极被动的注意。 47.学生能够一边听课一边记笔记，这种现象属于( ) A.注意的范围 B.注意的稳定性 C.注意的转移 D.注意的分配 【考点】 文档来源：公考申论王维刚 中大教师御姐阳阳 【答案】D 【解析】注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。 48.在教学过程中， 为了使学生更好地记住教学内容， 老师经常会传授给学生一些记忆方法， 如把材料缩简成歌诀等。这属于( ) A.复述策略 B.组织策略 C.精细加工策略 D.时间管理策略 【考点】 【答案】C 【解析】略 49.某学生背一篇古文，读 8 遍刚好成诵，要取得最佳记忆效果，他应该再读( ) A.2 遍 B.4 遍 C.6 遍 D.8 遍 【考点】 【答案】B 【解析】过度学习达到 50%，即学习的熟练程度达到 150%时，学习的效果最好。 50.某小学生为了避免父母的斥责而认真完成家庭作业，其行为背后的作用机制是( ) A.正强化 B.负强化 文档来源：公考申论王维刚 中大教师御姐阳阳 C.正惩罚 D.负惩罚 【考点】 【答案】B 【解析】负强化也称消极强化，是通过消除或终止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。题干 所述正是负强化的运用。 51.学校对学生进行心理辅导的基本目标是( ) A.矫正行为 B.学会调适 C.开发潜能 D.寻求发展 【考点】 【答案】B 【解析】略 52.通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。这是( ) A.头脑风暴训练 B.推测与假设训练 C.自我设计训练 D.发散思维训练 【考点】 【答案】A 【解析】略 文档来源：公考申论王维刚 中大教师御姐阳阳 53.当我们按顺序识记一系列历史年代时，发现首尾部位的数字容易记住，而中间部分的数 字不易记住。这种现象是( ) A.近因效应 B.首因效应 C.系列位置效应 D.期望效应 【考点】 【答案】C 【解析】 系列位置效应， 指接近开头和末尾的记忆材料的记忆效果好于中间部分的记忆效果 的趋势。 54.皮格马利翁效应体现了教师的( )对学生的影响。 A.知识 B.能力 C.期望 D.方法 【考点】 【答案】C 【解析】略 55.小学阶段是儿童思维发展的重大转折时期，从以为主要形式向以为主要形式过渡是这一 阶段儿童思维发展的基本特征，也是儿童思维发展过程的质变。( ) A.分析思维综合思维 B.判断思维推理思维 文档来源：公考申论王维刚 中大教师御姐阳阳 C.比较思维概括思维 D.具体形象思维抽象逻辑思维 【考点】 【答案】D 【解析】小学生思维发展的基本特征从具体形象思维为主逐涉向抽象逻辑思维为主过 渡。 ，一般认为，这个关键年龄出现在小学四年级（约 1011 岁） 。 56.为贯彻落实“以学生为本”的教育理念，教师在教学中应做到( ) A.更乡地传授科学知识 B.让学生自主选择学习课程 C.培养学生的学习态度 D.尊重学生人格，关注个体差异 【考点】 【答案】D 【解析】新课程强调以人为本，关注人是新课程的核心理念“一切为了每一位学生的 发展”在教学中的具体体现。这意味着教师在教学中应做到尊重学生人格，关注个体差异。 57.以下表述中正确的是( ) A.奖励越多越有利于学生进步 B.奖励应适度 C.只应奖励优等生 D.某一行为连续的奖励有助于增强学生的内在学习动机 【考点】 【答案】B 文档来源：公考申论王维刚 中大教师御姐阳阳 【解析】奖励作为强化的一种形式，运用必须得当、适度，否则便会强化不良行为。 58.“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要( ) A.难度适中 B.便于检测 C.集体目标与个人目标相结合 D.一般目标与具体目标相结合 【考点】 【答案】A 【解析】在确定教学目标时，教师应当在研究学生上下功夫，从每个学生的实际出发。确定 难度适中的教学目标， 既不会让能力强的学生觉得太容易， 又不会让能力弱一些的学生觉得 太难。也就是既要使学生“跳一跳，摘桃子” ，又要使他们“跳一跳”就能摘到“桃子” 。 59.按照国务院关于基础教育改革与发展的决定的要求，我国实行( )课程管理制度。 A.一级 B.二级 C.三级 D.四级 【考点】 【答案】C 【解析】2001 年颁布的基础教育课程改革纲要（试行） 明确规定实行国家、地方和学 校三级课程管理体制。 60.最早提出教师成长公式“经验+反思=成长”的教育家是( ) A.奥苏贝尔 文档来源：公考申论王维刚 中大教师御姐阳阳 B.波斯纳 C.布鲁巴奇 D.克顿 【考点】 【答案】B 【解析】略 61.衡量教师是否成熟的主要标志是( ) A.能否充分考虑教学情境 B.能否更多地完成课堂管理 C.能否自觉地关注学生 D.能否关注自身的生存适应性 【考点】 【答案】C 【解析】能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。 62.衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标被称为( ) A.效度 B.区分度 C.信度 D.难度 【考点】 【答案】A 【解析】效度是指一个测验工具希望测到某种行为特征的有效性与准确程度。 文档来源：公考申论王维刚 中大教师御姐阳阳 63.实现教师个体专业化发展最直接、最普遍的途径是( ) A.教师在职培训 B.新教师入职辅导 C.教师自我教育 D.开展同伴互助 【考点】 【答案】C 【解析】教师的自我教育就是专业化的自我建构，它是教师个体专业化发展的最直接、最普 遍的途径。 64.研究性教学方法主要包括( ) A.讲授法和谈话法 B.演示法和参观法 C.实验法和练习法 D.讨论法和发现法 【考点】 【答案】D 【解析】 研究性教学方法主要包括探究法、 发现法和讨论法 （也属于语言性的教学方法） 等。 65.在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过 程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。 这一过程遵循的教学原则是( ) A.直观性原则 B.启发性原则 文档来源：公考申论王维刚 中大教师御姐阳阳 C.巩固性原则 D.理论联系实际原则 【考点】 【答案】A 【解析】直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通 过各种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。题干所述内 容体现了这一方法的内涵。 66.通常在一门课程或教学活动结束后，对教学过程全过程进行的综合性测定，称为( ) A.诊断性评价 B.形成性评价 C.终结性评价 D.过程性评价 【考点】 【答案】C 【解析】总结性评价也称为终结性评价，是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束 时对学生学习结果的评价。 67.下面说法中正确的是( ) A.创造力与智力高度相关 B.高智力者，创造力也高 C.低智力者，创造力高 D.知识经验与创造力成正相关 【考点】 文档来源：公考申论王维刚 中大教师御姐阳阳 【答案】A 【解析】创造性的研究表明，创造性与智力并非成简单的线性关系，二者既有独立性，又在 某种条件下具有相关性，在整体上呈正相关趋势。高智商是高创造性的必要条件，但不是充 分条件。其关系表现为：(1)低智商不可能具有创造性；(2)高智商可能有高创造性，也可能 有低创造性；(3)低创造性者的智商水平可能高，也可能低；(4)高创造性者必须有高于一般 水平的智商。 68.教师职业道德的核心是( ) A.教师对教育事业的忠诚 B.热爱学生 C.教师自身的道德修养 D.教师的责任心 【考点】 【答案】B 【解析】热爱学生是教师职业道德的核心，是教师高尚道德品质的表现。 69.教师在所从事的教育教学活动中，严格按照宪法和教育方面的法律、法规以及其他 相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是( ) A.依法执教 B.爱岗敬业 C.热爱学生 D.严谨治学 【考点】 【答案】A 文档来源：公考申论王维刚 中大教师御姐阳阳 【解析】题干所述内容体现了依法执教的内涵。 70.唐代韩愈提出“以身立教” ，才能“其身亡而其教存” 。这在教师职业道德中是指( ) A.学而不厌，诲人不倦 B.关爱学生，因材施教 C.以身作则，为人师表 D.爱岗敬业，终身学习 【考点】 【答案】C 【解析】题干所述内容体现了以身作则、为人师表的重要性。 71.陶行知说： “你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。 ”这句话说 明教师应当( ) A.公平公正地对待学生，扬长避短 B.尊重学生人格，关注个体差异 C.观察与研究学生，发现学生特长 D.严格要求学生，关注学生学习 【考点】 【答案】B 【解析】题干所述内容体现了教师要尊重爱护学生，不能用批评和处罚去扼杀学生的个性， 要关注学生的个别差异性， 做到因材施教。 2001 年颁布的 基础教育课程改革纲要 （试行） 也明确指出：教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要。 72.教师要适应时代发展的需要，拓展知识视野，更新知识结构，不断提高专业素养和教育 教学水平，就必须( ) 文档来源：公考申论王维刚 中大教师御姐阳阳 A.爱岗敬业 B.勇于创新 C.严谨治学 D.终身学习 【考点】 【答案】D 【解析】略 73.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定 的( ) A.交往能力 B.研究能力 C.管理能力 D.学习能力 【考点】 【答案】B 【解析】教师的教育专业素养包括：(1)具有先进的教育理念；(2)具有良好的教育能力；(3) 具有一定的研究能力。 74.下列行为应当承担刑事责任的是( ) A.学校使用未经依法审定的教科书并造成不良影响的 B.学校无正当理由拒绝接收按规定应入学的适龄儿童、少年入学的 C.学生辍学，学校未采取必要措施加以解决的 D.侮辱、殴打教师、学生，情节严重的 文档来源：公考申论王维刚 中大教师御姐阳阳 【考点】 【答案】D 【解析】详见中华人民共和国义务教育法实施细则第四十二条规定。 75.根据中华人民共和国义务教育法的规定，义务教育和基础教育阶段，学校教育必须 做到“两个全面” ，即( ) A.全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲 B.全面进行教育改革，全面发展职业教育 C.全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量 D.全面发展，面向全体 【考点】 【答案】D 【解析】根据中华人民共和国义务教育法第三十四条的规定，教育教学工作应当符合教 育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机 统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面 发展。 76.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，否则就侵犯了学生的 ( ) A.名誉权 B.人身自由权 C.受教育权 D.人格尊严权 【考点】 文档来源：公考申论王维刚 中大教师御姐阳阳 【答案】B 【解析】题干所述是教师侵犯学生的人身自由权的行为。 77.小学生王某课外活动对在操场上翻单杠，单杠因年久失修突然断裂，王莱从单杠上摔下 来，落到硬地上，造成骨折。谁应对王某所受的伤害承担责任( ) A.王某自己负责 B.王某的父母或其他监护人负责 C.学校负责 D.以上各方均不负责 【考点】 【答案】C 【解析】 】详见学生伤害事故处理办法第九条规定。 78.在一定情况下，对个别学生的违法违纪现象，教师可以采用( )的手段，以保证教育要 求的实现，但不能超越法律的限度。 A.打骂 B.罚跪 C.变相体罚 D.惩戒 【考点】 【答案】D 【解析】略 79.根据中华人民共和国教师法的规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益 的，或者对学校或者其他教育机构做出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育 文档来源：公考申论王维刚 中大教师御姐阳阳 行政郝门应当在接到申诉的( )做出处理。 A.15 日内 B.30 日内 C.30 日后 D.60 日内 【考点】 【答案】B 【解析】详见中华人民共和国教师法第三十九条规定。 80.我国义务教育法对义务教育阶段学校收费的规定是( ) A.收学费，不收杂费 B.不收学费、杂费 C.不收书本费、杂费 D.收书本费、杂费 【考点】 【答案】B 【解析】详见中华人民共和国义务教育法第二条规定。 81.下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任( ) A.在学生自行上学、放学、远校、离校途中发生的 B.学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者有特定痰病，但未告知学校的 C.学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的 D.学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预 见的范围内采取必要的安全措施的 文档来源：公考申论王维刚 中大教师御姐阳阳 【考点】 【答案】D 【解析】详见学生伤害事故处理办法第九条规定。 82.个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加 一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的( ) A.健康权 B.名誉权 C.受教育权 D.隐私权 【考点】 【答案】C 【解析】析题干所述教师的行为侵犯了学生的受教育权。 83.下列哪项不属于学校可以解聘教师的情形( ) A.不能团结同事，其他教师不愿与之共事的 B.意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的 C.体罚学生，经教育不改的 D.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的 【考点】 【答案】A 【解析】详见中华人民共和国教师法第三十七条规定。 84.“桃李不言，下自成蹊。 ”这句话体现的德育方法是( ) A.说服教育法 文档来源：公考申论王维刚 中大教师御姐阳阳 B.锻炼法 C.陶冶法 D.榜样法 【考点】 【答案】D 【解析】 “桃李不言，下自成蹊”的意思是：桃树和李树不招引人，但因它有花和果实，人 们在它下面走来走去，走成了一条小路。这体现了德育的榜样示范法。 85.针对我国目前家庭教育与学校教育中对学生品德的要求出现的差异甚至对立的现象，应 强调贯彻的德育原则是( ) A.发扬积极因素，克服消极因素 B.理论联系实际 C.教育影响的一致性和连贯性 D.正面启发，积极引导 【考点】 【答案】C 【解析】 教育影响的一致性与连贯性原则是指在德育工作中， 教育者应主动协调多方面教育 力量，统一认识和步调，有计划、有系统、前后连贯地教育学生，发挥教育的整体功能，培 养学生正确的思想品德。 86.下列不属于我国中小学德育主要途径的是( ) A.政治课与其他学科教学 B.学校共青团、少先队活动 C.班主任工作 文档来源：公考申论王维刚 中大教师御姐阳阳 D.体育竞赛 【考点】 【答案】D 【解析】德育的途径有：(1)思想品德课（思想政治课）与其他学科教学；(2)社会实践活动； (3)课外、校外活动；(4)共青团、少先队组织的活动；(5)校会、班会、周会、晨会、时事政 策的学习；(6)班主任工作。 87.小学班级管理中，既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作成效的主要因 素的是( ) A.班主任工作职责 B.班主任自身素质 C.班级学生的质量 D.对班级学生的了解 【考点】 【答案】B 【解析】班主任的素质，是指班主任胜任本职工作所必须具备的品德、能力、个性心理等方 面的基本条件。班主任的素质很大程度上关系到班主任工作的成效。因此，对班主任的素质 要求是很高的。 88.班主任工作的中心环节是( ) A.了解和研究学生 B.教好与管好学生 C.做好个别教育工作 D.组织和培养班集体 文档来源：公考申论王维刚 中大教师御姐阳阳 【考点】 【答案】D 【解析】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。 89.班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括( ) A.班级环境布置 B.班级人际关系和班风 C.班级制度与规范 D.教师与个别学生的亲密关系 【考点】 【答案】D 【解析】班级文化由两大基本要素构成：(1)以班主任和任课教师构成的教师文化，其中包 含了师生交往风格、人际关系等；(2)以本班全体学生构成的文化。按照文化的基本结构来 划分，可以把班级文化分为由表及里的三个基本层次：(1)班级物质文化，包括班级卫生、 环境布置等；(2)班级制度文化，包括班级的组织与规章制度建设等；(3)班级精神文化，包 括信念、价值观等。 90.班主任与学生共同确定班级总目标，并转化为小组目标和个人目标，使其与班级目标融 为一体，以此推进斑级管理活动、实现班级目标的管理方式，称为班级( ) A.常规管理 B.目标管理 C.平行管理 D.民主管理 【考点】 文档来源：公考申论王维刚 中大教师御姐阳阳 【答案】B 【解析】 】班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和 个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班 级目标的管理方法。 91.班主任的领导方式一般有三种类型，即( ) A.民主型、惩罚型、放任型 B.权威型、放任型、民主型 C.放任型、监督型、正义型 D.惩罚型、争议型、权威型 【考点】 【答案】B 【解析】班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、民主型、放任型。 92.班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力，二是( ) A.年龄影响力 B.性别影响力 C.个性影响力 D.学术影响力 【考点】 【答案】C 【解析】班主任在班级管理中的影响力主要表现在两个方面：(1)班主任的权威、权力和地 位，这些构成班主任的职权影响力；(2)班主任的个性特征与人格魅力，这些构成班主任的 个性影响力。 文档来源：公考申论王维刚 中大教师御姐阳阳 93.现代教学中反对“注入式”教学，因此课堂导入也要具有( ) A.目的性 B.启发性 C.趣味性 D.迁移性 【考点】 【答案】B 【解析】提倡启发式，反对注入式，是当代运用教学方法的指导思想。因此，课堂导人也要 具有启发性。 94.下列选项中，不属于教师的体态语言的是( ) A.身姿变化 B.面部表情 C.手势 D.语音语调 【考点】 【答案】D 【解析】教师的教态语言主要有三类，即身姿变化、面部表情和外表修饰三个方面。其中的 身姿变化主要包括站姿、走姿和手势。 95.在课程结束时，教师通过班级分组竞赛的方式进行结课，这属于( ) A.比较结课 B.活动结课 C.悬念结课 文档来源：公考申论王维刚 中大教师御姐阳阳 D.扩展延伸结课 【考点】 【答案】B 【解析】活动结课是指教师采用讨论、实验、演示、竞赛等形式进行结课的方法。 96.紧扣课文，突出教学重点，激发学生思考，能够引起学生联想的板书类型是( ) A.表格式 B.语词式 C.纲要式 D.线索式 【考点】 【答案】B 【解析】语词式板书能够突出教学内容的关键和重点，它的特点是简明扼要、富有启发性， 学生可以通过这些关键词语进行连贯性的思索，有利于学生思维能力的培养。 97.教师通过语言对教材内容进行解释、说明、分析、论证等，引导学生理解和掌握知识的 讲授方式是( ) A.讲述 B.讲读 C.讲解 D.讲演 【考点】 【答案】C 【解析】讲解是指教师通过语言对教材内容进行解释、说明、分析、论证等，引导学生理解 文档来源：公考申论王维刚 中大教师御姐阳阳 和掌握知识的一种讲授方式。 98.某教师上课过程中发现一个学生分心，便在讲课的同时用目光凝视这个同学，引起他的 注意，促使其重新专心听讲。这个教师运用的是( ) A.直观技能 B.体态表达技能 C.提示技能 D.批评技能 【考点】 【答案】B 【解析】教师体态语言是指教师运用表情、手势、姿态等身体部位的变化来传递信息的无声 教学语言。题干中的教师运用目光来促使学生专心听讲，是对体态表达技能的运用。 99.以集体备课为主要形式，为突破重点难点，寻找解决问题的方法而进行的说课是( ) A.研究性说课 B.示范性说课 C.检查性说课 D.评比性说课 【考点】 【答案】A 【解析】研讨性说课也叫研究性说课，是指以教研组或年级组为单位，以集体备课为主要形 式对说课本身进行探索性研讨的说课。这种类型的说课，一般是为突破教学难点，探讨教学 热点问题，寻找解决问题的方法而进行的说课。 100.整个教学技能的核心是( ) 文档来源：公考申论王维刚 中大教师御姐阳阳 A.备课技能 B.课堂教学技能 C.学法指导技能 D.教学反思技能 【考点】 【答案】B 【解析】课堂教学技能是整个教学技能的核心，正确选择和使用这些技能，可以减少课堂教 学的随意性，提高教师的教学水平和学生学习的有效性。 二、判断题（判断下列各题的正误，并在题后括号内打“、”或“” 。本大题共 30 小题，每小题 0.4 分，共 12 分） 101.学生是教育的主体，是具有能动性的教育对象。( ) 【考点】 【答案】对 【解析】学生既是教育的对象又是教育的主体，了解和研究学生的本质、特点、地位、作用 和发展规律是教育工作的出发点和归宿。 102.教师在教学中的主导作用就是充分调动学生的积极性。( ) 【考点】 【答案】对 【解析】 教师的主导作用是针对能否引导学生积极学习与上进而言的。 因而学生的主体性调 动得怎样，学习的效果怎样，是衡量教师主导作用发挥得好坏的主要标志。 103.教学方法就是教师讲课的方法，是教师为完成教学任务而采用的方法。( ) 【考点】 文档来源：公考申论王维刚 中大教师御姐阳阳 【答案】错 【解析】 教学方法是指教师和学生为了完成教学任务、 实现教学目标而采取的共同活动方式， 是教师引导学生掌握知识技能、 获得身心发展而共同活动的方法。 它包括教师教的方法和学 生学的方法。 104.备课就是写教案。( ) 【考点】 【答案】错 【解析】 】教师备课要做好三方面的工作， 即钻研教材、了解学生、设计教法， 也即备教材、 备学生、备教法；写好三种计划，即学年（或学期）教学计划、课题（或单元）计划、课时 计划（教案） 。 105.“师道尊严”的师生关系在今天的新课改中受到责难，新课改认为师生之间的关系是一 种人格上交往对话的平等关系。( ) 【考点】 【答案】对 【解析】新课改倡导师生在人格上是平等的关系。 106.学生思想品德的形成具有长期性和反复性，所以，对学生的品德教育不能操之过急。 ( ) 【考点】 【答案】对 【解析】德育过程是一个反复的、逐步提高的过程，学生正处于成长期，世界观尚未形成， 思想很不稳定，品德发展容易出现反复，这就要求教育者要正确认识和对待这种现象，持之 以恒、耐心细致地教育学生，引导学生在反复中逐步前进。 文档来源：公考申论王维刚 中大教师御姐阳阳 107.身心发展的关键期表明人的身心发展具有不平衡性。( ) 【考点】 【答案】对 【解析】根据个体身心发展的不平衡性.教育教学要抓住关键期，以求在最短的时间内取得 最佳的效果。 108.在人的发展过程中，具有“校外之校”影响作用的是社会教育。( ) 【考点】 【答案】对 【解析】略 109.班级规模越大，课堂管理所遇到的阻力就越大，学生的学业成绩便越差。( ) 【考点】 【答案】错 【解析】班级规模影响课堂管理和课堂心理气氛的具体表现在：(1)班级的大小会影响成员 间的情感联系；(2)班内的学生越多，学生间的个别差异就越大；(3)班级的大小也会影响交 往模式；(4)班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体。但班级规模与学生的学业成绩 没有直接关系。 110.采用“两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是皮亚杰。( ) 【考点】 【答案】错 【解析】采用“两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是科尔伯格，皮亚杰采用“对偶 故事法”对儿童道德判断的发展进行了系统的研究。 111.课后评价时，专家型教师和新教师关注的焦点相同。( ) 文档来源：公考申论王维刚 中大教师御姐阳阳 【考点】 【答案】错 【解析】课后评价时，专家型教师和新手型教师关注的焦点不同。新手型教师的课后评价要 比专家型教师更多地关注课堂中发生的细节； 而专家型教师则更多地谈论学生对新教材的理 解情况和课堂中值得注意的活动。 112.做笔记是一种组织策略常用的学习方式。( ) 【考点】 【答案】错 【解析】做笔记策略是使用较为普遍的精加工策略。 113.建构主义认为教学就是知识的传递。( ) 【考点】 【答案】错 【解析】 建构主义认为教学不是由教师到学生的简单的转移和传递， 而是在师生的共同活动 中，教师通过提供帮助和支持，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。 114.新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。( ) 【考